簡析互動式教學(xué)與觀察式教學(xué)在初中英語教學(xué)中的融匯運用

李珊珠

當(dāng)前，隨著越來越新型的教學(xué)模式開始廣泛地普及以及多樣性教學(xué)手段不斷涌現(xiàn)，在新環(huán)境下各種不同的教學(xué)手段有了更加新鮮的發(fā)展。在這樣的背景下，大量的英語教學(xué)方式中，將互動式的教學(xué)法以及觀察式教學(xué)法相結(jié)合的方法得到了學(xué)生越來越普遍的歡迎，因此，將針對仁愛版初中英語教材使用的過程中怎樣融匯運用互動式教學(xué)法以及觀察式教學(xué)法展開探究。

一、在初中英語課堂中實行互動式教學(xué)法以及觀察式教學(xué)法的意義

首先，初中英語課堂中主要的教學(xué)目的是鍛煉學(xué)生對英語實際應(yīng)用的能力。將互動式教學(xué)法以及觀察式教學(xué)法充分融入學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，能夠令學(xué)生全情投入到課堂中，把書本知識轉(zhuǎn)化成實際應(yīng)用的能力，綜合提升學(xué)生綜合素質(zhì)，同時這也是培養(yǎng)一個優(yōu)秀的英語人才必備的條件之一。

另外，21世紀(jì)的競爭非常激烈，因此對人才有了更加嚴(yán)格的要求，自從我國從2001年開始實施基礎(chǔ)性教學(xué)新課程之后，在全國范圍內(nèi)使用相同教材的情況得到了很大改變，單就初中英語教材而言，就包括了人教版、北師大版、外研社版、牛津版以及本文中涉及的仁愛版，多樣性的英語教材在給老師和學(xué)生帶來了十分廣闊的選擇空間的同時，也提升了教材選擇的困難。選擇一種合適的教學(xué)模式來進(jìn)行初中英語教學(xué)，并且能夠適應(yīng)各種教材是非常必要的。

二、在初中英語教學(xué)中怎樣運用互動式教學(xué)——以仁愛版為例

（一）實行互動式教學(xué)的主要內(nèi)容

所謂互動式教學(xué)，指的是在進(jìn)行英語教學(xué)的過程中將“教”和“學(xué)”進(jìn)行有機結(jié)合，它主要強調(diào)的是在教師以及學(xué)生之間或者是學(xué)生和學(xué)生之間形成的信息交流以及相互配合。想要完全地實現(xiàn)“教”和“學(xué)”的具體應(yīng)用，不但需要老師能夠?qū)W(xué)生的基礎(chǔ)知識能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)習(xí)能力進(jìn)行全面、系統(tǒng)的了解，同時還需要學(xué)生之間能夠很好地相互熟悉，保證在這樣的前提之下能夠完成互動式教學(xué)，而且難度相對來說也會得到大大的降低。

（二）實行互動式教學(xué)的常見結(jié)構(gòu)

在仁愛版的英語教材中，應(yīng)用互動式的教學(xué)模式主要涉及的教學(xué)結(jié)構(gòu)包括這樣的五個部分：提升興趣→營造語境→幫助思考→尋求答案→溝通交流。

在教學(xué)中，提升學(xué)生的興趣可以借助例如唱英語歌曲等形式來指引學(xué)生進(jìn)行英語知識的入門，比如說，在初一教材中有這樣一首歌to be number one，它曾經(jīng)是世界杯的主題曲，教師可以和學(xué)生一起唱，通過這樣的方式來打消學(xué)生對于英語的畏懼情緒，在學(xué)生的興趣被充分地激發(fā)基礎(chǔ)之上，讓學(xué)生處于一個非常逼真的語境中，進(jìn)而觸景生情，能夠始終讓學(xué)生保持高度的注意力；幫助思考是老師保證學(xué)生已經(jīng)擁有了對語法規(guī)則的初步認(rèn)知之后進(jìn)行的提示，保證學(xué)生能夠主動總結(jié)并歸納、推論，得到結(jié)果，將感性的認(rèn)識提升成理性的認(rèn)知高度上；尋求答案指的是讓學(xué)生在理論知識背景下對課后習(xí)題進(jìn)行主動思考，鍛煉出新知識實際應(yīng)用的能力；溝通交流指的是學(xué)生和學(xué)生之間、學(xué)生和老師之間對于習(xí)題答案進(jìn)行討論，尤其是對一些出現(xiàn)錯誤的地方需要強化認(rèn)識的程度，尋找造成錯誤的原因，同時進(jìn)行易錯點的總結(jié)和分析，避免再次出錯。

