科學運用人文元素 豐富語文教學渠道

郭莉

摘 要：語文是一門綜合性的教學科目，對于學生的基礎知識積累以及綜合實踐能力提升都有積極的促進價值。教學中教師要充分發揮語文科目的人文屬性，讓學生能通過語文知識的學習獲得更大的情感態度價值觀的提升，不斷拓展語文教學的范圍，豐富語文科目的教學價值。

關鍵詞：小學；語文；人文；滲透

一、提升教師的人文魅力

小學階段學生的綜合認知能力不足，學生人文素養的培養更多的是依賴教師的教學引導。從教學模式上看，教師是學生學習發展的引導者與指路人，教師只有具備良好的人文素質，才能夠在教學設計、實施的過程中科學做好人文素養的滲透教育；從教學內容上看，想要做語文科目教學，單純的知識技能教育是遠遠不夠的，必須要通過對學生進行理念教育、思維教育，才能夠更好地實現教學的目的，特別要做好學生的語文文學常識教育與學習認知能力教育；從教學理念上看，在全面實施素質教育的今天，情感態度價值觀教育比單純的知識技能教育更為重要，對學生的學習發展影響也更長遠。特別是語文科目，內容廣泛，課時較多，對于學生的學習發展影響更大。教學中我們要不斷提升自身的綜合人文魅力，以便能夠滿足學生不斷增長的知識需求，為他們的學習發展做好引導工作。

二、科學做好備課工作

備課對于學生的學習發展意義重大。我們在備課時不僅要引導學生認識到詞語、成語、句子、文章的基本含義，更要讓學生認識到這些詞匯的使用技巧、情感特色、表達技巧，讓學生能夠通過文字分析體會其中的情感內涵。不僅要讓學生掌握基本的理論知識，更要讓學生通過科目知識的學習養成良好的學習能力與人文修養。在教學設計的過程中我們除了引導學生做好基礎知識學習之外，還要善于拓展教學渠道，運用一些名人軼事、典故寓言來豐富科目教學內容，讓學生體會到科目中飽含的人文元素，不斷豐富他們的學習經歷。另外也要結合社會的發展現狀和學生的生活實際，讓學生感受到生活素材在語文學習中的重要作用。比如在教學《爬山虎的腳》的時候，我們就可以通過課前準備標本的形式讓學生很好地了解相關知識。在備課中盡可能地容納這些與學生學習生活密切相關的實際狀況，讓學生感受到語文學習與自身生活實際的重要聯系，進而讓他們體會到語文學習的人文特色，不斷提升他們的學習效率。

三、不斷創新學習形式

從本質而言，人文素養的核心是對人類生存意義和生存價值的關懷，人文素養教育是高于物質教育、立足于精神層面的一種教育形式，對于提升學生的思想品德素質、提升他們的個人綜合素養意義重大。教學中我們要轉變傳統教學中的“灌輸式”教學策略，重視學生的人文素養教育，在科目教學中做好人文關懷，尊重學生、愛護學生，讓學生能夠感受到教師的尊重，進而形成“親其師則信其道”的良性學習模式。在這個過程中，對于學生在課堂上的不良表現，教師不能簡單地批評打擊，而是要循循善誘，運用自身的人格魅力與人文關懷來營造良好的學習情境與課堂氛圍，讓學生感受到教師的高尚品德，進而見賢思齊，不斷提升他們自身的綜合情感認知能力。另外，教學中我們要善于運用合作教學模式，鼓勵學生相互學習、相互分享，讓他們能夠充分發揮自身的學習主體地位，調動他們的學習積極性。引導學生感受到自身的學習主體地位，促進他們養成積極思考，善于分享良好的學習習慣。這些教學策略對于學生日后更好地融入社會，開展合作有積極的促進價值。

四、關注學生實踐探究

人文素養不是簡單的理論說教，也不是簡單的紙上談兵，而是指導學生學習實踐、提升他們綜合素養的綱要性依據。除了引導學生做好課堂知識學習之外，我們更要關注學生的課下實踐運用，讓學生能夠將課堂上學習的理論知識運用到生活實踐中來，不斷完善他們的基礎認知、拓展他們的學習視野、提升他們的學習效率。只有這樣才能夠逐步引導學生認識到語文科目對于自身學習生活的重要指導性價值，繼而更好地鞏固他們的學習成果，升華他們的情感認知能力。

具體教學中我們就可以引導學生進行課下觀察、分析，讓學生能夠通過生活常見案例進行深刻的分析探究，引導學生養成善于觀察、善于發現、善于思考的良好習慣。比如在班會上我們就可以讓學生總結校園生活中、社會生活中常見的不文明現象，并讓學生說出自己的見解、提出自己的解決方案。這樣一來，就能夠讓學生以“旁觀者”的角度來審視社會現象、分析生活現狀，以特殊的角度來達到人文思考、人文素質的全面發展。這樣的教學方式我們在每個章節都可以運用，通過一些與學生學習生活緊密相關的案例、現象進行展示，引導學生進行分析，讓學生制定相關的規章制度、解決方案來進行解決。這樣一來，學生就能夠更好地認識到事件的本質，了解到解決問題的策略，不斷提升他們的人文素養。

總之，語文教學中我們樹立長遠的發展理念，要充分發揮科目的育人價值，不斷拓展科目的教學范圍。凸現語文科目的人文屬性，發揮語文科目的全面教育作用。讓學生能夠通過語文學習獲得更多的學習體驗，促進他們的全面發展與綜合技能提升。讓他們從小養成良好的學習習慣與學習認知，為他們的長遠發展做好引導。

編輯 謝尾合endprint