家長辣評老師在班上熱傳，怎么辦？

昝瑾珊

案 例

汪芳有個女兒叫阿晨，正在讀初三，成績在班上名列前茅。為了照顧女兒，汪芳辭了工作，在學校附近租了房子當陪讀媽媽。因為陪讀的緣故，汪芳經常到學校去，和女兒班上的各科老師比較熟。

一天，汪芳和阿晨在家里談心。她對女兒說：“你們語文老師老實巴交的，看上去很貧困的樣子，別的老師穿得很光鮮，他穿得很樸素，還經常穿布鞋，我發現全校老師只有他穿布鞋了。”阿晨問道：“樸素有什么不好嗎？你不也經常叫我穿樸素點嘛。”汪芳說：“學生是要樸素點，因為這樣可以把心思放在學習上。可是老師不能太樸素，要不然顯得太寒磣，讓人瞧不起。”阿晨問道：“你怎么知道語文老師生活貧困？你怎么知道別人瞧不起語文老師？”汪芳說：“別的老師上下班都是開車，就他騎個自行車。他怎么沒有車？肯定買不起。現在是經濟社會，沒錢就沒地位，肯定讓人瞧不起。”阿晨說：“學校有幾個老師有車啊？再說，語文老師家有精神財富——他家書多嘛！”汪芳又說：“你們語文老師像電視里迂腐的老夫子，如果不是他老婆精明，恐怕日子沒得過了。”

阿晨說：“我們語文老師教育理念可先進了，尊重學生，從不打罵學生，把學生當朋友，學生都很喜歡他。”汪芳連連搖頭，說：“你們就是打少了罵少了，要不然你就不會在家里經常和我頂嘴，你們班上的男生也就不會那么調皮，四處惹禍了。”阿晨質疑道：“語文老師又不是班主任，學生課下打架斗毆應該和語文老師沒關系。你經常說老師要厲害要有殺氣，我們班主任很嚴厲，為人也刻薄，可是同學們并不愛聽，有時故意和他唱對臺戲。班上很多事同學們不愿意和他說，都喜歡和語文老師說，很多問題還是語文老師幫助解決的。”汪芳說：“你們語文老師看起來就是個書呆子，你說他比班主任還厲害，我不信。你肯定是因為語文成績好經常得到老師的表揚，所以才使勁夸他。”

汪芳又對女兒說：“你們班主任戴副眼鏡，貓著腰走路，樣子很猥瑣，像特務。”阿晨說：“班主任那樣走路是為了‘偷襲我們。上自習課時，他經常躡手躡腳地從后門進教室逮正在違紀的同學，還沒收了好幾個同學的手機呢。”

沒想到，過了一段時間，語文老師布置了一篇作文，讓學生寫一位熟悉的身邊人，汪芳寫了一篇《我的奇葩老媽》，把以前談話的內容都寫進去了。這篇作文交給了語文老師。語文老師寫了這樣的評語：“人物形象描寫得很生動，你很有當小說家的天賦。”

后來，阿晨的同桌看了這篇文章覺得有意思，推薦班上其他同學看。很多同學看了，相互討論，阿晨媽對兩位老師的辣評在班上熱傳。沒多久，汪芳知道了這件事，心里很不安，擔心語文老師和班主任會遷怒于女兒，不再重視她。以前汪芳碰見老師都熱情地打招呼，現在看見老師就躲著。作為家長，汪芳不知道該怎樣妥善解決這個問題。

分 析

家長與孩子在家里談論老師，這是很正常的事情。但是作為家長，汪芳在孩子面前談的基本上全是對老師的負面評價，連孩子都覺得這種觀點有失公允。家長以貌取人，以金錢價值觀來評價老師，確實不妥。家長當孩子的面過多地差評老師，損害了老師在孩子心目中的形象，對孩子的成長不利。常言道：親其師，信其道。家長與孩子交談時，不要隨意損害老師的威信，要盡力維護老師的權威，這樣有利于老師對孩子的教育。

