父親說“沒必要全拿滿分”

近來，家風類節目《兒行千里》講述了一個個家風傳承的溫暖故事。其中，錢學森之子錢永剛深情追憶了父親生前的動人故事，展現了家風家訓對后代為人處事的影響。錢永剛現為上海交通大學錢學森圖書館館長。

飯后書房“進不得”

父 親有句名言：“雖然我姓錢，但是我不愛錢。”生活上，他一生信奉一個“儉”字。這種生活態度自然而然地影響著我和妹妹。

剛回國時，生活環境發生變化，我和妹妹有些怯生生的。比如第一次在國內喝牛奶，我們就不太習慣。以前在美國喝的都是紙盒裝的冷牛奶，回國后沒有那種，只有熱牛奶。我和妹妹還質疑：“這牛奶怎么是熱的，該不是假的吧。”父親聽到之后，只說了一句：“覺得牛奶熱，那就晾晾，涼了就可以喝了。”

直到后來我出國留學，看到別人這個不適應、那個不習慣時，我才更深刻理解、甚至感謝父親，從小培養我們的適應能力。

對吃喝不講究的父親，卻對個人的閱讀時間“錙銖必較”。

父親愛看書是出名的。他不愛留在辦公室加班，通常晚飯后“閉門不出”，獨自在書房閱讀，生活極其規律。這樣的習慣保持了幾十年。

對于那些貿貿然的打擾，父親會嚴厲地批評，讓別人分清輕重緩急。所以，我和妹妹從小就知道，要和父親交流就趁吃早餐或是晚餐的時候講，飯后的書房是“進不得”的。

父親的要求沒老師嚴格

上初一時，老師幫我報了北京市初中數學競賽的預選賽。結果成績一出來，我只考了30多分。在餐桌上，父親看出了我的情緒，向我詢問。我很不服氣，說考我我沒意見，但出的題有初二、初三的還沒學過的內容，這算什么？

父親聽罷，笑了，“本想告訴你，去不去參加數學競賽沒所謂，但如果你這么想，我倒覺得考30多分對你有好處。”他告訴我，在將來的工作與生活中碰到的無數次考驗，可能恰恰是沒有學過的東西。“你要有這個認識，這次競賽就沒白參加。”

一直以來，對于我的學習成績、學習方向、出不出國深造等問題，父親從沒有給出條條框框的要求。真正對我嚴格要求的，反倒是老師，鼓勵我努力一把，期末爭取全部滿分。回家之后，我如實跟父親匯報。結果他“噗嗤”一笑走開了。期末，我真的拿了全滿分，父親卻說，“我覺得4分挺好的，沒必要全拿滿分。”

往后，我才知道這是真心話。因為他知道我喜歡看書，覺得我沒必要把精力都花費在鉆研功課上，他很支持我根據興趣讀一些課外書。最初的三五本可能沒引起什么波瀾，但量變引起質變，那些“閑書”看與不看，對個人的見識與判斷能力影響還是很顯著。

怎么回答“錢學森之問”

2005年，溫家寶總理去看望父親時，他發出了“錢學森之問”：“為什么我們的學校總是培養不出杰出的人才？”為了破解這道艱深命題，全社會都在共同努力，“錢學森班”在國內幾十所大中小學先后成立。

當前，學校的基礎教育受應試觀念影響，重邏輯思維的訓練而輕形象思維的訓練。但通過對我父親生平的研究，我們發現形象思維的培養和積累恰恰對于日后的創新有重要影響。

我父親曾經羅列過對他一生影響最大的人的名單，排第一的就是我祖父錢均夫。祖父當年曾懷揣著“興教救國”的抱負留學日本，回國之后，出任了浙江省省立第一中學的校長。在父親的少年時代，祖父因材施教，不僅重視對書本知識的教學，更是想盡辦法讓父親在“玩樂”之中培養各個方面的能力和素養。

父親中學階段的12個寒暑假格外豐富。從識別礦石、舉辦展覽到抓鳥捕蛇做標本，再到學習油畫、山水畫，接觸攝影、交響樂等等，每一樣看似“不務正業”的鍛煉，實際都是在提升他的形象思維、邏輯思維、審美意識等方面的能力。

父親一直認為，創新人才的培養必須全面均衡，邏輯思維和形象思維的訓練要并重。除了能夠熟練掌握課堂知識，學生們同樣需要有能力鑒別什么是好書、好詩、好聲音。

我父親不是那種從小跳級的少年天才，他一路規規矩矩地念完了小學、中學、大學。隨著學業的繼續深入，父親的創新優勢就逐漸顯露出來了。

因此，當我們今天繼續探索“錢學森之問”的答案時，這也許是值得考慮的問題。