我的班主任感悟

李爭朝

摘 要：連續(xù)擔(dān)任10年班主任工作，付出了汗水，也收獲了喜悅。學(xué)生通過考試如何提升自我，如何上好自習(xí)課，班級管理中的情感教育對學(xué)生的重要性等，這些是十年班主任工作中的一些思考與感悟。

關(guān)鍵詞：糾錯(cuò)；班會；情感教育

從2006年工作至今，連續(xù)擔(dān)任了十年的班主任工作，期間經(jīng)歷了各種酸甜苦辣，有過初為班主任時(shí)的激情沖動、孤獨(dú)無助；也有過與同學(xué)們分享勝利成果的喜悅心情；也經(jīng)歷過很多次站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺上的自豪偉大。經(jīng)歷就是一種成長、一種學(xué)習(xí)。班主任工作是一項(xiàng)長期工作，只有不斷總結(jié)、堅(jiān)持學(xué)習(xí)，才能體會更多的班主任樂趣。下面談一下我對班主任工作的三點(diǎn)感悟。

一、重視考后對學(xué)生的提升

它可以促進(jìn)學(xué)生的長期有效發(fā)展，同樣也可以使一個(gè)學(xué)生與成功的機(jī)會擦肩而過。考試后我采用的方式主要有兩種：糾錯(cuò)；開展班會。

1.關(guān)于糾錯(cuò)，我要求學(xué)生糾錯(cuò)要全面，錯(cuò)因具體化。我給學(xué)生整理了十大錯(cuò)因：（1）基本知識忘記，不熟練。（2）方法不對。（3）過程與步驟有問題。（4）算錯(cuò)。（5）題意不清。（6）低級錯(cuò)誤。（7）大方向搞錯(cuò)。（8）憑主觀意識，主觀想象。（9）錯(cuò)上加錯(cuò)。（10）策略、戰(zhàn)術(shù)、心態(tài)等。針對錯(cuò)題，要求學(xué)生必須找出錯(cuò)因，然后有針對性地糾錯(cuò)。

2.我開展的考后班會很簡單，核心就是計(jì)劃、目標(biāo)。計(jì)劃要詳細(xì)，目標(biāo)要具體。不能出現(xiàn)努力學(xué)習(xí)、認(rèn)真聽課、多問問題等詞語。上學(xué)期我主要開展了三次考后班會：（1）我非常重視第一次考試成績，因?yàn)檫@取決于我對一個(gè)班級工作的調(diào)控與部署。第一次考試班級成績很不好。根據(jù)第一次考試成績，要求每位學(xué)生制訂期中考試前的學(xué)習(xí)計(jì)劃以及期中目標(biāo)。同時(shí)我自己也制訂出班級的計(jì)劃與目標(biāo)，并在班會期間講給全體學(xué)生。期中考試圓滿完成任務(wù)。（2）根據(jù)期中考試成績，要求每位學(xué)生制訂下一階段的計(jì)劃，并制訂期末目標(biāo)。我已經(jīng)告知學(xué)生下一階段考試比較多、任務(wù)重、時(shí)間緊等特點(diǎn)。（3）期末考試班內(nèi)大多數(shù)學(xué)生成績都比期中考試有了提升。另外學(xué)生即將迎來假期，思想容易放松。我們開展了第三次考后班會，要求每位學(xué)生制訂放假前的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并在放假前制訂出假期學(xué)習(xí)計(jì)劃。同時(shí)我在班內(nèi)給學(xué)生介紹了部分985院校以及高考分?jǐn)?shù)，要求他們制訂高考目標(biāo)。并且我也給他們講了高考班級的計(jì)劃與目標(biāo)。基于此，放假前班級所有學(xué)生都展現(xiàn)出了非常好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

二、保持一個(gè)平靜、積極的心態(tài)，重視自習(xí)課對學(xué)生的提升

“做最好的班主任”是一種平和的心態(tài)，也是一種激情的行動；是對某種欲望的放棄，也是對某種理想的追求；是平凡的世界，也是輝煌的人生。李鎮(zhèn)西老師對班主任的詮釋給我們指引了方向！鑒于此，我先對學(xué)生提出了自習(xí)課的要求——靜，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生的心態(tài)。

靜能出智，靜能出法，靜能出奇。開學(xué)第一次班會我就告知全體學(xué)生要提升思維，需要思考。所以在自習(xí)課上要保持靜，要獨(dú)學(xué)。我首先給他們講什么是自習(xí)課，然后給他們講自習(xí)課的標(biāo)準(zhǔn)：（1）自習(xí)課上不允許說話、借東西、問問題、接水、上廁所等。（2）晚上輔導(dǎo)盡量不要問老師問題。可以把問題畫出來，做個(gè)標(biāo)記。

三、重視班級管理中的情感教育

李老師說：“離開了情感，一切教育都無以談起。”可見教育離不開情感。同時(shí)李老師告訴我們，愛心應(yīng)該是日常生活（即常態(tài)的條件下）所自然而然的一種情感和行為。對學(xué)生的愛并不一定需要什么催人淚下的“愛的奉獻(xiàn)”，平平淡淡才是真。

班主任既要像母親一樣關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，也要像嚴(yán)父一樣嚴(yán)厲管教他們，嚴(yán)格要求學(xué)生也是一種愛，更是對學(xué)生、家長、社會的一種責(zé)任。學(xué)生違反了紀(jì)律，老師必須嚴(yán)厲批評，同時(shí)一定要讓他感受到：老師關(guān)心你、愛護(hù)你，是為你著想。這樣，他就不會產(chǎn)生叛逆心理，而理解老師的苦心。當(dāng)然也不是所有學(xué)生用一次愛心就能把他們教育好，但我相信“在心田里多植一株鮮花，那里自然就少長一株毒草”。金無足赤，人無完人。再好的學(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點(diǎn)帶面，使學(xué)生全面進(jìn)步，我認(rèn)為這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)，也是穩(wěn)定整個(gè)班級工作的重中之重。

學(xué)生是教師嚴(yán)格的批評家，他們每天觀察著你的一言一行，班主任應(yīng)該是他們的道德典范，以自己的行為向?qū)W生證明你講的道理的真實(shí)性和可行性，樹立情感，這就是“為人師表”，班主任教育對象是一群活生生的有感情、有個(gè)性的人，班主任的思想、感情、語言、行為，對學(xué)生時(shí)時(shí)處處起著耳濡目染和潛移默化的作用。由此，要求班主任必須處處以身作則，言傳身教，才會贏得學(xué)生的尊敬和信任，容易使學(xué)生“動情”，學(xué)生從感情上便認(rèn)可班主任、接受班主任，甚至崇拜你，自然聽從你，這就是情感威信，于是情感教育的基礎(chǔ)更加深厚，班級工作也就更加容易開展。

以上是我對班主任工作的一些感悟，敬請指正。

參考文獻(xiàn)：

張?zhí)K法.班級管理應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化學(xué)生的主體意識[J].科教文匯（下旬刊），2007（2）.