繁簡(jiǎn)適宜，相得益彰

任家斌

升格支點(diǎn)

寫(xiě)文章若想做到主題明確，就要對(duì)材料進(jìn)行合理選擇、剪裁，不能“胡子眉毛一把抓”。清人唐彪在《讀書(shū)作文譜》中指出：“詳略者，要審題之輕重為之，題理輕者宜略，重者宜詳。”這句話(huà)是說(shuō)，材料是為了表達(dá)主題服務(wù)的，要根據(jù)文章主題將搜集的材料分出主次，決定詳略。與主題聯(lián)系緊密的材料，要加強(qiáng)，要詳寫(xiě)；與主題聯(lián)系不夠緊密的材料，應(yīng)削弱，可略寫(xiě)，這種方法被稱(chēng)為“強(qiáng)干弱枝法”。文章只有恰當(dāng)?shù)靥幚碓斅裕拍芨玫赝怀鲋黝}，才能虛實(shí)相生，繁簡(jiǎn)適宜，相得益彰，達(dá)到勻稱(chēng)和諧的境界，從而給讀者留下深刻的印象。

原文呈現(xiàn)

注視

那是一個(gè)冬天，我還在上著小學(xué)六年級(jí)。伴隨著期末考試的到來(lái)，所有人都像繃緊了的弦。

那天早晨，我剛到學(xué)校，臉凍得紅撲撲的。打開(kāi)書(shū)包一看，完了，語(yǔ)文書(shū)忘帶了！我坐在座位上，焦急不安。糟糕的是，隔壁班第一節(jié)也是語(yǔ)文，我能想到的唯一的辦法就是去打電話(huà)。幾經(jīng)猶豫，我還是撥了媽媽的電話(huà)號(hào)碼，在電話(huà)連接的“嘟嘟”聲中，我想到了許多：上周一，學(xué)校舉行升旗儀式，要檢查紅領(lǐng)巾的佩戴情況，班主任說(shuō)要懲罰沒(méi)有遵守規(guī)定的同學(xué)。走到半路我才發(fā)現(xiàn)紅領(lǐng)巾沒(méi)帶，于是又跟媽媽回家去拿紅領(lǐng)巾，在回去的路上被媽媽訓(xùn)了一通。一路上我只得低頭認(rèn)錯(cuò)，并保證下次再不犯這樣的錯(cuò)了。剛剛她才送我過(guò)來(lái)，還不到二十分鐘，我又叫她再跑一趟，媽媽該不會(huì)怪我吧……

“喂。”一個(gè)熟悉的聲音傳進(jìn)了我的耳朵。“媽媽?zhuān)俏遥艺Z(yǔ)文書(shū)忘帶了，你幫我送來(lái)吧。”我鼓起勇氣把醞釀的話(huà)全說(shuō)出來(lái)了。“怎么又沒(méi)帶呢？真是……”我聽(tīng)出了媽媽語(yǔ)氣里有些憤怒。沒(méi)過(guò)一會(huì)兒，她就掛了電話(huà)。

我垂頭喪氣地回到教室里，思考怎樣去應(yīng)對(duì)嚴(yán)厲的語(yǔ)文老師，也沒(méi)有心思再去背單詞。

早自習(xí)下課鈴響了。我一回頭，看到窗外一個(gè)面戴口罩的人向我招手。我立刻跑了過(guò)去，原來(lái)是媽媽。她把語(yǔ)文書(shū)遞給我，我接過(guò)書(shū)的時(shí)候，無(wú)意中碰到她的手背，那冰冷的感覺(jué)，使我的心中有了極大的震撼。我凝望著她的那雙手，情不自禁地握住了它們，盡管很冰冷，但我想用手焐熱它們。由于時(shí)間緊促，媽媽得趕回去上班了。我注視著母親的背影，直到看不見(jiàn)為止。

此時(shí)的我心里五味雜陳。我擔(dān)心，擔(dān)心母親在凜冽的寒風(fēng)中來(lái)回穿梭。我后悔，后悔因?yàn)樽约旱氖韬龊痛中模率乖谶@零下幾度的天氣里，母親給我送書(shū)。我傷心，傷心母親為何一而再，再而三地原諒和寬容總是犯錯(cuò)的我……

太陽(yáng)懶洋洋地露出半邊臉，早晨的霧氣開(kāi)始消散。那漸行漸遠(yuǎn)的背影，凝結(jié)著多少無(wú)怨無(wú)悔和默默付出，不知不覺(jué)中，一滴淚從我的臉頰滑過(guò)……

綜合點(diǎn)評(píng)

文章敘述了生活中一件平凡的小事：一位母親冒著嚴(yán)寒為孩子送書(shū)，在孩子注視母親離開(kāi)的目光中，我們感受到了母親對(duì)孩子深深的愛(ài)及孩子內(nèi)心的懺悔。事情敘述清楚，有起有伏，語(yǔ)言飽含情感。但文中多處語(yǔ)言還需進(jìn)一步錘煉。同時(shí)文題為“注視”，而文中真正寫(xiě)注視內(nèi)容的文字還不夠詳細(xì)，因而母親的形象顯得單薄。

