積極探索初中英語聽力教學(xué)的新思路

摘 要：初中英語教學(xué)的宗旨是培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力，聽力教學(xué)是最重要也是最難以提高的能力之一。在《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出語音教學(xué)是語言教學(xué)的基礎(chǔ)內(nèi)容，聽力理解是語音教學(xué)的一部分，需要學(xué)生對于語言理解能力、跨文化理解水平及信息反饋水平都有較高要求。對于處于英語學(xué)習(xí)啟蒙階段的初中生來說，是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：初中英語；聽力教學(xué)；新思路

我們知道：聽是一種積極的思維過程，它是外語學(xué)習(xí)各種知識與各種技能的綜合運(yùn)用。只有具備扎實(shí)的語言基礎(chǔ)，掌握正確的聽音方法，訓(xùn)練快速的語感反應(yīng)，運(yùn)用熟練的聽力技巧，才能面對瞬息讀過的句子和語篇快速、準(zhǔn)確地捕捉所需要的信息。英語聽力不是單項(xiàng)能力，不能一蹴而就，而是日積月累、相當(dāng)復(fù)雜的過程。現(xiàn)就如何充分利用新教材的內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練，談一下我的幾點(diǎn)做法和體會。

一、當(dāng)前學(xué)生聽力學(xué)習(xí)中存在的問題

1.語言知識的障礙

聽力是聽和理解的總和，聽力理解的過程是人們運(yùn)用各種知識和技能的過程。在聽的過程中，學(xué)生對語言基礎(chǔ)知識掌握程度的高低決定了聽力理解及反應(yīng)速度的差異。

2.漢語干擾的障礙

許多學(xué)生在聽到一段語音信息后，常受漢語干擾，習(xí)慣用漢語逐句逐詞翻譯出來，而不能直接將語音信息轉(zhuǎn)化為一定的情景，不能直接用英語進(jìn)行思維。

二、聽力課中幾種方法的有效嘗試

1.認(rèn)真完成教材中安排的聽力訓(xùn)練

新教材在每個一模塊都安排了聽力訓(xùn)練，這些聽力訓(xùn)練材料與課本內(nèi)容及實(shí)際生活緊密結(jié)合，聯(lián)系形式也多種多樣。難易程度相當(dāng)，是提高學(xué)生聽力水平的好材料。因此無論時間多緊，我都會在課堂上留出一定時間完成每一個聽力訓(xùn)練，并當(dāng)堂糾正，反饋學(xué)習(xí)效果，絕不把它放在課下讓學(xué)生自己完成。

在做聽力訓(xùn)練時，要嚴(yán)格控制遍數(shù)，一般情況下要求聽兩遍，不能拖延時間，這樣學(xué)生才會集中精力，力爭在第一遍時就能聽懂大體內(nèi)容，不會指望還有第三遍。這樣堅(jiān)持下去，學(xué)生的聽力水平定能不斷提高。

2.在教學(xué)中利用一切機(jī)會訓(xùn)練學(xué)生的聽力

放對話錄音時，先就對話內(nèi)容提出一個問題，然后讓學(xué)生聽錄音。聽第一遍時，要求學(xué)生不打開書，訓(xùn)練學(xué)生聽的時候要將注意力集中在某些信息上，抓住關(guān)鍵詞語，常見的關(guān)鍵詞語有：人名、地名、時間、地點(diǎn)、事件、大意、結(jié)論等。有一兩個詞或句子暫時聽不懂時不要緊，暫時放過去，繼續(xù)往下聽，不能總琢磨而停滯不前，否則后面的內(nèi)容會很快過去。聽后回答問題，然后再聽，再跟讀……實(shí)踐證明，這樣做達(dá)到了連續(xù)不斷地對學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練的目的。

3.化整為零，逐個擊破

對于一些難度較大的閱讀理解、完形填空題，要聽全部細(xì)節(jié)，有困難時我采用化整為零，逐個擊破的方法訓(xùn)練學(xué)生的聽力。其目的是：一分散難點(diǎn)；二使學(xué)生注意力相對集中，保持思維的連貫。三在完成這些聯(lián)系的過程中，學(xué)生向老師提供及時的反饋，使老師及時地了解學(xué)生的理解程度而做出適時的評價(jià)。使學(xué)生較快地獲得成功感，樹立信心。

4.不斷延伸第二課堂

英語畢竟不是我們的母語，只靠每周的幾節(jié)課，要想學(xué)好是很困難的。因此應(yīng)努力營造英語氛圍，不斷延伸英語第二課堂。我的做法是：

（1）把美國之音、英語小故事、幽默動畫下載到一個文件夾中，課堂上有針對性地，見縫插針地播放給學(xué)生聽，聽完畢組織學(xué)生交流討論。這樣既活躍了課堂氣氛，又開闊了學(xué)生視野，還使學(xué)生的聽力水平有了長足的進(jìn)步。

（2）開展“天天英語”活動，即充分利用早晨學(xué)生起床后，午飯后的閑暇時間聽校園英語廣播。內(nèi)容有：①一周要聞，教師將一周內(nèi)的重大新聞、日常禮貌用語用較簡單的英語寫出來，由學(xué)生播音員進(jìn)行廣播；②英語小故事，我下載的淺顯、易懂、短小、有趣的英語小故事深受學(xué)生的喜愛，使他們在娛樂中獲取了知識，練習(xí)了聽力，養(yǎng)成了自學(xué)英語的好習(xí)慣；③英語萬話筒，向?qū)W生介紹知識性、趣味性、實(shí)用性的英語知識，介紹中西文化，讓學(xué)生輕輕松松學(xué)英語，不知不覺長知識。

（3）我還鼓勵學(xué)生充分利用一切可能的機(jī)會練習(xí)口語，比如講英語故事。利用節(jié)假日收看收聽網(wǎng)上英語節(jié)目。英語聽力的教學(xué)形式不拘一格，變化多樣。應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方法。英語聽力教學(xué)的藝術(shù)是值得我們研究探索的。我們英語教師應(yīng)在教學(xué)實(shí)踐中不斷提升自身素質(zhì)，積極探索、不斷總結(jié)、反思和更新自己的教學(xué)觀，努力提高教學(xué)效率。

總之，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該認(rèn)真觀察學(xué)生的特點(diǎn)，根據(jù)不同學(xué)生的發(fā)展特質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用不同的聽力學(xué)習(xí)方法和聽力理解技巧。當(dāng)學(xué)生能夠熟練掌握適合自己的聽力理解解題步驟時，便能夠進(jìn)一步提高聽力水平，從而達(dá)到事半功倍的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]熊開云.討論初中英語聽力培養(yǎng)[J].中學(xué)外語教與學(xué)，2007（8）.

[2]李杰.英語聽力方法學(xué)習(xí)與能力訓(xùn)練[M].青島：青島海洋大學(xué)出版社，2001.

作者簡介：張成俊，男，漢族，寧夏教育學(xué)院衛(wèi)電高師英語專業(yè)，專科，一級教師。