三、在初中英語教學(xué)中怎樣運用觀察式教學(xué)——以仁愛版為例

1.實行觀察式教學(xué)的主要內(nèi)容

所謂觀察式的教學(xué)模式，它指的是按照教學(xué)內(nèi)容的不同特征，幫助并指導(dǎo)學(xué)生去觀察實驗的操作過程、動物的生活習(xí)性、植物的生長過程以及不同的自然現(xiàn)象等內(nèi)容，在這種觀察式的教學(xué)模式當(dāng)中，學(xué)生能夠通過自己的觀察而獲得新的知識，而且能夠在進(jìn)行新的知識獲得的過程中不斷地提出自身的懷疑，以此來更好地向老師進(jìn)行有針對性的提問。老師在這一教學(xué)過程中處于組織者以及引導(dǎo)者的地位，主要負(fù)責(zé)的是設(shè)計觀察的計劃，同時指導(dǎo)確定觀察的對象，隨后負(fù)責(zé)對學(xué)生提出的疑惑進(jìn)行解答。

2.實行觀察式教學(xué)的常見結(jié)構(gòu)

通常觀察式教學(xué)法主要的結(jié)構(gòu)是以下三個部分：確定觀察的目標(biāo)→準(zhǔn)備觀察并輔以指導(dǎo)→觀察討論。

其中確定觀察的目標(biāo)中老師起到非常關(guān)鍵性的職責(zé)，它需要根據(jù)教學(xué)的具體內(nèi)容以及教學(xué)實際計劃來展開安排，不但需要保證對象具備可供觀察的價值，同時還要制訂出合適的觀察計劃以及明確觀察的目的，比如說，在仁愛版初中英語一年級上冊93頁中出現(xiàn)了一種奇怪的動物，老師可以組織學(xué)生討論這是一種什么動物，學(xué)生有的說野人，有的說狗頭龍，還有的說翼鳥、棕象，甚至還有劍獅虎，而老師在這一過程中起到的作用只是在觀察全部結(jié)束之后按照觀察的心得來展開匯報和交流溝通。

四、如何實現(xiàn)觀察式教學(xué)法以及互動式教學(xué)法融匯共通——以仁愛版為例

為了能夠更好地對仁愛版教材進(jìn)行充分的利用，在使用仁愛版教材的課堂中，英語教師可以考慮把互動式的教學(xué)法以及觀察式的教學(xué)法進(jìn)行綜合運用，通過這樣的方式能夠更好地提升學(xué)生對于學(xué)習(xí)的興趣，同時也是鍛煉學(xué)生觀察能力以及獨立思考能力的過程。

由于英語教學(xué)擁有非常強烈的實踐性，對于學(xué)生實際使用英語的能力有非常高的要求，因此只有提升在教學(xué)過程中的互動性，才能保證學(xué)生進(jìn)行更好的學(xué)以致用，而且與此同時還要強調(diào)觀看視頻選擇的合理性，要求教師能夠擁有非常出色的選擇能力以及把握能力。由此，在教學(xué)方式中，教師起到的引導(dǎo)作用以及解答疑惑的作用是非常重要且不能夠忽視的，通過兩者的結(jié)合來提升英語聽力的水平以及英語口語應(yīng)用的水平。

總的來說，仁愛版的英語教學(xué)借助其獨特的優(yōu)勢以及新型的理念得到了認(rèn)可以及推廣，盡管在后期并沒有得到更加廣泛的使用。實行互動式教學(xué)法以及觀察式教學(xué)法是在教學(xué)過程中比較常用的兩種教學(xué)模式，它們都擁有自己非常獨特的特征。進(jìn)行相互的融合使用，能夠帶來更加理想、更加高效的成果，但是需要注意的是，在融匯兩種教學(xué)法的同時，需要充分地理解這兩種方式的具體實現(xiàn)方法以及教學(xué)理念。