第二課堂舞蹈教學

鄭丹

摘 要：在推行素質教育的今天，僅僅進行課堂知識的教學是遠遠不夠的，還需要通過其他的途徑來加強學生的素質教育。而第二課堂舞蹈教學就是培養學生舞蹈審美與興趣的基礎。通過研究第二課堂舞蹈教學的意義，對第二課堂舞蹈教學中學生舞蹈審美與興趣培養進行簡要的論述。

關鍵詞：第二課堂；舞蹈教學；舞蹈審美；興趣

第二課堂是相對于第一課堂來說的，所謂的第二課堂就是指在第一課堂外的時間進行的與第一課堂相關的教學活動。第二課堂作為第一課堂的延伸，對學生綜合素質的提高有著重要的意義。第二課堂舞蹈教學可以有效地培養學生的舞蹈審美與舞蹈興趣。第二課堂舞蹈教學為培養學生的舞蹈藝術愛好奠定了良好的基礎。再者，在現代教育體系中，第二課堂舞蹈教學可以為我國普及藝術教育提供教學條件，促進我國人才的全面發展。

一、第二課堂舞蹈教學的意義

在進行教育改革的今天，素質教育已經成為教育的核心要求。《基礎教育課程改革綱要》指出教師應該創設能引導學生主動參與的教育環境，激發學生的學習興趣。進行第二課堂舞蹈教學，是學生舞蹈審美和興趣培養的基礎，也是進行素質教育、促進學生全面發展的有效途徑。舞蹈通過長時間的訓練，組織和美化的人體動作，能夠充分表達人類的思想感情，反映現實社會生活。舞蹈以形體塑造、音樂氛圍營造和表情達意為基礎要素，反映了各種思想信仰和審美訴求。與此同時，也是培養學生舞蹈審美和舞蹈興趣、培養他們的得體舉止和健美體態的基礎。所以，開展第二課堂舞蹈教學，既是素質教育的要求，也是培養學生舞蹈審美與舞蹈興趣的基礎，更是素質教育實施的重要途徑。

二、第二課堂舞蹈教學中學生舞蹈審美與興趣培養的對策

1.融洽課堂氣氛，提高課堂教學的效率

課堂氣氛是否融洽，直接關系到學生學習舞蹈興趣的高低。在第二課堂舞蹈教學中，教師應該采取有效的措施，構建一個氣氛融洽的課堂，從而增加課堂的活躍性。學生在輕松愉快的課堂氛圍中可以感受到舞蹈的樂趣，從而對舞蹈產生濃厚的興趣，迅速地投入舞蹈學習當中，并且在愉快的課堂氛圍中掌握舞蹈學習的基礎內容。例如，教師在上肢訓練教學過程中，可以采取“比賽”的教學形式，激發學生的學習興趣。通過學生之間的相互“較量”，學生感受到成功的喜悅，感受到舞蹈帶給自己的樂趣。通過學習，學生掌握了較廣泛的舞蹈知識并兼備音樂與舞蹈的藝術表現力。在融洽的課堂學習氛圍中，學生具有較規范、扎實的基本功及技術技巧。

2.豐富教學的手段

實踐證明，一成不變的教學方法只會讓學生對舞蹈學習失去熱情。所以，要想培養學生對舞蹈的興趣，提高他們的舞蹈審美能力，就需要不斷地變換教學方法，讓學生在豐富的教學中體味舞蹈的魅力。例如，教師可以針對不同學生的個性及特點，因材施教，結合實際進行教學。有些學生的柔韌性較好，但是彈跳能力較差，教師就可以安排他們多進行平轉、翻身的訓練。有些學生喜歡少年宮舞蹈，教師就可以通過教學，言傳身教和積累經驗，讓學生獲取更多的舞蹈技巧。視頻教學、圖畫展示等教學方法都可以在課堂上嘗試，利用豐富的教學手段，讓學生對舞蹈保持新鮮感，并能夠激發他們學習舞蹈的熱情，在舞蹈學習過程中逐步提升自身對舞蹈的鑒賞和審美能力。

3.加強師生課堂間的互動和情感交流

舞蹈本來就是情感體現的一種形式。第二課堂舞蹈教學不僅僅是舞蹈教學過程，更是學生與教師之間情感交流的過程。只有依賴師生間的課堂互動和情感交流，才能有效提高舞蹈教學的質量。在舞蹈教學過程中，教師不應該板著臉，嚴肅地、一言不發地教學，而應該加強師生之間的課堂互動與交流。例如，在沒有音樂伴奏時，師生可以用數數來代替節奏。一方面加強師生的互動，另一方面能夠提高訓練效果。學生在訓練中動作不到位、不規范時，教師不應該責罵，而應細心、友好地與學生溝通交流，幫助學生糾正錯誤動作。教師要成為學生的良師益友，讓學生更好地領悟舞蹈的精髓。

舞蹈教學不僅能夠提升學生的綜合素質，促進他們德、智、體、美、勞等方面的全面發展，更能培養學生的舞蹈審美觀，幫助學生樹立正確的價值觀。第二課堂舞蹈教學是培養學生舞蹈審美和舞蹈學習興趣的基礎，也是當今實施素質教育的重要途徑。教師可以通過營造融洽的課堂氛圍、豐富的教學手段以及強化師生課堂間的互動和情感交流，有效地提高第二課堂舞蹈教學的效果，培養學生得體的舉止和健美的體態，促進他們的全面發展。

參考文獻：

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編輯 高 瓊endprint