我的班主任感悟

李爭朝

摘 要：連續擔任10年班主任工作，付出了汗水，也收獲了喜悅。學生通過考試如何提升自我，如何上好自習課，班級管理中的情感教育對學生的重要性等，這些是十年班主任工作中的一些思考與感悟。

關鍵詞：糾錯；班會；情感教育

從2006年工作至今，連續擔任了十年的班主任工作，期間經歷了各種酸甜苦辣，有過初為班主任時的激情沖動、孤獨無助；也有過與同學們分享勝利成果的喜悅心情；也經歷過很多次站在領獎臺上的自豪偉大。經歷就是一種成長、一種學習。班主任工作是一項長期工作，只有不斷總結、堅持學習，才能體會更多的班主任樂趣。下面談一下我對班主任工作的三點感悟。

一、重視考后對學生的提升

它可以促進學生的長期有效發展，同樣也可以使一個學生與成功的機會擦肩而過。考試后我采用的方式主要有兩種：糾錯；開展班會。

1.關于糾錯，我要求學生糾錯要全面，錯因具體化。我給學生整理了十大錯因：（1）基本知識忘記，不熟練。（2）方法不對。（3）過程與步驟有問題。（4）算錯。（5）題意不清。（6）低級錯誤。（7）大方向搞錯。（8）憑主觀意識，主觀想象。（9）錯上加錯。（10）策略、戰術、心態等。針對錯題，要求學生必須找出錯因，然后有針對性地糾錯。

2.我開展的考后班會很簡單，核心就是計劃、目標。計劃要詳細，目標要具體。不能出現努力學習、認真聽課、多問問題等詞語。上學期我主要開展了三次考后班會：（1）我非常重視第一次考試成績，因為這取決于我對一個班級工作的調控與部署。第一次考試班級成績很不好。根據第一次考試成績，要求每位學生制訂期中考試前的學習計劃以及期中目標。同時我自己也制訂出班級的計劃與目標，并在班會期間講給全體學生。期中考試圓滿完成任務。（2）根據期中考試成績，要求每位學生制訂下一階段的計劃，并制訂期末目標。我已經告知學生下一階段考試比較多、任務重、時間緊等特點。（3）期末考試班內大多數學生成績都比期中考試有了提升。另外學生即將迎來假期，思想容易放松。我們開展了第三次考后班會，要求每位學生制訂放假前的學習計劃，并在放假前制訂出假期學習計劃。同時我在班內給學生介紹了部分985院校以及高考分數，要求他們制訂高考目標。并且我也給他們講了高考班級的計劃與目標。基于此，放假前班級所有學生都展現出了非常好的學習狀態。

二、保持一個平靜、積極的心態，重視自習課對學生的提升

“做最好的班主任”是一種平和的心態，也是一種激情的行動；是對某種欲望的放棄，也是對某種理想的追求；是平凡的世界，也是輝煌的人生。李鎮西老師對班主任的詮釋給我們指引了方向！鑒于此，我先對學生提出了自習課的要求——靜，進一步引導學生的心態。

靜能出智，靜能出法，靜能出奇。開學第一次班會我就告知全體學生要提升思維，需要思考。所以在自習課上要保持靜，要獨學。我首先給他們講什么是自習課，然后給他們講自習課的標準：（1）自習課上不允許說話、借東西、問問題、接水、上廁所等。（2）晚上輔導盡量不要問老師問題。可以把問題畫出來，做個標記。

三、重視班級管理中的情感教育

李老師說：“離開了情感，一切教育都無以談起。”可見教育離不開情感。同時李老師告訴我們，愛心應該是日常生活（即常態的條件下）所自然而然的一種情感和行為。對學生的愛并不一定需要什么催人淚下的“愛的奉獻”，平平淡淡才是真。

班主任既要像母親一樣關心、愛護學生，也要像嚴父一樣嚴厲管教他們，嚴格要求學生也是一種愛，更是對學生、家長、社會的一種責任。學生違反了紀律，老師必須嚴厲批評，同時一定要讓他感受到：老師關心你、愛護你，是為你著想。這樣，他就不會產生叛逆心理，而理解老師的苦心。當然也不是所有學生用一次愛心就能把他們教育好，但我相信“在心田里多植一株鮮花，那里自然就少長一株毒草”。金無足赤，人無完人。再好的學生難免也有不足之處，再差的學生身上也有自己的優點，及時捕捉學生的閃光點，使他們產生積極的情感，從而以點帶面，使學生全面進步，我認為這是班主任工作至關重要的一環，也是穩定整個班級工作的重中之重。

學生是教師嚴格的批評家，他們每天觀察著你的一言一行，班主任應該是他們的道德典范，以自己的行為向學生證明你講的道理的真實性和可行性，樹立情感，這就是“為人師表”，班主任教育對象是一群活生生的有感情、有個性的人，班主任的思想、感情、語言、行為，對學生時時處處起著耳濡目染和潛移默化的作用。由此，要求班主任必須處處以身作則，言傳身教，才會贏得學生的尊敬和信任，容易使學生“動情”，學生從感情上便認可班主任、接受班主任，甚至崇拜你，自然聽從你，這就是情感威信，于是情感教育的基礎更加深厚，班級工作也就更加容易開展。

以上是我對班主任工作的一些感悟，敬請指正。

參考文獻：

張蘇法.班級管理應當強化學生的主體意識[J].科教文匯（下旬刊），2007（2）.