淺析如何當(dāng)好小學(xué)班主任

郭芳萍

今年4月我有幸赴西安參加了班主任隊(duì)伍培訓(xùn)，雖然培訓(xùn)只有短短的三天時(shí)間，但收獲頗豐。各位教育專家從班主任工作理念到方法和策略，從學(xué)生心理健康指導(dǎo)到教育法律和校園安全全方位的指導(dǎo)我該如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任，使我從理論上感受到了在當(dāng)今教育形勢(shì)下如何做一名合格的班主任！

常言道：“火車跑得快全靠車頭帶”，班主任和學(xué)生就好比“車頭”和“車身”的關(guān)系。“車頭”帶動(dòng)“車身” 如何沿著正確的軌道、既定的目標(biāo)加足馬力的前行，我認(rèn)為當(dāng)好掌舵者、牽引者的“車頭”應(yīng)具備“三心”、 擁有“三種能力”。

具備“三心”。“三心”是指愛心、責(zé)任心、耐心。愛心是關(guān)鍵，責(zé)任心是前提，耐心是基礎(chǔ)。三者相輔相成、密不可分。

（1）愛心。愛心是一種忘我的奉獻(xiàn)精神，是關(guān)懷、愛護(hù)的思想感情，是寬容與耐心的牽掛，是衡量人性善良程度的指標(biāo)。愛是一種尊重，愛是一種鼓勵(lì)，愛更是一種觸及靈魂的教育過程。

從事多年班主任的經(jīng)驗(yàn)告訴我，當(dāng)好一名優(yōu)秀的班主任，首先要具有一顆愛學(xué)生如同自己孩子的愛心，要將 “教師的奉獻(xiàn)精神發(fā)揮到極致”、“要愛崗敬業(yè)的牛馬精神”。時(shí)時(shí)刻刻把愛心傾注于每一個(gè)學(xué)生身上。當(dāng)學(xué)生在思想、學(xué)習(xí)、家庭等遇到困難時(shí)，作為一個(gè)班主任，要隨時(shí)隨地掌握準(zhǔn)確信息，第一時(shí)間用發(fā)自心底的真愛善舉走進(jìn)他們的內(nèi)心。對(duì)他們給予母愛般的關(guān)愛。我們班有4個(gè)沒有媽媽的孩子，這些孩子除了學(xué)習(xí)沒人輔導(dǎo)外，最大的缺憾就是生活中缺失的母愛。在了解到他們的家庭現(xiàn)狀后，我首先召開班干部會(huì)，讓他們?cè)谄綍r(shí)的班級(jí)活動(dòng)中對(duì)他們要格外關(guān)注。其次，每年利用元旦班級(jí)聯(lián)合的機(jī)會(huì)給她們一起過一次生日。還給他們指定了“小老師”對(duì)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)行督查和幫助。在我所帶的班級(jí)中，留守流動(dòng)兒童多。我們班一位學(xué)生，每到農(nóng)忙季節(jié)，看她的奶奶就會(huì)去老家務(wù)農(nóng)。在這期間，孩子的吃飯就成問題，為此我發(fā)動(dòng)全班同學(xué)，從我做起，輪流給她帶早餐，在我們愛心的召喚下，孩子在班上不那么自卑了，班上的學(xué)生都像照顧自己我親妹妹一樣給予她愛心，漸漸的我發(fā)現(xiàn)她不僅臉色越來越紅潤，而且臉上的笑容也越來越多了。事實(shí)證明班主任將自己特別的愛無私的奉獻(xiàn)給他們，用自己的真知善舉不厭其煩的進(jìn)行疏導(dǎo)，用一言一行、一舉一動(dòng)的實(shí)際行動(dòng)來感化他們，用婆婆媽媽的忍耐心來說道他們，讓他們從思想根源受到觸動(dòng)，使其自覺主動(dòng)的改變自我。絕對(duì)不能用蔑視的眼光、刺激的言語、惡毒的舉動(dòng)區(qū)別對(duì)待、變相體罰或放棄這樣的學(xué)生。一定要公平仁的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生在輕松、平等的時(shí)時(shí)處處充滿愛心的環(huán)境中，享受到班主任無微不至的父母般的真愛。通過班主任的愛心感化，引領(lǐng)班集體處處彰顯出團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助的溫馨感。當(dāng)學(xué)生在思想、學(xué)習(xí)、家庭等遇到困難時(shí)，班主任要隨時(shí)隨地掌握準(zhǔn)確信息，第一時(shí)間用發(fā)自心底的真愛善舉走進(jìn)他的心里進(jìn)行思想疏導(dǎo)，本學(xué)期開學(xué)初，我們學(xué)校為生病的學(xué)生家長組織了愛心募捐活動(dòng)，在廣大師生的共同努力下，本次募捐共籌得善款柒萬多元。很大程度解決了家長的燃眉之極。此次活動(dòng)對(duì)學(xué)生也是一次很好的愛心教育。

