我們還去嗎

鄔新凱

學校開展學雷鋒活動。東東踩著滑板車在街上找好事做，可他沒遇到一個需要幫助的人。（“在街上找好人好事做”雖然顯得滑稽可笑，卻是現實中的一個小學生生活真實的反映。）

東東用力踩著滑板車跑起來，在迎賓路口的拐角處，突然走出一個顫巍巍的老奶奶，還沒有碰到東東，老奶奶就倒在地上了。（雖然沒有碰到，但由于老奶奶是“顫巍巍”的，遭到驚嚇。）

東東嚇壞了，趕忙放下滑板車，扶起老奶奶，問老奶奶的家在哪里，然后一手拉著滑板車，一手攙著老奶奶，把她送回家。（“嚇壞了”是真實的心理反應，接下來的一連串動作行為，卻表現出的是一個懂事、有擔當的少年形象，動作細節描寫很突出。）

老奶奶的房子破舊不堪，房頂上蒙著塑料紙，屋子里面黑洞洞的，老奶奶打開燈，發出微弱的光。（老奶奶的居住環境描寫到位，從外到里，表現“走”的過程中所見，顯現老奶奶家的貧窮。）

東東看到床上躺著一個人，老奶奶說那是她癱瘓的兒子，屋里散發著一股難聞的氣味，各種東西胡亂地擺放著，灶臺上也是黑乎乎的。（這是細節描寫，凸顯了老奶奶家生活處境凄慘，生活條件和衛生環境很差。）

墻壁上貼著國家精準扶貧的宣傳畫，還有幫扶人員的幫扶卡片，顯然政府也正在幫扶老奶奶一家脫貧。

東東把身上帶的30元錢全都給了老奶奶。老奶奶接過錢：“我沒事，你走吧！”（“全都”表現了東東的善良和盡力。）

東東并沒有馬上離開：“老奶奶，我能幫您做點什么嗎？”

“哦，那你幫我把那幾塊煤放到這邊來吧。”

東東用力搬動那幾塊煤，老奶奶笑嘻嘻地說：“今天遇到好人啦。”（直到這里，我們才明白小作者前面記述的都是東東同學的經歷，顯然是聽來的。接下來小作者才參與進去。）

東東回到學校，把這件事告訴我們小組的同學。

就這樣，我們小組每天放學輪流到老奶奶家，幫老奶奶打水、倒垃圾……（這兒應該交代一下小組同學是怎樣決定每天輪流到老奶奶家做好事的。）

爸爸媽媽知道我們去老奶奶家做好事，也很贊同。有一天，我們放學后去老奶奶家的路上，遠遠看見在迎賓路口的拐角處，老奶奶又倒在了一個騎自行車人前面，騎車人給了老奶奶錢。等騎車人走后，老奶奶獨自站起來回家了。（?意外發現，使得故事中“摔倒”性質發生了轉變。）

我的腦海中突然想到一個詞語——碰瓷。（“碰瓷”點明了老奶奶行為的不道德。）

幾個同學面面相覷，異口同聲道：“我們以后還去幫助老奶奶嗎？”（問題沒有答案。顯然這正是故事的經典、耐人尋味之處。）

點評

故事情節很簡單，一個心靈美好的少年尋找做好人好事機會，意外遇到一個需要幫助的老奶奶。老奶奶的生活讓人同情，但老奶奶為了維持生計采用了“碰瓷”的方法騙錢，又是不道德的。讀起來讓人回味深思：面對弱勢群體，我們要伸出關愛之手，給予溫暖，讓他們過上幸福的生活。而“碰瓷”是不道德的，破壞了社會誠信，致使老人倒地沒人扶的社會悲劇。習作中的小主人公們，就遇到這樣的問題。怎樣去面對一個需要幫助而又違背道德的老人呢？

【作者系河北淶源縣實驗小學四·3班學生，指導并置評：王棟祥】