阿晨將她和媽媽的談話寫成作文，交給了老師，又借給許多同學看，使媽媽的辣評在班上廣泛傳播，事態升級，影響擴大。這是汪芳沒料到的。作為家長，她要教育孩子樹立隱私意識，父母和孩子私下的談話不宜公布于眾，這屬于家庭內部隱私，父母和孩子只要不說出去，不給他人造成不良影響，也就不會給自己帶來困擾。

支 招

家長辣評老師在班上熱傳，怎么辦？

一、反省自己，吸取教訓。家長與孩子談論老師，不要信口開河，要謹慎，要多談老師的正能量，以免誤導孩子。另外，家人的私密談話是否能寫進作文，是否能公布于眾，要事先告訴孩子，必要時要征求父母的意見，引導孩子多想想公布后的后果。如果把家人和相關人置于尷尬的境地，那就不宜公開。家長和孩子談話涉及老師的，如果孩子要寫進作文交給老師，要叮囑孩子謹慎一點，要想想這樣做能否密切師生關系、家校關系。如果讓老師知道，就會影響家校關系，老師對家長有看法，對孩子也有意見，可能認為孩子有意讓老師難堪。這些道理要和孩子講明白。

二、家長思考問題要采取合適的角度。家長評價老師，不要以貌取人，不要以有沒有錢、穿得怎么樣、有沒有轎車這些外在的物質標準來評價老師。家長評價老師，要注重精神內涵，要用多元化的價值觀來看待問題，要用包容的心態來看待老師。究竟什么樣的老師是好老師？家長可以多聽聽不同人的意見，聽聽孩子的看法、其他家長的說法、專家的觀點，兼聽則明。家長不要以金錢至上的價值觀來評價老師。評價老師，要注重老師的教學理念、教學能力、精神品質、對社會的貢獻等方面。家長不要戴著有色眼鏡來看老師，積極關注老師的亮點，引導孩子看到老師身上的正能量。

三、請孩子當橋梁，向老師真誠道歉。語文老師沒有責怪家長和孩子，那是因為他大度，但無論怎么說，家長的負面評價有些偏激，讓老師不悅。家長可以換位思考，設身處地地站在老師的角度體驗一下他的感受。這個時候，家長不妨主動道歉讓老師釋懷。如果家長當面向老師道歉，雙方都有些尷尬，可以請孩子當橋梁，讓孩子把家長的道歉轉達給老師，說幾句發自肺腑的話，或者寫封短信也可以。家長真誠道歉，老師心里會好受一些，也覺得挽回了面子。請孩子和老師說說，是因為家長對老師接觸少、了解不夠，僅根據表象做出了一些片面的判斷，希望老師能諒解。有的家長可能認為請孩子幫自己道歉，難為情，丟了面子。其實不然，家長犯了錯真誠道歉，敢于對自己的錯誤負責的態度，也會給孩子帶來積極的影響，孩子會敬佩家長的勇氣。

四、教育孩子放下包袱，與老師正常交往。孩子可能擔心老師不再重視她，其實這種擔心是多余的。從語文老師的評語中可以看出老師對她的評價是積極的，也許他覺得家長的評價有幾分道理。老師是大度寬容的人，不會因為這件小事就遷怒于學生，因為老師知道每個家長看人的角度不同，對老師的解讀也就不同，所以不會因為這篇文章就和家長過不去。事實上，語文老師已經寬容了家長，還贊揚了孩子。家長要告訴孩子不要有顧慮，要放下包袱，主動和老師溝通，增進師生感情，幫助老師做一些力所能及的事。

五、積極向前看，與老師建立友好和諧的家校關系。過去的已經過去，該做的也做了，家長見了老師不要躲躲閃閃，這樣會影響正常家校關系的建立。有句話說得好：“不打不相識。”這件事的發生，說明家長對老師缺乏了解，平時與老師交流較少，可以以此為契機，多和老師交流，家校關系就會變融洽。平時，家長要多方面了解老師，以免誤判。家長要和老師溝通，多關心孩子的心理，多了解孩子的學習和生活。

【編輯：劉波】