（2）責(zé)任心。責(zé)任心是班主任工作的保險(xiǎn)絲。強(qiáng)烈的責(zé)任感是當(dāng)好一個(gè)班主任的首要條件。從教21年來，我一直站在教育工作的前沿。作為一名班主任教師，“讓每一位學(xué)生在課堂上都有所收獲”是我追求的目標(biāo)。不僅自己經(jīng)常保持保持一顆強(qiáng)烈的責(zé)任心，同時(shí)，我一直要求學(xué)生自己也要有責(zé)任心，從小事做起處處培訓(xùn)學(xué)生的責(zé)任心。讓然每個(gè)孩子都成為班級(jí)的主人。盡力將工作做到盡善盡美。

（3）耐心。耐心是一個(gè)班主任尤其是小學(xué)班主任最應(yīng)該具備的素養(yǎng)。有愛心的班主任，能妥善處理好自己班級(jí)發(fā)生的瑣碎事情。不管做什么事情，干什么工作，有了耐心，才會(huì)產(chǎn)生進(jìn)取心和自信心，才會(huì)激發(fā)主動(dòng)性和創(chuàng)造性，才會(huì)有干事的激情、創(chuàng)業(yè)的豪情、敬業(yè)的癡情。尤其是小學(xué)生自制力差，容易犯重復(fù)的錯(cuò)誤，這時(shí)候就更需要班主任拿出十二分的耐心對(duì)他們進(jìn)行“曉之以理，動(dòng)之以理”的教導(dǎo)。讓他們更好的發(fā)展。

老師平凡的崗位、簡(jiǎn)單重復(fù)的工作、微薄的薪水、日復(fù)一日的付出，兩點(diǎn)一線的單調(diào)生活……很容易讓雄心勃勃的年輕老師失去剛參加工作時(shí)那種躍躍欲試的飽滿熱情，和對(duì)工作的事業(yè)心、使命感，可能會(huì)習(xí)慣性的厭倦，對(duì)待工作不再盡職盡責(zé)，不再嚴(yán)格要求，變得浮躁好高騖遠(yuǎn)。當(dāng)好一名稱職的、事業(yè)心極強(qiáng)的班主任，我認(rèn)為主要應(yīng)做好以下幾方面的細(xì)微工作：一是，深入細(xì)致全面掌握每個(gè)學(xué)生的思想狀況；二是，培訓(xùn)得力的班干部；三是，制訂詳細(xì)的版規(guī)和班級(jí)目標(biāo)。四是，公平公正、一視同仁的對(duì)待每個(gè)學(xué)生，平時(shí)的教學(xué)中以鼓勵(lì)為主、批評(píng)教育為輔，調(diào)動(dòng)好學(xué)習(xí)積極性；五是，因材施教，和科任老師協(xié)作，使學(xué)生全面均衡發(fā)展；六是，建立家校聯(lián)系，做到學(xué)校教育和家庭教育緊密相結(jié)合。只有嚴(yán)格細(xì)致的抓好每個(gè)工作細(xì)節(jié)，時(shí)刻具有強(qiáng)烈的愛心，責(zé)任心，耐心當(dāng)好一名優(yōu)秀的班主任是理所當(dāng)然。

