武漢市五年級體育學業質量的研究

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武漢市五年級體育學業質量的研究

■武漢市教育科學研究院 顧 靜

一、研究目的

體育與健康指在義務教育階段，以身體練習為主要手段，以學習體育與健康知識、技能和方法為主要內容，以增進學生健康，培養學生終身體育意識和能力為主要目標的課程。學生學業質量是教育教學質量的核心指標，課堂教學情況是影響教育教學質量的重要因素。在現今的升學壓力之下，我們不得不承認，學校的教育也處在一個兩難的境地，不重視學生的體育鍛煉。學業質量標準是指學生在完成各學段基礎教育時應該具備的基本素養及其應該達到的具體水平的明確界定和描述。為遵照“讓每個學生受益”等方面的指導思想，強調實踐性特征，努力構建較為完整的體育與健康課程目標達成的監測體系和促進學生發展性的評價方式，重視學生體育學習內容的基礎性、選擇性、多樣性和有效性。加強體育與健康學業監測應發揮對體育與健康教育過程進行科學有效的管理、對學校體育工作上的指導意見，對體育與健康教育評價進行調節與控制、對學生學習狀況、目標達成的“診斷功能”提供教育決策的資料。力求公正、客觀、全面、準確地評價學生通過初中教育階段的體育與健康學習所獲得的發展狀況。故而，筆者根據《義務教育體育與健康課程標準（2011年版）》《國家學生體質健康標準》《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020）》以及國家、省、市有關對學校體育的要求對武漢市五年級學生進行了體質測試成績進行了分析。

二、研究方法

1．問卷調查法

小學體育學業質量監測試卷由學科背景問卷調查、學業水平能力測試兩部分試題組成。學科背景問卷調查10分鐘，選擇9題，問卷為附加分，學業水平能力測試分為筆試測試和體能測試兩部分，筆試測試時間30分鐘，總分25分，體能測試時間60分鐘，總分75分，兩項成績之和為學生學業監測最終成績。

2．實驗法

通過對學生的體能測試得出數據。

3．數理統計法

運用SPSS10.0統計軟件包來實施數據統計。

表1 武漢市八年級體育學業質量監測對象統計表

二、結果與分析

（一）武漢市五年級體育學業質量檢測總體情況

1．總體分布情況

為了更清晰地了解學生成績的分布狀態，我們繪制出了下面的柱狀圖，直觀地描述學生測試成績的變動趨勢和差異情況。從圖1中，我們可以發現學生的成績呈正偏態分布狀態，分數主要集中在70—90分區階段。整體狀態處在一個比較良好的區間。

2．總體分布趨勢

為了進一步發現學生成績總體分布的統計特征，我們選取了4個統計量來進行描述：一個是平均分，描述成績分布的集中趨勢；一個是標準差，描述成績分布的離散趨勢；以及最高分和最低分，描述學生之間在成績上的極端差異度。見表2：

表2 五年級體育學科學業水平分布趨勢

從表2中可知，全市9301人實際參加測試，總體平均分是78.53分，說明全市體育教學質量的總體處在良好的狀態；總體標準差是9.44，說明學生的成績分布還比較集中；最高分是99分，而最低分只有22.25分，說明“讓每個學生受益”等方面的理念在我市少數體育教師的教學中沒有得到很好地落實。

圖1 八年級體育學生成績分布圖

3．總體達標情況

從便于分析的需要考慮，我們選取了三個方面的數據進行分析。即優良率（80分—100分）、達標率（60分—100分）、待達標率（60分以下）。具體情況見下表：

表3 五年級體育學業質量監測總體情況統計表

根據表3數據顯示，優秀率達到26.44%，達標率則是達到96.82%，說明全市小學生體育學習的狀態正常，有3.18%的學生的體育學習處在待達標狀態，說明這部分學生的體育學習目標的達成率需要提高。

