同圖易構(gòu)學寫話

黃玨苡

寫話導(dǎo)入

教室里，討論聲此起彼伏，大家正你一言我一語地對一幅圖進行討論。有的同學覺得這幅圖在講述小雞和小鴨是好朋友，有的同學則認為圖中描述的是小雞與小鴨一起去抓蟲子。而劉子琪小朋友很疑惑，在她眼里，這幅圖上只有一只小雞、一只小鴨，并沒有描述它們要去抓蟲子呀！面對劉子琪小朋友的不解，黃老師決定引導(dǎo)她重新觀察圖畫。

寫話討論

黃老師：子琪，你先看看這幅圖中有誰？

劉子琪：有可愛的小鴨子和大公雞。

黃老師：很好！它們是這幅圖的主人公。可是它倆為什么會在一起呢？

劉子琪：可能是要一起出去玩。

黃老師：這是一種可能，其他小朋友有什么想法？

徐浩宇：我覺得小鴨子羨慕大公雞帥氣英俊的外表，也想變得和大公雞一樣英武！大家看，小鴨子在偷看大公雞呢！

黃老師：說得沒錯！陳尹彤，你看出了什么呢？

陳尹彤：我覺得大公雞和小鴨子約好一起去抓蟲子，但是小鴨子不會抓蟲子，只能眼巴巴地羨慕大公雞！

黃老師：沒錯，我們在觀察圖畫時，先要確定這幅圖的“主人公”是誰，再結(jié)合圖片中的其他信息，發(fā)掘“主人公”之間的“故事”。子琪，你看，徐浩宇認為小鴨子羨慕大公雞，陳尹彤覺得大公雞和小鴨子約好去抓蟲子，這都不是圖畫直接呈現(xiàn)給我們的內(nèi)容，而是想象出來的。現(xiàn)在你重新看看這幅圖，發(fā)現(xiàn)了什么呢？

劉子琪：我感覺大公雞的表情很驚訝。

黃老師：再仔細觀察，大公雞為什么會驚訝？

劉子琪：我看到圖片中有條小河在它倆身后，我覺得大公雞在擔心自己不會游泳，過不了河。

黃老師：繼續(xù)發(fā)揮你的想象，那小鴨子會不會主動幫助大公雞過河呢？它又是怎樣幫助大公雞的呢？結(jié)果如何？

劉子琪：老師，現(xiàn)在我知道怎么寫話了。