2018年中考非連續(xù)性文本閱讀題典例解析

李傳鵬

【文體知識】

1.概念：非連續(xù)性文本是相對于以句子和段落組成的連續(xù)性文本而言的閱讀材料，它往往圍繞一個事物或主題，提供多維度的閱讀材料，材料相互獨(dú)立，從不同角度呈現(xiàn)事物或主題，單獨(dú)看是完整的，合在一起又能綜合地表達(dá)意義。材料之間的順序并不固定，打亂了原來的順序，仍然可以表達(dá)原來的意義。呈現(xiàn)的文本以說明、議論性文字為主，是一種“接地氣”的生活化閱讀。

2.特點(diǎn)：在內(nèi)容上，非連續(xù)性文本大多由多種材料組成，除了文字之外，還有數(shù)據(jù)表格、圖表和曲線圖、圖解文字、憑證單、說明書、廣告、地圖、清單、時刻表、目錄、索引等，具有直觀、簡明、醒目、信息量大、概括性強(qiáng)、易于比較等特點(diǎn)。

在文體上，非連續(xù)性文本不同于議論文、說明文等一般文章體裁，它強(qiáng)調(diào)各種文體的綜合應(yīng)用，把連續(xù)的線性思維和零散的點(diǎn)狀、碎片思維有機(jī)結(jié)合起來，讓我們在眾多跳躍的信息中感知文本內(nèi)容。

【技巧點(diǎn)撥】

1.整體感知，把握文本的主要內(nèi)容。

題型：綜合上述文本，簡要概括主要內(nèi)容。

答題方法：首先查看標(biāo)題，了解文本的闡述方向；其次快速瀏覽全文，概括每則材料和圖表在內(nèi)容和觀點(diǎn)上的共同點(diǎn)，從而歸納出文本的主要內(nèi)容。

2.理解文意，提取、整合信息。

題型：（1）“××”一詞是什么意思？（或：請簡要談?wù)剬Α啊痢痢痹~語的理解）

（2）人們對該事件（現(xiàn)象）有哪些觀點(diǎn)？請簡要概括。

（3）請概括某則材料的主要信息。

（4）閱讀文本，選出下列理解和分析正確（錯誤）的一項(xiàng)。

（5）概括或推斷這種問題或現(xiàn)象出現(xiàn)的原因。

答題方法：①仔細(xì)審讀題干，確定答題范圍，在文本中找到相關(guān)信息的確切位置。②在信息區(qū)間篩選關(guān)鍵詞句，提取有效信息，分條歸納作答。③對于選擇題，要在文本中找到每個選項(xiàng)的出處，仔細(xì)比較選項(xiàng)和原文的差別，注意有無偷換概念、以偏概全、混淆時態(tài)、答非所問、無中生有、強(qiáng)加因果等問題。

3.品味文本的語言。

題型：（1）文中的加點(diǎn)詞有什么含義？

（2）畫線句的作用或表達(dá)效果是什么？

答題方法：非連續(xù)性文本里面包含了若干個連續(xù)性文本的閱讀，這些材料多采用記敘、議論、說明等表達(dá)方式，所以賞析文本語言時可以從表示修飾限制等作用的詞語、句式特點(diǎn)、修辭手法、表現(xiàn)手法、說明方法、論證方法等角度入手。

4.結(jié)合文本內(nèi)容，解決具體問題。

題型：（1）就“××”問題或現(xiàn)象、事件，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

（2）結(jié)合生活體驗(yàn)，談?wù)劜牧辖o你的啟示。

（3）請根據(jù)材料，提出幾點(diǎn)建議。

答題方法：①表達(dá)自己的看法、認(rèn)識或感受，要結(jié)合文章相關(guān)內(nèi)容精練清晰地表達(dá)自己的看法，組織答案時可以采用總分結(jié)構(gòu)，即“我認(rèn)為……，理由是……”。②啟示類答題時要注意聯(lián)系文本的主題思想，看文中堅(jiān)持什么、反對什么、提倡什么，不能反其道而行之。針對文中出現(xiàn)的問題、現(xiàn)象，著重回答應(yīng)該怎么做。

【中考典例】

（2018年湖南省邵陽卷）

材料一：資料顯示，中國內(nèi)地大城市7至18歲的兒童青少年中，100個男生就有12個超重、5個肥胖，100個女生就有7個超重、3個肥胖；青少年超重和肥胖的發(fā)生率近幾年呈快速上升趨勢，而學(xué)生體質(zhì)呈下降趨勢。對此，專家指出，國民整體能量攝入提高、洋快餐、含糖和碳酸飲料及甜食攝入增加是重要原因，在生活中應(yīng)做到以下兩點(diǎn)：

（1）要控制飲食。飲食過量，吃得過飽，是肥胖的主要原因。因米面主要成分是碳水化合物，多食可在人體內(nèi)轉(zhuǎn)化成脂肪而積聚在皮下。因此每頓飯以吃八九成飽為宜，同時要限制高脂肪副食品的攝入量。

（2）要增強(qiáng)運(yùn)動。每天不僅要增加運(yùn)動量，而且要延長運(yùn)動時間。因運(yùn)動初期是消耗體內(nèi)的糖類，只有較長時間的運(yùn)動才能消耗貯存的脂肪。因此每天要堅(jiān)持運(yùn)動，而且要選用消耗性較大的運(yùn)動，如長跑、跳繩、打籃球、踢足球、游泳、爬山等活動，關(guān)鍵在持之以恒。