4．體育學科各監測領域總體情況

（1）體育學科監測的內容領域得分情況

從表4、表5中本次小學體育學業水平測試形式由學科背景問卷調查、學業水平能力測試兩部分組成。學科背景問卷調查問卷為附加分，學業水平能力測試分為筆試和實踐測試兩部分，筆試占25%，實踐測試占75%，兩部分之和為學生學業水平測試最終成績。兩部分的測試內容又包含了“運動參與”“運動技能”“身體健康”“心理健康與社會適應”四個方面，所占比例分別為10%、30%、59%、1%，體現了“以身體練習”為主的學科特點。

我們對表4中四個方面監測內容的得分率進行比較發現，除“心理健康與社會適應”、“運動技能”得分率比較高，其他兩個部分的得分率比較低，說明平時體育教學活動中學生運動參與意識與能力的培養以及學生身體健康發展較為薄弱，應引起我們的高度重視。

我們對表5中相關監測項目的得分率比較發現，“運動能力”部分的技巧項目“肩肘倒立”得分率最高，其次是體能項目的50米跑較高。反映出這部分的教學活動落實比較好，質量較高。“認知與運用能力”以及體能項目的“一分鐘仰臥起坐”部分的得分率相對較低，通過分析，我們認為與體育教學中學生理解、運用能力的培養以及對于一些比較枯燥的體能項目教學的缺失有關。

表4 五年級體育學業質量監測內容（領域）得分率統計表

表5 五年級體育學業質量監測實踐能力(領域)得分率統計表

（二）體育與健康知識測試情況分析

1．市區總體分值比照

表6 體育與健康知識測試總成績均分市區比照表

從表6中發現，全市平均總成績為17.6分。有6個區的均分成績超過全市平均水平，按照由高到低的排序依次是：江岸區、武昌區、硚口區、江漢區、洪山區、黃陂區。東湖開發區與武漢市均分持平，8個區的均分低于武漢市整體均分，按照由低到高的排序依次是：漢南區、新洲區、江夏區、東西湖區、蔡甸區、武漢開發區、漢陽區和青山區。全市總分最高的有江岸區和武昌區，低于15分的有漢南和新洲區。各區的標準差集中在1.74—2.78之間。

2．測試得分情況分析

表7 體育與健康知識測試成績市區比照表（判斷題 均值）

從表7中數據可以看出，第1，4題得分最高，第5題失分最多。說明學生對有關結核病知識的學習掌握較好，2008年北京奧運會的成功舉辦給學生留下的印象深刻。第5題失分較多的原因在于學生審題不嚴。

判斷題總成績高于武漢市的有五個區：按照由高到低的排序依次為：硚口區、江岸區、江漢區、武昌區、洪山區。另外十個區的判斷題總分低于武漢市，最低的是漢南區和新洲區。

表8 體育與健康知識測試成績市區比照表（單項選擇題 均值）

從表8中數據可以看出，單項選擇題總成績高于武漢市的有七個區：按照由高到低的排序依次為硚口區、江岸區、東湖開發區、江漢區、黃陂區、武昌區、洪山區。另外八個區的成績低于武漢市整體平均水平。

每項選擇題的得分都比較高，這些測試內容實踐性較強，加上平時教師反復強調，有益于學生對體育相關知識的學習、掌握及運用。

表9 體育與健康知識測試成績市區比照表（填空題 均值）

從表9中數據可以看出，從全市均分來看，學生掌握最好的是第2題，其次是第3，4題。第1，5題失分較多。

填空題總成績高于武漢總成績的有七個區，按照由高到低的排序依次為：武昌區、江岸區、硚口區、江漢區、洪山區、黃陂區、東湖開發區。五個題的成績分別都高于武漢市均分的有江岸區、硚口區、武昌區。其他八個區低于武漢市成績，按照由低到高的排序依次是：漢南區、江夏區、東西湖區、蔡甸區、武漢開發區、新洲區、漢陽區、青山區。