升格指津

1.標(biāo)題“注視”一詞可以表示用眼睛聚精會(huì)神、目不轉(zhuǎn)睛地看，還可表示關(guān)注，如：社會(huì)上好多民眾都注視著這一事件的進(jìn)展。如果從前一角度立意，文中要寫(xiě)清楚誰(shuí)在注意地看，注意地看到了些什么，為何要注意地看。

2.文章重點(diǎn)要落在“注意地看到了什么”，這是文章主題的集中體現(xiàn)。文中的主要筆墨應(yīng)該寫(xiě)眼睛看到的事物，還可以由眼前看到的展開(kāi)聯(lián)想與想象，突出所看對(duì)象為什么讓自己凝神注視以及給自己帶來(lái)的思考。

3.注意材料的剪裁，盡可能地圍繞一件事作重點(diǎn)敘述，最好再加入一些感人的細(xì)節(jié)，反對(duì)面面俱到、平鋪直敘。

佳作出爐

注視

那是一個(gè)冬天，我還在上小學(xué)六年級(jí)。伴隨著期末考試的到來(lái)，所有人都像繃緊了的弦。

那天早晨，天灰蒙蒙的，太陽(yáng)還躲在云朵里。剛被送到學(xué)校的我，腳已凍得麻木。我磨磨蹭蹭地打開(kāi)書(shū)包，一看，完了，語(yǔ)文書(shū)忘帶了！我坐在座位上，焦急不安。糟糕的是，隔壁班第一節(jié)也是語(yǔ)文，我能想到的唯一的辦法就是去打電話(huà)求助。幾經(jīng)猶豫，我還是撥了媽媽的電話(huà)號(hào)碼。在那電話(huà)連接的“嘟嘟”聲中，我想到了很多：上周一早晨媽媽才送過(guò)一次紅領(lǐng)巾，我健忘的老毛病又犯了，這次媽媽會(huì)罵我嗎？剛剛她才送我過(guò)來(lái)，不到二十分鐘，我又叫她再跑一趟，媽媽該不會(huì)不理我吧……

“喂。”一個(gè)熟悉的聲音傳進(jìn)了我的耳朵。“媽媽?zhuān)俏摇摇Z(yǔ)文書(shū)忘帶了，你幫我送來(lái)吧。”我鼓起勇氣把醞釀的話(huà)全說(shuō)出來(lái)了。“怎么又沒(méi)帶呢？真是……”我聽(tīng)出了媽媽語(yǔ)氣中的憤怒。沒(méi)過(guò)一會(huì)兒，她就掛了電話(huà)。

我垂頭喪氣地回到教室里，思考怎樣去應(yīng)對(duì)嚴(yán)厲的語(yǔ)文老師，也沒(méi)有心思再去背單詞。

早自習(xí)下課鈴響了。我一回頭，看到窗外一個(gè)面戴口罩的人向我招手。我立刻跑了過(guò)去，原來(lái)是媽媽。只見(jiàn)她臉頰被凍得通紅，還不停地喘著粗氣，可能是剛才爬樓的原因。我接過(guò)書(shū)的時(shí)候，無(wú)意中看到了她的手，右手手背紅腫，局部已經(jīng)潰爛。媽媽的手凍傷了，還天天早起做早點(diǎn)，買(mǎi)菜，洗衣，送我上學(xué)……我凝視著她的那雙手，情不自禁地握住了它們，盡管很冰冷，但我想用我的手焐熱它們。這時(shí)媽媽抽出右手，推著我說(shuō)：“快進(jìn)班吧，好好復(fù)習(xí)。別再馬大哈了！媽媽還得趕去上班呢。”她一邊說(shuō)，一邊轉(zhuǎn)身匆匆離去。

我在走廊上注視著媽媽的背影，看著她漸行漸遠(yuǎn)。這時(shí)，我的心中五味雜陳：我擔(dān)心，擔(dān)心她在凜冽的寒風(fēng)和擁擠的車(chē)流中趕著上班；我后悔，后悔她因?yàn)槲业氖韬龊痛中亩疾ㄔ谶@零下好幾度的天氣里；我更感動(dòng)，感動(dòng)她一而再，再而三地原諒和寬容總是犯錯(cuò)的我……

我抬頭看看天，太陽(yáng)懶洋洋地露出半邊臉，早晨的霧氣開(kāi)始消散。注視著那漸行漸遠(yuǎn)的背影，心中涌動(dòng)著溫暖，不知不覺(jué)中，一滴淚從我臉頰滑過(guò)……

綜合點(diǎn)評(píng)

修改過(guò)的文章對(duì)部分語(yǔ)句進(jìn)行了完善，事情的敘述更加流暢，語(yǔ)言也變得生動(dòng)感人。同時(shí)緊扣文題，增加了小作者眼睛所“注視”到的內(nèi)容：有對(duì)母親表情的描寫(xiě)，有對(duì)母親右手的刻畫(huà)，有對(duì)母親背影的凝望。在深情的注視中，我們分明感受到了母親的愛(ài)與作者內(nèi)心的愧疚感動(dòng)之情。

小試牛刀

以“原來(lái)如此”為題寫(xiě)一篇文章，文體不限，不少于600字。

要求：合理選擇、剪裁材料，做到主題明確，詳略得當(dāng)。