其次優(yōu)秀的班主任要擁有“三種能力”。“三種能力”是指組織管理能力、協(xié)調(diào)能力、教育能力。“三種能力”是對(duì)班主任的素質(zhì)要求。三種能力對(duì)于班主任工作來說，缺一不可，互為依賴。

（1）組織管理能力。組織管理能力是班主任為了有效地實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)，把各種力量結(jié)合起來把班集體日常管理好的一種能力。對(duì)班級(jí)的管理，要講科學(xué)、講民主、講平等、調(diào)動(dòng)班干部的力量，把班級(jí)工作提升到一個(gè)新的高度。從三年級(jí)開始我就把班級(jí)一些重大決定和活動(dòng)交給班干部去做，讓他們多聽聽學(xué)生的心聲，組織有特長的學(xué)生多參與其中。這樣不僅鍛煉了班干部的能力。同時(shí)讓班上的班風(fēng)更正，每個(gè)學(xué)生都有主人翁意識(shí)。培養(yǎng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

（2）協(xié)調(diào)能力。協(xié)調(diào)能力是班主任合理計(jì)劃、有效統(tǒng)籌教學(xué)計(jì)劃，協(xié)調(diào)好同級(jí)之間、學(xué)生與學(xué)生之間、任課老師與老師之間、老師與家長之間、班主任與校領(lǐng)導(dǎo)之間的等等關(guān)系。俗話說：“眾人拾柴火焰高”。只有班主任把各種關(guān)系協(xié)調(diào)好，才能取得事半功倍的效果。比如去年，我們班有個(gè)學(xué)生家長鬧離婚，為了爭(zhēng)奪孩子的撫養(yǎng)權(quán)，兩位家長可謂是使出了十八般武藝，兩個(gè)家長爭(zhēng)著在學(xué)校門口搶孩子，到最后孩子的父親竟然把孩子藏起來不讓上學(xué)。孩子夾在兩個(gè)大人的矛盾紛爭(zhēng)中左右為難，為此我專門對(duì)這個(gè)孩子進(jìn)行了家訪。告訴他們這樣對(duì)孩子心理產(chǎn)生的傷害。家長也在我的勸導(dǎo)中意識(shí)到了錯(cuò)誤。現(xiàn)在雖然兩個(gè)大人分開了，可孩子已經(jīng)從最初的不開心走出來了，現(xiàn)在這個(gè)孩子陽光、積極的學(xué)習(xí)，成績(jī)也有了很大提高。

（3）思想教育能力。思想是行動(dòng)的先導(dǎo)。班主任要了解學(xué)生各個(gè)方面、各個(gè)階段的情況，抓住學(xué)生中典型的有代表性的問題，正確及時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生，開拓他們的視野，小學(xué)生他們常常缺乏對(duì)是非、善怒、美丑的正確判斷與分析，班主任要善于對(duì)各種影響進(jìn)行選擇、加工、調(diào)節(jié)、控制、引進(jìn)是有教育價(jià)值的影響。教育學(xué)生要懂得感恩，要擁有一顆善良的心。在這個(gè)過程中班主任要有示范教育的能力，在自己的言行中，做學(xué)生的表率。

總而言之，我認(rèn)為做好小學(xué)班主任工作遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只是這些。作為班主任要繁瑣的具體工作一定要落實(shí)到實(shí)處、細(xì)處。有人說：“要給人以陽光，你心中必須擁有太陽。”只要我們當(dāng)班主任的隨時(shí)心中擁有太陽，洞悉學(xué)生的心理，對(duì)學(xué)生教育動(dòng)之以情，曉之以理，持之以恒，和風(fēng)細(xì)雨，定然潤物無聲。只要我們?cè)诮逃虒W(xué)中牢記三心。并且時(shí)刻充實(shí)自己的三種能力我們的學(xué)生就會(huì)自尊、自立、自律、自強(qiáng)，沿著正確的軌道駛向棟梁之才的終點(diǎn)站。