爺爺與微信

婁佳妮

爺爺總是不愿搬過來和我們一起住，爺爺說，他要守著陪伴他幾十年的老房子，不能讓房子有一點閃失。

記憶中，爺爺總是在傍晚時，坐在院子里，叨咕著什么，就像是在和房子說話。爺爺耳朵不好，聽不見電話鈴聲，又不和我們住一起，想聯系他很不方便。于是，我想教爺爺使用微信，耳朵不好使，但他至少能感覺到手機的振動。微信還有許多功能，可以讓爺爺的生活更豐富。

周末，我們一如既往地回到爺爺家。一見到爺爺，我就開始了我的“課程”——教爺爺玩微信。爺爺感到有些莫名其妙，他操著濃重的鄉音，瞪著眼，說：“學這個有什么用？”我耐心解釋：“學會了微信，您就可以天天在手機上見到我們了。”爺爺一聽，喜不自勝，趕緊掏出大伯買的智能手機，叫我教他。

但是，爺爺學習的過程卻比我想的要艱難得多。我教爺爺發信息，卻忘了爺爺不會打字。爺爺戴著老花鏡，瞇著眼睛，蹙著眉頭，嘴巴無意識地噘起來。他黝黑的長滿了斑的臉龐爬滿了細細的皺紋，花白的頭發掉得只剩幾根。歲月真是無情啊！爺爺低聲嘀咕著：“這是什么東西？‘愛克斯是不是啊？這個叫鍵盤的東西是用來干嗎的啊？”眼看著還得從頭給爺爺上拼音課，我知難而退，決定教爺爺發送語音和視頻通話。

搗弄了半天，練習了很久，爺爺還是進展很慢。他無奈地撇著嘴，說：“老了啊！學這個都學不會，唉！”爺爺僅有的一點頭發無力地耷拉著，像一株蒲公英，我看著很是心酸。突然，我靈機一動，想到了辦法。我興致勃勃地拿來紙筆，畫出微信中爺爺要用到的界面，并標明步驟。爺爺看了，果然很快就學會了。爺爺喜出望外地和不在家的大伯視頻通話，臉上的快樂都要溢出來了。

接下來，就需要實踐了。我帶爺爺來到超市，買了兩樣雜貨，用微信付款。爺爺看我付款看得入神，他連連說：“太神奇了！真是太神奇了！”爺爺回家后，在微信群里發了個紅包，還樂呵呵地自己研究微信。

晚上，我們回家了。這天夜里，我做了一個香甜的夢，夢見爺爺和我們大家一起用微信聊天，一家人其樂融融，很是溫馨。

原本，我們一家人都會在周末回爺爺家，但這段時間，我們因為有事，沒有去爺爺家，只在視頻里和爺爺聊天。看到視頻里的爺爺身體硬朗，我和爸媽都很安心。兩個星期過去了，我們打爺爺的手機，沒人接。發微信，沒有回復。是爺爺的手機壞了，還是爺爺出事了？我和爸媽急忙趕回爺爺家。

爺爺在家里安然無恙，手機也好好的。我們松了一口氣。我問爺爺：“爺爺，你怎么不接電話，也不和我們微信視頻啊？”

爺爺坐在院子的茉莉花旁，深深地嘆了一口氣，像個孩子似的，勾著肩，縮著頭，耷拉著腦袋，低聲對我說：“我一個孤老頭子，早就一個人住慣了，但就是想你們啊！我天天盼著星期六、星期天，就盼你們來看看我。以前不會用微信，你們還會周末來看我，現在學會了，你們就不常來了，我隔著手機才見得著你們，我怎么受得了啊！”

就這樣，爺爺直到現在也不肯用微信。我不知道我給爺爺上的“微信課”是成功了，還是失敗了。

‖江西省興國縣第五中學‖指導教師：陳淑蓉

這篇文章的風格，讓人想起了美國的小說家歐·亨利，其作品的特點就是“含淚的微笑”，本文也是如此。教老人用微信，是當下社會常見的一種現象。老人們孤寂，有了微信，會了視頻，老人們便可以和兒女子孫拉近距離，時時暢談心事。這本來是件好事，所以，當我們讀到爺爺終于學會了用微信的時候，我們也和小作者一樣，為爺爺感到高興。可接下來的事情卻讓我們始料未及，爺爺不再使用微信，因為自從他學會了微信視頻，小作者和她的父母便不再像以往一樣，每周末都去看他。讀到這里，我們才幡然醒悟，原來，爺爺拒絕的不是微信，而是后輩們這種隔空的聯系，這種不能面對面的交流。文中爺爺的那段話讀來讓人心酸，他所盼望、要求的，不過是周末能和后輩們一起吃頓飯，聊聊天，別無他求，而我們年輕人呢，卻把老人的這份思念與愛推給了一部手機、一個視頻，這能不讓老人們傷心失落嗎？

【適用文題】距離；我終于懂你了；放下手機……（鳴燕）