制約中學生武術學習興趣的影響因素及相關建議分析

魏亞楠

制約中學生武術學習興趣的影響因素及相關建議分析

魏亞楠

運用文獻資料法、問卷調查法、專家訪談法等研究方法，隨機抽取徐州市區內的30所中學為本文研究對象，對徐州市中學武術教學開展現狀、教師隊伍硬件設施現狀等幾方面進行調查。通過調查發現其外部影響因素有：徐州市多數中學沒有設置武術教學計劃；徐州市中學武術教學內容單一、教學方法落后；多數武術教師未受過專業的教學技能訓練，專業素質和技術水平不高；武術場地教學器材設施建設陳舊，極大的影響了武術教學的開展；其內部影響因素為:對武術認識的心理落差，學習意志不堅定，武術認識的不足，學習目標不明確。根據徐州武術教學現存不足提出以下解決的對策:學校應認真貫徹上級有關部門頒布的教學大綱，學校領導要提高對武術教學的重視程度，以及增加武術教學內容的相關要求，使中學武術教學內容開設的有據可依；引進專業武術教師，加強武術師資隊伍建設，增強徐州市武術教師師資隊伍建設，利用高校聯盟，加強對武術教學質量的評估；建議當地政府部門籌集資金，建設并完善中學武術場地器材；運用多媒體教學端正學生武術態度，完善武術教學方法，激發學生對武術學習的興趣。

中學生；武術；興趣

1 研究目的

對徐州市武術影響中學生學習興趣的因素及相關建議進行戰略性思考。

2 研究方法

2.1 文獻資料法

通過中國知網搜集了大量的文獻資料，查閱了近5年來有關武術學習興趣的相關文獻資料，通過論證分析為本論文提供重要的參考依據。

2.2 調查問卷

根據本文研究目的和研究內容，并參考同類研究生的問卷設計，對本文的研究目的和研究內容作了細致分析，最后遵循問卷設計的基本原則制訂了學生和教師問卷，通過對研究對象的調查，掌握徐州市小學武術教學的現狀。

3 結果與分析

3.1 徐州市中學武術學習興趣的影響因素分析

3.1.1 外在因素分析

武術這一具有悠久歷史的中華民族傳統體育項目，隨著歷史的洗禮與時代的

變遷，武術在學校的教育體系中出現早已不是新的話題，隨著學校教學的日益更新武術早已成為了體育教學大綱中的一個組成部分[1]，通過對各區教育部門了解調查結果表明；徐州市中學絕大多數沒有按照教學大綱制定的要求正常開設武術課。經調查了解，學校對于武術教學沒有引起足夠的重視，有的學校不能按照教學大綱完成武術教學計劃，有的學校從未有過武術教學計劃。如表1所示，只有只是14所學校開設武術課，16所學校從未上過武術課，在開設武術課的學校其教學開展情況形同虛設，教學的隨意性較大。

表1 徐州市中學按照教學大綱開展武術教學的情況統計

如表所示，影響學生武術學習興趣的主要因素有以下幾個方面:①學校對武術教學的重視程度不夠，在分數至上的教育體制下，武術不受重視；②許多學校沒有條件進行場地建設及武術器材購買，導致場地器材不完善；③教學內容單一，沒有新的教學內容注入；④教學思想落后，許多學校和老師為了應付這門課程，根本沒有武術教育思想上引起高度的重視；⑤教師自身素質不過關，這方面優秀的武術教師極為缺乏；⑥師資匹配不合理，有些學校往往只有幾個甚至一個武術業余教師(見表2)。其中提到次數最多的問題是有關教學內容的單一，多以武術套路為主，不符合學生期望的武術教學，總共提到了23次，占0.76，學校重視程度，場地器材，教學思想都提及到了11次，占0.36；其次是師資配備9次占0.3；最后是教學思想問題3次，占0.1。可見，教學內容的單一是武術教學中存在的主要問題。

表2 影響學生武術學習興趣的外在因素分析

3.1.2 內在因素分析

經研究發現影響學生學習武術興趣的內在因素占比及次數為：其中學生的意志不堅強共7次，占比0.37，其次是學生的學習目標不正確共7次，占比0.36；再次，武術認識的心理落差共4次，占0.21；最后，武術的認識不足共2次，占0.11(見表3)。

表3 影響學生武術學習興趣的內在因素分析

3.2 制約中學生武術學習興趣因素提出的建議分析

3.2.1 學校層面的有關建議分析

通過相關資料統計分析出，影響學生武術學習興趣的有關因素提出有關學校層面的建議:(1)應該從學校層面提高對武術教學的重視程度，加強對武術教學的認知；(2)從硬件上來改善武術教學的基本條件，使學生有所謂的“武器”或者是“道具”可以使用；(3)第三建立完善的監督機制。其中改善武術教學的硬件條件提到8次占0.26，也是占比最高的(見表4)。

