淺談初中道德與法治學科教學改革的思考與對策

石正蘭

摘 要：道德與法治的教育在初中階段對學生有著重要的影響，通過道德與法治課程的開設，學生的人生觀、價值觀才能夠更好地確立，而通過道德與法治課程的開設，才能夠使處于初中階段的學生對法律與道德產生更深刻的認識。因此從教學改革的思路對初中道德與法治課程的教學策略進行探討，希望能夠在教學改革的背景下給予教師更多的啟迪。

關鍵詞：初中教學；道德與法治；教學改革；教學策略

道德與法治是初中階段的必修課，它對于引導學生形成科學合理的人生觀、價值觀起到不可忽視的作用，然而從實際教學情況來看，很多初中生似乎對這一學科的學習熱情并不高，學習興趣也不濃。為了找到出現這一現象的原因，本人對初中道德與法治學科教學中存在的問題進行了梳理。

一、初中道德與法治學科教學問題思考

1.教學內容與生活實際相脫離

從道德與法治教材標題的設置來看，其標題充滿朝氣，富有青春氣息，然而很多教師在對該學科進行講解時，往往會出現與標題向背的情況，即僅僅從教學目標入手、教學內容入手而忽視了教學內容的生活化，以至于學生雖然能夠對教材中的知識產生正確的認識，但是無法將其與生活相聯系。

2.教學形式與學生興趣相違背

雖然道德與法治在內容上與章節的標題上來看是符合青春期學生特點的，是能夠使學生產生學習興趣的，然而在實際教學過程中，我們依舊能夠感受到學生在對道德與法治課程進行學習時依舊存在學習積極性較差、學習興趣不足的現象。由此可見，從某一角度來看，現階段的道德與法治教學仍然存在與學生學習興趣相悖的問題。

3.教學目標與學生需求不相符

從道德與法治的教學目標來看，該課程開設的目標是為了讓學生在課堂中獲得法治常識，提升道德和法律素養，以更加積極客觀的心態去面對周圍的人和事，從這個角度來看，該教學目標是值得學生和教師為之奮斗的。然而從青春期學生需求角度來看，他們對這些學習內容似乎并不關心，并沒有意識到這一培養目標的重要性，而這也就十分影響學生的學習態度與學習效果。

二、初中道德與法治學科教學改革的對策

要想使道德與法治課程的教學有效性進一步提升，廣大教師就應該針對上述問題對該學科的教學進行調整與改善，從而使課堂教學效果有效提升。結合多年的教學經驗，在對上述問題進行分析的基礎上，本人將自己的一些心得與體會與大家一起分享。

1.從現實生活入手提取教學資源

針對教學形式與學生興趣相違背的問題，本人認為要想使學生真正在課堂中有所收獲，除了將課本中的內容講授給學生以外，教師還應該盡可能地從生活角度尤其是學生的生活角度去收集資料帶入課堂，使學生感受到該學科的教學內容是與自己的生活息息相關的。例如，教師在引導學生學習道德與法治七年級下“成長的不僅僅是身體”時，就可以通過引導學生觀察自身，在發現自己的身高變化的同時進一步引導，使學生說出自己初中階段和小學階段在知識和能力方面的成長變化。在此基礎上，教師還可以鼓勵學生去思考自己的家人在這幾年中有什么樣的變化，使教學內容與自己的家庭成員、家庭生活相聯系。

2.從學生興趣入手展開課堂教學

雖然道德與法治教材在內容與形式上都盡可能地從青春期學生身心發展特點為出發點進行編寫，在教學過程中，教師還應該在教學形式與環節中盡可能地提升學生的學習興趣。而提升學生學習興趣，最主要的途徑就是讓盡可能多的學生參與到課堂活動中來，通過生生互動、師生互動實現知識的攝取。為了使學生在課堂中盡可能地參與到學習之中，教師可以通過游戲教學、情景模仿、視頻賞析等形式來提升學習的趣味性與主動性。例如，教師在講解“青春的情緒”時，就可以鼓勵學生大膽地將自己日常的情緒波動表達出來。在講解“網上交友新時空”時，教師也可以采取設置問題搶答游戲來引導學生對網絡生活形成正確的認識。

3.從人才培養角度明確教學目標

道德與法治學科設置的目的在于幫助學生樹立正確的價值觀、人生觀，使學生具備較高的道德素質和法律素養，能夠學法、懂法、用法，在法律的范圍內保護自己。因此在教學過程中教師應該圍繞教學內容從人格塑造以及人才培養的角度對學生進行引導與培養。因此在教學的過程中教師不能僅僅將教學內容直接灌輸給學生，而是應該通過對相關典型案例的分析，引導學生自覺自主地對是非進行分辨并說出自己的理由。例如教師在講解《一步之遙》時，讓學生分組討論談談身邊或周圍的不良行為或違法行為，并簡要說出其危害，而后教師歸納總結，再用視頻展示典型案例，如校園暴力、短信詐騙、網絡造謠傳謠等，從而使教學達到融會貫通的目的，也只有這樣才能夠使學生真正體會到道德與法治的價值，才能從內心中去接受培養與教育。

道德與法治是學生在初中階段的重要學科，要想使該學科的作用充分發揮，教師就應該盡可能地從生活角度、趣味角度以及人才培養角度對該學科的教學進行調整與改革。

參考文獻：

陳元民.淺談初中政治課如何有效滲透法制教育教學[J].學周刊，2014（31）.

編輯 李博寧