大學音樂教學方法的創(chuàng)新與變革思考

唐芳

摘 要：高校音樂教學不僅是為了加強學生的審美，最重要的是培養(yǎng)學生的人格素養(yǎng)，并且在一定程度上可以激發(fā)大學生的創(chuàng)新意識和能力。因此在大學課堂應當注重音樂教學的重要性，如何選擇適宜的方式對學生進行音樂教育，是現(xiàn)階段高校教學改革面臨的挑戰(zhàn)。本文主要是分析探討現(xiàn)階段高校音樂教育的發(fā)展現(xiàn)狀，并且根據(jù)實際情況提出促進大學音樂教學的改革措施。

關(guān)鍵詞：大學音樂；教學方法；創(chuàng)新；變革思考

中圖分類號：J60-4 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2017）32-0216-01

隨著時代的發(fā)展進步，對當前高校教育提出了較多的要求，努力促進大學音樂課堂的教學改革，從根本上加強和提升高校音樂教學效果。這就要求教師在開展教學活動時需要把握好課堂重點內(nèi)容，提升音樂課堂教學的實效性，可以使學生在課堂活動中放松身心。此外，教師應當提升對音樂教學的重要性認識，并且按照實際情況制定相應的教學計劃，不斷均衡教學內(nèi)容的細節(jié)，并且在實際的教學活動中要不斷引進先進的教學理念，使學生可以較深層次地理解音樂教學的內(nèi)涵，這樣當前對高校音樂教學的基本要求。

一、高校音樂教學的發(fā)展現(xiàn)狀

隨著我國的音樂形式越來越呈現(xiàn)多樣化，在實際的音樂教學當中也凸顯出較多的問題，使我國的高校音樂教學得以提升，但是在發(fā)展期間也存在一系列影響因素，最主要的影響因素在于音樂專業(yè)學生的音樂素質(zhì)不斷下降。隨著我國各大高校不斷進行擴招，提升了每年招生人數(shù)，也相應減低了對學生的要求，首先就是音樂專業(yè)在招生過程中忽視了舞蹈功底的要求，并且存在某些高校在進行招生時沒有涉及舞蹈要求。如果音樂專業(yè)的招生考試中沒有對舞蹈進行要求，但是存在某些高校在招生考試當中連最起碼的形體考試都沒有，這樣僅僅針對音樂方面的要求在一定程度上降低了學生的音樂素養(yǎng)，也導致現(xiàn)在的音樂專業(yè)學生不僅缺乏基本的音樂審美，并且缺乏對音樂的熱愛和追求，降低了音樂專業(yè)學生的整體質(zhì)量。

此外，當前音樂專業(yè)的學生大多數(shù)都是來自普通類型的高中，只有少數(shù)人是來自專業(yè)的藝術(shù)培訓學校，因此在進入高校學習之前沒有經(jīng)過系統(tǒng)化的培訓，還需要學習其他專業(yè)課程，這導致某些學生并沒有真正認識到音樂的重要性。

二、現(xiàn)代大學音樂教學模式存在的問題

（一）沒有正確認識音樂教學的重要性

在大多數(shù)人們的觀念當中都認為音樂課的主要目的就是讓學生進行放松，這主要是因為在小學階段，大多數(shù)音樂老師給學生呈現(xiàn)的教學內(nèi)容就是娛樂放松形式的，這使學生從根本上就沒有了解到音樂教學的內(nèi)涵。在中學階段，由于學習壓力以及升學壓力等一系列顯示問題，大多數(shù)學校就將音樂課堂變?yōu)槠渌鳂I(yè)課程的教學時間，這樣就更加導致學生對音樂教學本質(zhì)的誤解，因此等到學生進入大學課堂之后，就錯誤地將音樂課堂作為放松的主要方式，這就導致音樂課堂失去了原本的教學意義，降低了學生的音樂素養(yǎng)。

（二）教學內(nèi)容缺乏吸引力

長期以來，音樂課程設(shè)置就處于可有可無狀態(tài)，這也相應導致音樂教師在開展教學活動時缺乏認真嚴謹?shù)膽B(tài)度，在選擇音樂教學內(nèi)容時主要就在于如何應付課堂上面，嚴重忽視了音樂教學的重要性，這在一定程度上導致音樂教學內(nèi)容缺乏吸引力，并且較多內(nèi)容已經(jīng)無法滿足時代的要求，常常出現(xiàn)貧乏無趣的課堂狀態(tài)，這樣的教學內(nèi)容也使得學生將音樂課堂作為休閑娛樂場所。

（三）音樂理論與時代發(fā)展脫軌

眾所周知，音樂可以影響人們的情緒，屬于藝術(shù)課程，雖然人們只能通過聽覺感受音樂的魅力，但是現(xiàn)階段的音樂教學理論知識與時代發(fā)展嚴重脫節(jié)。

