黑龍江省應用型本科院校教學模式探究

程婷　袁豆豆

隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，應用型院校被廣泛認知。依據(jù)我國教育的基本方針，如何探索適合應用型本科院校的教育理念和教學模式成為當務之急。黑龍江省教育廳為了與國家教育政策保持一致，建立了多種社會實踐機制，其普遍應用于當?shù)乇究圃盒５慕虒W模式中。應用型教育是指把高等院校的精英教育轉化為大眾化教育。因此，應用型本科院校如何采取正確的教學理念和教學模式，培養(yǎng)出社會所需要的合格畢業(yè)生，已成為高校教育工作者必然面對的新課題，黑龍江省教育廳和各高校領導者也在探索中。本文分析了黑龍江省應用型本科院校的教學模式，然后提出了構建黑龍江省應用型本科院校的對策。

一、應用型本科教育的內涵

目前，我國高等院校教育包括本科和專科，其中本科又可以分為學術型本科和應用型本科。應用型教育是一個高水平的、高層次的技術教育，和學術機構不一樣，與專科院校各不相同。簡而言之，應用型本科教育的目的是培養(yǎng)高水平技術人才，換句話來說就是培養(yǎng)出高技能的社會復合型人才。所以，不管是教育理念還是教學模式，其都與學術型本科和高等職業(yè)教育大不相同。

隨著時代的不斷發(fā)展和社會需求的變化，當前對人才專業(yè)化的要求大大提升一個高度。黑龍江省教育廳和各高校領導在會議上不斷強調，作為新時代的高校畢業(yè)生不僅要具備較高的綜合素質，還要有較強的實踐能力。這一教育政策的實施威脅了傳統(tǒng)的本科高等教育和專科應用型人才，加劇了工作競爭壓力，使所受教育越來越難以滿足社會需求。黑龍江省教育廳指出，應用型本科教育要具備較高的教育水平和較強的實用性技能。

二、根據(jù)國情闡述黑龍江省應用型本科院校教育理念

應用型本科教育的重點是發(fā)展適應能力，發(fā)展具有實踐和創(chuàng)新意識的能力，最終目標是把重點放在提升教育質量上，提高學生綜合素質和提高創(chuàng)新能力。因此，黑龍江省應用型本科教育的根本教育理念為“基礎厚、技能強、專業(yè)廣、充分就業(yè)”。

（一）基礎厚

“厚基礎”是指應用型本科學生的總體質量，包括文化課程、技術實踐課程、個性、道德標準和綜合素質，作為職業(yè)學習的先決條件。他們?yōu)榘l(fā)展自己的終身學習和獨立學習能力奠定了堅實的專業(yè)基礎，以滿足社會的需要。

（二）技能強

通過培養(yǎng)學生綜合素質，學生的綜合素質會有所提高。應用型本科院校在教學過程中應重視學生技能的培養(yǎng)。“強技能”要求學生具備適應社會發(fā)展需要的能力，重在培養(yǎng)動手實踐能力和思維邏輯，學生要善于發(fā)現(xiàn)問題并想法解決問題。

（三）專業(yè)廣

目前，社會科學和技術呈巨大的分裂和一體化趨勢，它為學生提供了一個堅實的基礎。畢業(yè)后，大學生可能找不到一份完全與專業(yè)相關的工作。即使找到合適的工作，其也不定會適合下一崗位的要求。因此，黑龍江省應用型本科教育為學生打下了牢固的基礎。

（四）充分就業(yè)

充分就業(yè)這個經(jīng)濟學術語并不意味著每個人都有工作，而是指消除周期性失業(yè)的就業(yè)狀況。在本文中，充分就業(yè)是指應用性本科學生經(jīng)過四年的學習和技能培訓，可以適應社會的需要，畢業(yè)后通過競爭尋求到一份適合自我發(fā)展的理想工作。畢業(yè)后，學生只需在社會中找到自己的角色，這可以稱為充分就業(yè)。

三、探索如何構建黑龍江省應用型本科院校教學模式

在黑龍江省，“基礎、能力、技能、充分就業(yè)”的教育概念符合社會的要求，使大學畢業(yè)生能夠專業(yè)化。應用型本科院校必須打破傳統(tǒng)的正規(guī)教育模式，建立一種新的教育模式，以全面就業(yè)指導為導向，以“3+2型發(fā)展模式”為導向。

（一）以學生充分就業(yè)為前提

在大學生就業(yè)難的背景下，黑龍江省應用型本科院校必須根據(jù)學生的實際情況和需要制定相應的教學計劃和目標，并開設大學生職業(yè)生涯規(guī)劃，由教師引導學生設定自己的職業(yè)生涯規(guī)劃書。

（二）以“3+2人才培養(yǎng)模式”為導向

“3”是三個基礎，分別為基礎理論、基本知識和基本技能。這是全體學生必須掌握和達到的基本目標，也是培養(yǎng)學生具備滿足社會服務需要的基本素質的要求，即“厚基礎”的要求。

四、黑龍江省應用型本科院校對人才培養(yǎng)目標做出調整

（一）為了滿足社會的需求

應用型人才的培養(yǎng)是一種專業(yè)技術教育，一方面是向專業(yè)發(fā)展，另一方面是塑造全面、可持續(xù)和創(chuàng)新的人才。因此，應用型本科院校的發(fā)展目標應該是：應用創(chuàng)新和個性發(fā)展的創(chuàng)新。這意味著除了高校教育的專業(yè)知識和技術方面外，還應考慮到職業(yè)教育的專業(yè)和技術方面。要想實現(xiàn)技術和職業(yè)培訓的有機融合，保證個性和創(chuàng)造力的發(fā)展，黑龍江省高校領導者必須考慮到發(fā)展個性和創(chuàng)造力的必要性。為了達到人才培養(yǎng)目標，應用型本科院校必須重新設計適應學生的知識結構、能力結構和質量結構。

（二）改革課程模式

大學課程是黑龍江省高校培養(yǎng)目標和培養(yǎng)規(guī)范的體現(xiàn)，是高校教育教學工作的重要基礎。應用型本科院校應構建由不同的課程平臺和課程模塊組成的多元課程模式，其特點是知識廣博、理論與實踐的強應用性和滲透性，這是實現(xiàn)應用型本科院校人才培養(yǎng)新目標的前提。

五、結語

目前，隨著高等院校數(shù)量的增加，我國正在加速建設創(chuàng)新型國家，以滿足不斷變化的社會人才需求。在這樣的背景下，應用型本科院校要努力探索適合自身發(fā)展的教育理念和教學模式，合理調整人才培養(yǎng)目標，以促進學生充分就業(yè)。其中，“厚基礎”是學生獲得強技能、寬專業(yè)、充分就業(yè)的前提條件；“強技能和寬專業(yè)”是學生為自己在工作道路上鋪設發(fā)展機會；“充分就業(yè)”是培養(yǎng)學生的最終目標，讓學生通過四年學習可以找到心怡的工作，實現(xiàn)自己的人生價值。

（哈爾濱劍橋學院）

基金項目：本文系黑龍江省教育科學“十三五”規(guī)劃課題“探究式教學模式在黑龍江省應用型本科院校應用研究”（項目編號：GBD1317120）和黑龍江省教育科學“十三五”規(guī)劃2018年度重點課題“大數(shù)據(jù)背景下會計學專業(yè)財務分析能力培養(yǎng)探索”（項目編號：GBB1318041）的階段性研究成果之一。