3．簡答題比較

表10 體育與健康知識測試成績市區比照表（簡答題 均值）

（注：題目如下，共10分。①你最擅長的體育項目是什么？你有哪些收獲？（6分）②參加體育活動或上體育課之前同學們該做哪些準備？（4分））

此題涉及“運動參與意識與能力”等方面，題型開放，與學生的平時學練情況聯系較為密切。得分都比較低，說明學生自主參與體育運動的意識、習慣等有待加強。

簡答題總成績高于武漢市總成績的有七個區，按照由高到低的排序依次是：武昌區、江岸區、硚口區、洪山區、江漢區、青山區、黃陂區。成績最好的是江岸區，此項成績高出武漢市1.03分。低于武漢市總成績均分的有八個區，按照由低到高的排序依次是：新洲區、漢南區、東西湖區、江夏區、漢陽區、蔡甸區、武漢開發區、東湖開發區。最低的新洲區低于武漢市1.06分。

4．體能與運動技能成績市區比照

表11 一分鐘仰臥起坐成績市區比照表（均值）

表11顯示，全市15個城區中，硚口區、武昌區、江岸區、青山區、東湖開發區等五個區的平均成績高于武漢市平均水平。成績最好的是硚口區。另有蔡甸區、東西湖區、漢南區、漢陽、洪山區、黃陂區、江漢區、江夏區、武漢開發區、新洲區等10個區成績低于武漢市的平均水平。武漢市及各區的標準差都比較大。其中最大的是黃陂區，最小的硚口區。

表12 50米跑測試成績市區比照表（均值）

表12顯示，全市15個城區中，有7個區的平均成績高于武漢市平均水平。這些城區是硚口區、武漢開發區，東湖開發區、洪山區、武昌區、江岸區、青山區、其中硚口區最高。另外8個城區的平均成績低于武漢市：蔡甸區、東西湖區、漢南區、漢陽區、黃陂區、江漢區、江夏區、新洲區，最低的是漢南區。標準差最大的是漢南區，最小的是硚口區。

表13 肩肘倒立測試成績市區比照表（均值）

表13顯示，全市15個城區中，有以下7個區的平均成績高于武漢市平均水平：硚口區、武昌區、江岸區、江漢區、東湖開發區、東西湖開發區、漢陽區。成績最好的是硚口區。另外8個城區的平均成績低于武漢市：蔡甸區、漢南區、洪山區、黃陂區、江夏區、青山區、武漢開發區、新洲區。成績最低的是新洲區。標準差最小的是硚口區。標準差最大的是新洲區和江夏區。綜合比較各區在體育與健康基礎知識、體能和技能等四方面的得分發現，全市15個城區中，硚口區、江岸區、武昌區三個區的成績均超過武漢市平均成績。四項成績都低于武漢市的有：蔡甸區、漢南區、黃陂區、江夏區、新洲區。說明這五個區的學生在體能發展和基礎知識、技能的掌握上急需加強。

四、結論

五年級體育學科學業水平全市均分78.53，符合《小學五年級學生體育學業水平測試實施方案》中難度系數為0.7～0.8之間的要求。全市15個區中有硚口區、武昌區、江岸區、江漢區、東湖開發區等5個區的平均分超過武漢市整體的平均分。在這5個區中，武昌區、江岸區、硚口區最優，平均分高出武漢市6分以上。漢陽區、青山區、洪山區、東西湖區、漢南區、蔡甸區、江夏區、黃陂區、新洲區、武漢開發區等十個城區的平均分低于武漢市整體的平均分。其中最低的是新洲區，新洲區的平均成績低于武漢市的整體平均分9.08分。硚口區的標準差最小，低于武漢市4.15。蔡甸區的標準差最大，高于武漢市0.68。從監測內容的得分率進行比較發現，除“心理健康與社會適應”“運動技能”得分率比較高，其他兩個部分的得分率比較低，說明平時體育教學活動中學生運動參與意識與能力的培養以及學生身體健康發展較為薄弱，應引起我們的高度重視。相關監測項目的得分率比較發現，“運動能力”部分的技巧項目“肩肘倒立”得分率最高，其次是體能項目的50米跑較高。反映出這部分的教學活動落實比較好，質量較高。“認知與運用能力”以及體能項目的“一分鐘仰臥起坐”部分的得分率相對較低，通過分析，我們認為與體育教學中學生理解、運用能力的培養以及對于一些比較枯燥的體能項目教學的缺失有關。

責任編輯 鄭占怡