材料三：

膳食平衡避免隱性饑餓（節(jié)選）

肥胖也屬營養(yǎng)不良

中國疾控中心營養(yǎng)與健康所學(xué)生營養(yǎng)室副主任張倩表示，兒童處于不同年齡段，需要分階段補(bǔ)充各種營養(yǎng)。比如2歲至6歲兒童應(yīng)保證足量食物攝入，并做到平衡膳食，每天飲奶及足量水；6至17歲學(xué)齡兒童要三餐合理，不偏食、貪食，保證鈣、鐵及維生素?cái)z入，并保持適量體重增長。張倩還說，所有兒童都應(yīng)經(jīng)常進(jìn)行戶外活動，6歲以上兒童應(yīng)達(dá)到每天至少60分鐘的充足運(yùn)動。

當(dāng)前，我國兒童肥胖問題日趨嚴(yán)重。實(shí)際上，肥胖同樣也是營養(yǎng)不良的一種表現(xiàn)。肥胖兒童的營養(yǎng)不均衡問題非常嚴(yán)重，超重者的飲食習(xí)慣往往不良，攝入過多高熱、高脂食物，卻又排斥蔬菜水果等有益身體的食物，再加上運(yùn)動不足，就造成營養(yǎng)不良的發(fā)生。因此，肥胖兒童更需要注意均衡膳食的攝入，減少高熱、高脂食物的攝入，多吃蔬菜，增強(qiáng)運(yùn)動，以達(dá)到健康減肥的目的。

重視學(xué)生一日三餐

據(jù)《北京市2015年度中小學(xué)生營養(yǎng)與健康狀況報告》顯示，北京市中小學(xué)生生長發(fā)育處于全國較高水平，但仍存在膳食結(jié)構(gòu)不盡合理、高強(qiáng)度身體活動少、睡眠不足、肥胖、超重等健康問題，學(xué)生們的飲食行為和營養(yǎng)知識有待改善和加強(qiáng)。

北京大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院營養(yǎng)與食品衛(wèi)生系主任馬冠生指出，應(yīng)制訂學(xué)生餐營養(yǎng)需求及營養(yǎng)操作相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，同時要加強(qiáng)學(xué)生餐供餐管理，定期對從業(yè)人員進(jìn)行配餐、烹調(diào)培訓(xùn)；鼓勵學(xué)校開設(shè)食堂，為不同年級、不同生理狀態(tài)的學(xué)生提供相應(yīng)的群體配餐。

1.請?jiān)诓牧弦恢姓业揭痪湓?，用來說明材料二中圖1和圖2所表達(dá)的信息。

【解析】解答圖表題，主要看標(biāo)題和數(shù)據(jù)。圖表1說明“超重和肥胖的發(fā)生率近幾年呈快速上升趨勢”；圖表2說明“學(xué)生體質(zhì)呈下降趨勢”。材料一中的“青少年超重和肥胖的發(fā)生率近幾年呈快速上升趨勢，而學(xué)生體質(zhì)呈下降趨勢”這句話概括了表1和表2的內(nèi)容。

【參考答案】 青少年超重和肥胖的發(fā)生率近幾年呈快速上升趨勢，而學(xué)生體質(zhì)呈下降趨勢。

2.以上材料運(yùn)用了多種說明方法，請任舉一例并分析其作用。

【解析】考查說明方法及其作用。常見的說明方法有：舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、引用說明等。說明方法的目的都是為更準(zhǔn)確、更形象地說明事物的特點(diǎn)。本文主要運(yùn)用了舉例子、分類別、列數(shù)字等說明方法，選擇一種說明方法，結(jié)合具體的語句分析作答即可。

【參考答案】舉例子：（1）“如長跑、跳繩、打籃球、踢足球、游泳、爬山等活動，關(guān)鍵在持之以恒。”作用：具體說明了有哪些運(yùn)動方式。（2）“比如2歲至6歲兒童應(yīng)保證足量食物攝入，并做到平衡膳食，每天飲奶及足量水；6至17歲學(xué)齡兒童要三餐合理，不偏食、貪食，保證鈣、鐵及維生素?cái)z入，并保持適量體重增長。”作用：具體說明不同年齡段，兒童應(yīng)補(bǔ)充和保證哪些營養(yǎng)。列數(shù)字：（1）“因此每頓飯以吃八九成飽為宜?！弊饔茫河脭?shù)字說明每頓飯的適宜飯量。（2）“6歲以上兒童應(yīng)達(dá)到每天至少60分鐘的充足運(yùn)動?！弊饔茫河谩?0分鐘”具體說明兒童每天運(yùn)動應(yīng)達(dá)到的最低時間（或運(yùn)動量）。分類別：“在生活中應(yīng)做到以下兩點(diǎn)：①要控制飲食。②要增強(qiáng)運(yùn)動?！弊饔茫悍謩e從“飲食”和“運(yùn)動”兩個方面說明如何控制肥胖現(xiàn)象。

3.“但仍存在膳食結(jié)構(gòu)不盡合理、高強(qiáng)度身體活動少、睡眠不足、肥胖、超重等健康問題”一句中“盡”字能否去掉？為什么？

【解析】考查說明文語言的準(zhǔn)確性。解答方法：①表態(tài)（一般不能刪）。②定性。如：“比較”“幾乎”“相當(dāng)”等詞表程度；“大約”“可能”“左右”等表估計(jì)，“多”“有余”等表數(shù)量。③若刪去，原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實(shí)際，太絕對了。④××詞體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性。本題抓住“盡”字的表達(dá)作用分析即可。

【參考答案】不能刪去。這里體現(xiàn)說明文語言的準(zhǔn)確性。“不盡”是指不完全如此，去掉“盡”，意思就變了。