創新型教學對初中英語課堂的構建

張麗雙

摘 要：隨著新課程的不斷推進，英語教學模式也在逐步發生著改變。運用創新型教學模式來構建初中英語課堂可以有效激發學生的學習興趣，豐富課堂教學內容，讓課堂教學更加高效。因此針對運用創新型教學模式構建英語課堂進行相關探究。

關鍵詞：創新型教學；初中英語課堂；構建

英語作為國際上通用的交際語言，它在全球化越來越顯著的今天，也成為教育中最重要的課程之一。對于初中的英語課程而言，英語教師也需要摒棄過時的教學方法，教育者要不斷地創新教學方法，創新型教學對初中英語課堂的構建有著非常大的積極作用。

一、運用趣味教學法，讓課堂更加生動

創新型教學的目的之一就是為了活躍課堂的學習氛圍，激發學生的學習興趣，以實現英語課堂的高效教學為目標。這就需要教師能夠從現有的課本教材中構建一個新的知識構架體系，其中包含了趣味性元素。這就需要教師擁有創新性思維，將課本教材中的知識點與生活聯系起來，從趣味教學的角度出發，用輕松活潑的課堂語言引導學生進入學習的狀態。

例如，教師在引導學生記住交通工具名詞的時候，就可以將趣味教學引入課堂中來。教師可以首先采用提問的方式，問學生平時是用什么方式到達學校的，如果到很遠的地方旅游，會選擇乘坐什么交通工具，先用與學生的生活息息相關的例子引起學生的注意力，然后再進一步將學生回答的交通工具融入課本知識里，當學生學會各種交通工具的單詞之后，教師這時可以采用游戲教學形式，讓學生之間用你畫我猜的方式，一個學生可以在黑板上畫個交通工具，另一個學生用英文單詞猜出來。這樣的游戲方式既可以加深學生對新單詞的記憶，又能為原本枯燥的課堂帶來歡聲笑語，創造一個良好、積極的學習氛圍。

二、運用多媒體教學法，讓課堂更加高效

創新教學中少不了利用網絡技術來作為創新的基本元素進行授課，傳統的初中英語教學都是采用教師與課本、課本與學生、教師與學生的模式來進行課堂活動，但隨著網絡信息技術的發展，多媒體技術也逐漸深入到課堂教學當中。教師應該積極利用多媒體技術，充分發揮它在教學中的作用。教師要不斷學習新的網絡技術，熟練制作PPT課件，發揮主觀能動性，將課本中刻板的知識轉化為具體形象的學習材料，如圖畫、聲音、圖像等。

例如教師在教九年級第三單元第二話題的Section C部分時，可以通過制作學習課件，將中西方的文化差異通過短視頻與圖片呈現出來，讓學生能夠深切體會到相同的動植物在不同的中西文化當中有著不一樣的含義。多媒體教學能夠輕易將聲音與圖片融為一體，為學生帶來豐富有趣的學習材料，比起教師的教學語言與單調的課本知識，學生更加容易接受，也更容易將注意力集中在音視頻上。需要特別注意的是，教師在使用多媒體教學方法時，需要注意將教學內容有層次、有條理地融入課件，注意分解難點與重點，使課堂更加高效。

三、運用合作教學法，讓課堂更加活躍

在初中英語課堂中，采用合作學習教學是非常具有創新性的教學方法。因為傳統的英語教學模式只有教師與學生，授課與被授課，這樣的教學方法明顯過于單一和枯燥，教師也很難將課堂氛圍帶動起來。如今的英語教師應該跳出傳統模式的怪圈，另辟蹊徑，努力探究不同的教學方式，不僅要從教師自身出發，還要從學生的角度去思考如何對教學方法進行創新。新課程標準倡導的是培養學生合作互助的精神。根據這一教育目標，英語教師可以從中獲取靈感，適當地調整自己的教學方案，在傳授英語課本知識之外還要注意培養學生的合作精神，讓他們既學到扎實的英語知識，又能真正意識到什么叫team work，并以此作為主要的學習方式。

例如，進行口語部分的教學和練習，是采用合作學習教學方式的最佳時機，教師可以讓學生自由選擇小組對象，人數最好控制在2～4人，每個月可以重新更換小組人員，可以由教師根據學生的學習情況與學習層次來進行適當的調整。在口語教學的時候，會有很多日常生活中的問候語以及對話內容，教師可以設定場景，讓學生進行小組之間的演練，從而鍛煉口語能力，提高英語口語水平。教師還可以設置一些問題，讓組員之間進行相互配合，對問題進行研究探討。采用這種方法需要特別注意的是，合作過程中出現的問題教師要及時解決，引導學生進行良好的合作學習。

針對初中英語教學中的傳統教學形式，教師應該轉變傳統的教學理念，新課程標準下的教學方式也需要作出相應的調整，提倡創新型教學方式，采用創新型教學提高初中英語教學質量。

參考文獻：

[1]李榮白.初中英語教學創新漫談[J].學周刊，2017（2）：116-117.

[2]李愛民.創新教育在初中英語教學中的運用[J].學周刊，2016（22）：90-91.