講練結合法在電氣維修專業教學中的應用

王志忠

摘要：文章探討了打破先理論后實踐傳統的教學方法，貫徹“實踐進課堂、理論到現場”的施教方法，采取“兩個結合”，即：實驗、實作與講授相結合，單純操作與圖上練習相結合，形成適合維修專業課特點的“講練結合教學法”，能夠有效提高教學效率和質量。

關鍵詞：講練結合；技能練習；電氣維修

在維修技能教學中，傳統的方法是先理論后實踐，把技能練習安排在專業理論課后進行，作為對課本有關內容的驗證、實習。這樣做有一定的道理，但效率不高。為了提高教學效率和質量，我們打破常規教學法，貫徹“實踐進課堂、理論到現場”的施教方法，采取“兩個結合”，即：實驗、實作與講授相結合，單純操作與圖上練習相結合，形成適合維修專業課特點的“講練結合教學法”。

（一）實踐與講授相結合。在電力拖動基本控制電路的安裝及故障排除的實習中，學生對線路的構成及功能原理很難理解。實際控制電路的主要電器是各類接觸器、繼電器、開關、斷路器等，了解這些電器的結構，掌握各部分的功能是學生正確使用和操作的前提。在教學中， 我們注重利用自制教具講清原理。如在接觸器聯鎖正反轉控制線路圖中我們將所有觸頭、開關做成活動的，在原理講解過程中，我們反復模擬接觸器線圈得到失電，引導學生觀察鋤頭的動作情況，從而控制電路接通和切斷，再通過實物示教板觀察電動機正反轉情況，對自鎖和連鎖概念加以區別，讓學生在頭腦中形成較深的印象。這樣把技能教學滲透于理論教學之中，不僅節省了時間，而且激發了學生學習熱情，教學效果非常明顯。實踐課是培養學生動手能力的唯一途徑。上好實踐課不但可以驗證書本知識，更重要的是培養學生的動手操作能力。對一些復雜的線路，培養學生的動手能力，使理論與實踐有機結合。

（二）動手操作與“紙上練兵”相結合。對一些元器件較多、線路安裝復雜的電路我們彩“紙上練兵”法。所謂“紙上練兵”是指學生在理解電路原理和掌握電路接法的基礎上，在作業紙上練習布線的做法。通過這種練習，學生可以進一步消化和理解專業理論，逐步熟悉其原理并對安裝工藝做到心中有數。實踐證明這樣做不僅提高了效率，而且節省了材料，達到事半功倍的效果。

（三）分階段實施教學目標。人的認識來源，在實踐中得到感性認識，經過反復實踐才能上升到理性認識，并回到實踐中去。由于學生認識水平的局限，實踐不可能一步到位，這就要求教師應根據學生的認知規律、分階段實施。我們對電力拖動任職技能課提出了三個階段目標：第一個階段目標為會識別、拆裝低壓電器，并理解各種低壓電器的原理：第二階段目標能夠按照工藝要求，對照原理圖、接線圖，正確布置元器件、接控制線路；第三個階段目標電力拖動基本電路的故障分析。從教案和實物準備到各環節指導，都堅持高標準、嚴要求。在這方面我們主要采取兩個做法：

一是邊練習和邊考核。在基本練習中要求學生每個控制線路都要反復練習，操作中嚴格按照工藝要求，每完成一個項目采取通電試驗，幫助學生加深感性認識。每學會一項操作，都進行現場考核，考核過程中采取抽簽控制電路圖的方法，在教師的監督下限時完成。通過邊練習、邊考核，培養學生人人能夠按照要求獨立完成技能訓練。

二是通過專題訓練提高技能。專題訓練是把每一堂實踐課分解成若干個專題進行訓練，這樣便于學生加深對知識點的理解和技能的掌握。例如，在進行電氣線路故障排除訓練進，要求學生首先要熟悉電氣原理圖，分析各控制環節之間的相互關系，使學生對各元件的動作程序做到心中有數，然后再根據故障現象，確定故障可能發生的區域范圍。通過專題訓練，學生在排除故障時，基本上都能快速分析、準確確定故障部位、快捷地完成任務。在這個過程中，我們結合電力拖動知識，在學生模擬安裝電路控制板進，只給原理圖，不搞統一模式，讓學生本著經濟合理、規范的要求自行設計電路的安裝圖，充分發揮了學生的想象力和創造性。

四、采取有效措施，激發學習興趣

俗話說，興趣是最好的老師。采用各種有效方法激發學生的學習興趣，調動學習的積極性，變被動學為主動學，才能有效提高學習效果。為此，在維修專業教學中，我們采取了以下激發學習興趣的做法：

（一）將訓練內容編成口訣，便于學生記憶，激發學習興趣。及時總結教學過程中的經驗，把鉗工技能操作中的銼削、鋸鏨削用生動、形象、簡練的語言編成的順口溜，便于學生理解、記憶、學習和掌握鉗工技能操作的方法。例如鋸削是鉗工的一項重要的基本操作，操作方法十分獨特，在進行鋸削操作時，把工件的夾持、鋸條的安裝、起鋸操作的方法用七個字來概括：“一夾、二安、三起鋸”。學生記住了順口溜，就記住了鋸削操作的具體方法，教師趁熱打鐵，帶領學生一同操作，學生通過練習，牢固掌握了操作技能，同時極大地激發了學生的學習興趣。

（二）將訓練內容與實際應用相聯系，激發學習興趣。學生往往對簡單重復的操作不感興趣。我們便在實踐課中先進行課題分解。針對具體課題，列舉家庭生活中經常出現的電路故障現象，并說明故障原因和維修要點，這樣把訓練內容與實際應用結合起來。通過典型事例的分析，學生們在日常生活中能夠解決家庭線路故障的實際問題。學生看到自己維修好的電路正常運行，體會到學以致用的樂趣，學習的勁頭就更足了。

（三）通過競賽激發學習興趣。年輕人好勝心強，渴望成功。我們利用這一特點，組織小組之間的競賽。在電力拖動接線訓練中，就某一電路技能訓練，經常在小組與小組間開展競賽，在競賽中激發動力和訓練熱情，形成一個你我趕的良好氛圍。同時，通過這一活動，也促進了理論課的學習，形成了理論與實踐教學相互促進的良性循環，進一步激發了學生刻苦訓練的積極性。

參考文獻：

[1]胡杰.輕型汽油車排放控制故障診斷方法及離線診斷技術研究[D].武漢：武漢理工大學，2011.

[2]陳德剛.帶故障診斷車用CNG發動機電控系統研究[D].成都：西華大學.