初中英語興趣教育的三個突破口

黃湖

摘 要：初中英語是初中生學習的一門基礎又關鍵的課程，其中，學習興趣是初中生學好英語的必要條件，也只有把學生對英語的興趣激發出來，才能促使他們主動參與到英語課堂，才能提升老師的教學效果。因此，老師在教學過程中要注重激發學生的學習興趣，調動他們的學習積極性，豐富他們的學習內容，給他們構建一個有趣的課堂環境，促使他們積極融入進來。將從激發學生英語興趣出發，探索三個突破口。

關鍵詞：初中英語；興趣教育；三個突破口

在之前的小學英語學習中，學生已經對英語有了基本的知識，而進入初中后，對于英語知識的學習會更關鍵，因為這是為他們將來的學習打基礎的，所以說，對學生進行英語興趣教育很重要，我們知道，興趣是一切學習和發展的前提，如果能把學生的興趣和好奇心都勾起來，那么他們的學習會更上一層樓。這不僅將有助于他們的日常學習，提升他們的學習效果，同時，也會提高老師的課堂教學質量。因此，老師要在這方面下工夫，在課堂上多改善自己的教學方法，根據實際創設符合教學內容的情境，使學生能飽含熱情地投入到英語學習當中，那么，老師應該怎樣來對學生進行英語興趣教育呢？接下來，我就從教學實踐出發，從三個突破口來談談對學生的興趣教育。

一、建立良好的師生關系，培養學生的學習興趣

雖說學生是課堂教學的主體，但老師也是課堂教學的關鍵，假如沒有老師的主導作用，學生的學習也不會收獲太多，因此，做好英語教學的前提就是要求老師把學生放在首位，時刻關愛學生，當老師以飽滿的熱情投身于教育事業時，學生才能感受到老師的情感，才能與老師的情感產生共鳴，才能想要更加主動地參與到老師的教學中來，而這是培養學生興趣的一條有效途徑。學生對一門學科的喜歡程度很大一部分取決于對這門學科老師的喜歡程度，如果學生喜歡這個老師，那么他們自然而然就會喜歡他講的課，并且從內心里接受這位老師，在這位老師的課堂上也會更好地表現，會認真地聽課、認真地學習。

在初中英語教學中，老師要照顧好學生的情緒，深入地去了解學生，努力融入學生這個大集體中，尊重和關愛他們，不僅要做好學生敬仰的老師角色，而且還要與學生達成朋友關系，觀察他們的興趣和愛好，有針對性地對他們因材施教，此外，老師還要多幫助學生，實現學生“愛屋及烏”這一教學目標。在課堂上，英語老師要注重給學生構建一個輕松、民主的課堂環境，使他們能興趣盎然地投入到學習當中，提升他們學習的自信心，進而讓他們喜歡英語老師，愛上英語課。

二、使用多媒體教學，激發學生學習興趣

隨著科學的進步和時代的發展，現代教育中一些先進的設備正在被廣泛地運用到初中生的課堂當中來。其中多媒體教學逐漸成為我們競相推崇的教學手段，運用多媒體可以把抽象的英語語言變得更生動、更形象、更具體，而這恰恰能很好地引起學生的興趣，幫助學生集中注意力。我們常見的多媒體課件內容有幻燈片投影、錄音、錄像、電影等等。多媒體這樣的優勢可以賦予教學內容新穎化，有效打破傳統老舊的書面教學，能使學生處在高度興奮的狀態，從而把他們的求知欲望都調動起來，迅速把他們帶入到英語課堂中來，讓他們感受學習的樂趣，體會學習的快樂。

例如，在詞匯教學過程中，老師可以在多媒體上把詞匯融到句子里去，再利用投影把這些文字以一種多彩、多變的形式展現在學生面前，針對于動詞表示，老師可以配上動作表演，對于名詞，老師可以用實物或者靜態的物體來表示，而那些難以用這些方法表示的詞匯就可以利用多媒體設置簡單的語言環境，再搭配上老師的動作和表情來表示，這樣不僅使抽象的詞匯變得更形象、更具體，而且還激發了學生的好奇心和學習興趣，提高了學生學習英語的主觀能動性。

三、利用競爭比賽，提高學生學習興趣

初中生普遍渴望成功，希望被肯定、被表揚，他們追求刺激，喜歡競賽，有求勝的心理特征。所以說，在初中英語課堂教學中，老師可以適當地給學生設置競賽，刺激學生的進取心和求勝心，當學生積極參與到競賽當中來，他們的競爭意識就會越來越強，從而會逐漸產生濃厚的興趣，而這些都能很好地促進他們在競賽中學習英語知識。競賽有它獨特的優勢，如果能把這種機制融入初中英語課堂中，何嘗不是一種行之有效的教學方法。

例如，在英語教學過程中，老師可以讓學生進行單詞的拼寫比賽，看哪些學生拼寫得又快又準；對于讓學生背誦的課文，老師在課上可讓他們比賽復述課文；還可以設計課文朗讀小競賽，讓學生比一比誰讀得更生動、更有韻味；針對那些精彩的英語故事課文，老師可以組織學生進行自編自導的表演比賽等，鼓勵學生多動腦、多創新，在這樣的競賽模式下，最大限度地將學生潛在的各項能力都調動起來。在這一過程中，不僅把學生的興趣勾起了，而且還讓學生學會了創造，學會對所學知識進行運用，進而透徹地理解，同時，學生能在競賽中獲得成功的體驗，而這也刺激著學生的內驅力，讓學生體會著在競爭中得到成功的快樂，感受自己努力的成果。這樣的方法，不僅活躍了課堂氣氛，更提高了學生的興趣。

綜上所述，對學生進行英語興趣的培養是大勢所趨，因為興趣是驅動學生學習的前提，因此，在初中英語教學過程中，教師要想方設法激發學生學習英語的興趣，讓學生熱愛學習英語，并且運用多種教學模式，注重給學生創設出生動有趣的課堂情境，使學生對英語的興趣更持久，從而全面提高學生的學習效果和老師的教學質量。

參考文獻：

[1]張誠.淺談初中英語的興趣教學[J].教育學文摘，2013（10）.

[2]李惠恩.淺談初中英語興趣教學[J].都市家教·下半月，2012（11）.