在開展大學音樂課堂時，不僅需要學生具備一定的音樂天賦，還需要在學習過程中能夠進行親身體驗，并且有效聯(lián)系實際，并且能夠與音樂的感性性質(zhì)聯(lián)系，使音樂教學具備獨特的魅力。

三、提升大學音樂教學模式改革的有效措施

（一）情感教學

1.在開展教學活動時設(shè)置教學場景

隨著科技信息化時代的到來，使數(shù)據(jù)信息流通渠道變得日益廣闊，也不斷促進教學方法的科學合理性，在實際的教學活動中也開始普遍使用多媒體教學設(shè)備，該種形式已經(jīng)成為現(xiàn)代教學的主要展現(xiàn)方式。因此，大學音樂教師應當充分應用多樣化的教學設(shè)備，為學生創(chuàng)造良好的課堂氣氛，并且可以讓學生投入到音樂教學當中，使學生可以感受音樂的魅力與神奇，并且能夠借助于多媒體設(shè)備創(chuàng)新教學模式，加強教學質(zhì)量，這樣可以使音樂當中的隱性情感得以充分體現(xiàn)，并且可以通過有形方式展現(xiàn)，有利于使學生產(chǎn)生共鳴，能夠切身體會音樂的內(nèi)在情感。

2.親身實踐

在實際的音樂教學過程中，應當促進學生進行實踐，這樣可以有效激發(fā)出學生內(nèi)在情感，并進行交流溝通，使學生不斷通過實踐檢驗體會音樂情感，這樣才能全身心地進行音樂學習，提升自身對音樂教學的理解，明確其重要性，只有了解才能產(chǎn)生熱愛，產(chǎn)生熱愛之后才能形成共鳴。這就要求音樂教師不能僅僅將音樂教學當成教學任務完成，需要合理掌握課堂時間，并且采取有效措施使學生能夠真正理解音樂內(nèi)涵，并且學生可以通過實踐活動總結(jié)音樂教學的重點內(nèi)容，有利于使學生端正音樂學習的態(tài)度。

（二）開放式教學模式

1.我國教育改革方針都抑制強調(diào)開展開放式教學活動，但是隨著傳統(tǒng)教學模式的根深地固，沒有為開放式教學創(chuàng)造良好的兌現(xiàn)環(huán)境，然而開放式教學可以有效改善我國教學現(xiàn)狀。在實際的音樂教學活動中創(chuàng)新應用開放式教學模式能夠?qū)⒁魳方虒W課堂轉(zhuǎn)變?yōu)閺V泛的教學環(huán)境，并且能夠有效聯(lián)合音樂和生活，這就要求音樂教師應當加強對音樂教學與實際生活之間的關(guān)聯(lián)性，使音樂真正實現(xiàn)自然狀態(tài)，給予學生廣闊的想象空間和創(chuàng)造空間，這樣有利于充分展示學生的個性特征。

2.音樂可以作為學生和教師之間有效的溝通橋梁。踐行開放式教學模式有利于為學生和教師之間搭建平等的交流平臺，這樣可以消除學生和教師之間的隔閡與界限，有利于維護良好的師生關(guān)系。在實際的教學活動中，教師與學生之間可以就某個音樂問題進行探討，教師可以為學生提供多種理解方式，共同譚穗音樂的奧秘。

（三）引導探索，加強探究

對音樂教學課堂進行改革的重要性內(nèi)容在于促使學生進行探究性學習，這樣國家教育部繼新課改之后新的教學實踐方式，有利于創(chuàng)新現(xiàn)代教學模式。音樂教學具有較強的藝術(shù)性與實踐性，如果只是照本宣科地為學生講解音樂基礎(chǔ)理論知識，這樣就無法滿足音樂教學的全面深化分析研究，因此教師需要引導學生在時間過程中進行探索發(fā)現(xiàn)，有利于培養(yǎng)學生自主學習能力，有效提升學生的音樂素養(yǎng)。在開展音樂教學活動時，教師應當注重探索引導學習的重要性。

四、結(jié)語

綜上所述，大學音樂教學方式不能一成不變，需要按照實際的教學開展情況采取有效的解決措施，并且可以靈活應用，不能依靠傳統(tǒng)的教學方式，忽視主觀能動性的重要作用。其次，音樂教師需要正確認識音樂教學的重要性，創(chuàng)新教學內(nèi)容的吸引力，并且根據(jù)時代的發(fā)展特點優(yōu)化和補充音樂理論知識。

此外，教師應當不斷加強自身教學效率，提升音樂教學質(zhì)量，呈現(xiàn)多樣化地音樂教學方式，并且能夠有效聯(lián)系實際生活，這樣有利于激發(fā)學生的學習興趣，提升其音樂鑒賞能力。

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