素質(zhì)教育在小學數(shù)學教育中的實施

席景濤

在小學數(shù)學教育中實施素質(zhì)教育，是《新課標》的基本理念。小學數(shù)學教育如何開展有效的素質(zhì)教育，下面就在數(shù)學教學實踐中的體會，談些不成熟的看法。

一、素質(zhì)教育在小學數(shù)學教育中的重要意義

在義務(wù)教育階段，數(shù)學教學的目的不僅僅是為了向?qū)W生傳授課標要求的數(shù)學基礎(chǔ)知識，還為了培養(yǎng)學生正確的、良好的學習習慣，培育學生的獨立思考問題能力、分析解決問題能力、探究合作能力、動手實踐能力等多方面技能，即使對象是小學生，教師更應(yīng)擔負起教書育人、提升學生各方面素質(zhì)的責任。

首先，教師通過對小學生進行有關(guān)加減乘除運算、圖形、統(tǒng)計等多方面的數(shù)學基礎(chǔ)知識的教學，讓學生在了解和掌握基本的、具有較強應(yīng)用性的數(shù)學知識，并借此將相關(guān)的論證、實驗、推理等常見數(shù)學學習方法，漸漸培養(yǎng)起學生的邏輯思維能力，增強學生的思維活躍性，達到優(yōu)化學生知識結(jié)構(gòu)的作用。

其次，數(shù)學素質(zhì)教學通過培養(yǎng)學生學習和生活能力，能夠達到提高學生反應(yīng)能力、鉆研問題的能力。在這個過程中，學生鉆研精神和不達目的不放棄的精神也能得到鍛煉和提升，甚至能幫助小學生建立起正確的價值觀念，引導學生走向正確的學習之路。因此，素質(zhì)教學又是一個完善學生人格，培育學生積極向上的精神的重要途徑，值得受到教師的格外重視。

二、素質(zhì)教育在小學數(shù)學教育中的有效實施

1、轉(zhuǎn)變思想，更新觀念，真正做到以學生為主體

《新課標》明確指出：“在數(shù)學教學活動中，學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者與合作者。”要想真正在數(shù)學教學中實現(xiàn)素質(zhì)教育，作為教師必須轉(zhuǎn)變思想，更新傳統(tǒng)的教育觀念。這就要求教師要仔細研讀新課標的要求，追求對學生思維、情感、精神等方面的培育，注重學生的人格發(fā)展。教師在關(guān)注學生的學習成效的同時，還要關(guān)注學生在課堂上的情感體驗，了解學生接受知識的程度和對教學活動的體驗程度等。在教學過程中，教師要多方面考慮和設(shè)計，能夠烘托課堂氛圍、激發(fā)學生學習興趣、幫助提高學生學習能力的教學活動，結(jié)合小學生活潑好動，以及對直觀的形象的事物更感興趣的特點，將數(shù)學知識通過游戲、情景設(shè)置、多媒體展示等方式呈現(xiàn)出來，培育學生的探索知識、堅持不懈的精神。

2、鼓勵學生質(zhì)疑，培養(yǎng)學生的探索創(chuàng)新意識

實施素質(zhì)教育就是要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，在小學數(shù)學教學中要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，首先要鼓勵學生質(zhì)疑，培養(yǎng)學生思維的求異性，要注意學生獨到的見解，獨特的發(fā)現(xiàn)和特別的做法，注重學生的獨立思考能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。

3、加強實踐教育，使學生切實感受到數(shù)學和生活的密切聯(lián)系

課堂是教師進行教學的主要陣地，但絕非實現(xiàn)教學成果的唯一場所，知識只有運用于實踐，才能真正地發(fā)揮知識的價值，小學數(shù)學的教學也是如此，要想進一步推進小學數(shù)學的素質(zhì)教育，教師要開放課堂，開放教學，讓學生走出課本，走向更廣闊的的天地。

小學生已經(jīng)具有了一定的生活經(jīng)驗，其中包括大量的數(shù)學活動經(jīng)驗，他們對周圍的事物現(xiàn)象很感興趣，有較強求知欲。教師應(yīng)根據(jù)學生的這些心理特征，以教材為依據(jù)，但又不拘泥于教材，大膽處理教材，使問題情境盡量貼近學生的身邊事情，讓學生體會到數(shù)學于顯示生活的密切聯(lián)系，從而利用自己的生活經(jīng)驗和以有的數(shù)學知識，探索新知識，解決新問題，掌握學習的本領(lǐng)。

總之，實施小學數(shù)學素質(zhì)教育是一項復(fù)雜而又艱巨的任務(wù)。作為教學的引領(lǐng)者，教師要有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛，善于發(fā)掘?qū)W生身上的閃光點并加以培育，時刻存有責任心、事業(yè)心、在幫助學生學習知識的基礎(chǔ)上培育學生的優(yōu)良素質(zhì)。在具體實施過程中，要樹立新型教育觀念，有計劃、有步驟地對學生的數(shù)學素質(zhì)，進行全面、科學、系統(tǒng)的訓練，使學生在數(shù)學教學活動中得到全方面的發(fā)展。

【本文系2016年鞏義市教育科學課題《小學數(shù)學課堂學習情景創(chuàng)設(shè)的研究》（編號：JK2016-071）的研究成果。作者單位：鞏義市大峪溝鎮(zhèn)中心小學】