表4 學校層面的有關建議分析

3.2.2 教師層面的有關建議分析

關于教師層面的有關建議為：其一，通過不斷的調研和學習，改進武術教學內容，與學生進行充分的交流，了解學生對于武術的興趣點，最大限度的挖掘學生武術學習潛能；其二，改變學生思想觀，讓學生認識到武術不僅是中華傳承下來的瑰寶，而且可以促進學生強健體魄及自我人格的完善；其三，突破以往的老師演練，學生操練的單一式教學方法，采用多樣化教學手段方法，例如借助多媒體教學等；最后，提高教師的自身素質，在聘用教師方面，著重考核教師的專業素質。其中提到最多的是教師自身素質問題占0.65，然后依次是改進教學內容占0.63、教學手段方法占0.26)、思想上改變占0.16(見表5)。

表5 教師層面的有關建議分析

4 結論與建議

4.1 結論

4.1.1 影響中學生武術學習興趣的外因

現階段我國中學的有關武術專業場地與器材的缺乏，致使武術教師的教學活動范圍嚴重受限，學生不能身臨其境的運用裝備，不利于學習興趣的養成。同時，學校領導對武術的不重視，使武術課在中學開展頗為不順，并且學校大多以升學率為主要考量因素，至于其他與升學率無關的學科，往往就被忽略，更加限制了武術課的開展。教師的專業素質低下也是影響學生學習興趣低下的重要原因，動作示范的不優美，以及沒有吸引學生的注意力地方，學生自然不會對武術產生興趣，這也是導致武術教學在現階段無法全面鋪開的一個重要原因。

4.1.2 影響中學生武術學習興趣的內因

如今學生堅韌素質不夠，而武術是比較耗費體力的體育項目，一方面，學生缺乏堅強的意志；另一方面，家長無法接受孩子在學習武術過程中經受的困苦，況且大多數學生了解武術是通過小說還有電視電影等途徑，與武術課學習的武術套路大相徑庭，從而導致學生學習興趣下降。武術課的教學教師示范集體多次重復練習某一個動作，使學生對武術的學習興趣大減，并且學校注意學生的安全問題，教師不敢組織散打等競技性較強的教學活動，只是一味的重復枯燥無味的教學內容，再次消減學生的武術學習興趣。

4.2 建議

為了培養中學生對武術學習的興趣，使武術課在中學得到更好的開展，讓中學生通過武術的學習繼承和弘揚中國傳統文化,使武術教學更好地服務于社會，本文提出以下建議：首先，學校應認真貫徹上級有關部門頒布的教學大綱，學校領導要提高對武術教學的重視程度，以及增加武術教學內容的相關要求，使中學武術教學內容開設的有據可依；其次，引進專業武術教師，加強武術師資隊伍建設，增強徐州市武術教師師資隊伍建設，利用高校聯盟，加強對武術教學質量的評估再次，建議當地政府部門籌集資金，建設并完善中學武術場地器材；最后，運用多媒體教學端正學生武術態度，完善武術教學方法，激發學生對武術學習的興趣。

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AnalysisonInfluentialFactorsandSuggestiononWushuLearningInterestamongMiddleSchoolStudents

Wei Yanan

By using literature, questionnaire survey and expert interview methods, 30 middle schools from Xuzhou City are selected as the study object to investigate the present situation of Wushu teaching, teachers’ conditions and facilities. It is found out that external influential factors includes: no scheduled Wushu teaching plan at most schools; teaching content is single and methods are under developed; most Wushu teachers never receive professional teaching skill training, which leads to poor expertise; sites and equipment are too old for Wushu implementation. On the other hand, internal factors include: psychological gap in understanding Wushu, absent minded, insufficient knowledge on Wushu, as well as unclear learning goals. The following countermeasures are provided based on the above problems: schools should execute the teaching outline firmly; school leaders should pay more attention on Wushu and increase Wushu courses to lay a foundation for middle school Wushu education; professional Wushu teachers should be introduced; college union should be utilized to strength evaluation on teaching quality; it is suggested local government should put more budget in Wushu facilities construction; students attitude should be corrected by using multi media teaching; teaching methods should be completed to stimulate students’ interest.

middle school students；Wushu；interest

G852

A

1005-0256(2018)01-0125-3

10.19379/j.cnki.issn.1005-0256.2018.01.053

魏亞楠(1991-)，女，山東臨沂人，在讀碩士研究生，研究方向：體育人文社會學。

江蘇師范大學體育學院，江蘇 徐州 221116

Sport College of Jiangsu Normal University, Xuzhou 221116, Jiangsu, China.