我國中學生價值觀與心理健康相關研究

陳俊穎

摘要：中學生正處于心理生理發育階段，價值觀還未完全形成，面對來自外界環境的復雜多變，其心理容易產生波動。正確積極的人生價值觀會給中學生帶來心理健康，相反的則會對心理健康帶來不良影響。本文通過調查得出那些價值觀會對中學生心理健康帶來影響，并提出一些建議。

關鍵詞：中學生 價值觀 心理健康

一、我國中學生價值觀現狀調查研究

一個人的價值觀是影響人們的行為方式、行為目標的因素。中學生處于人生的價值觀形成的重要階段，正確的價值觀對中學生心理健康產生積極向上的影響。中學生的價值觀有哪些？本文采用數據分析方法，通過對中學生價值觀調查分析，哪些價值觀會對中學生產生積極影響？哪些產生消極影響？

中學生一般指初一至高三的學生，本文選取北京、山東、江蘇三個地市共5081人，選取不同性別、各個階層家庭、父母文化程度、家庭收入等多種因素。中學生價值觀的影響主要來自于社會、家庭、學校。

在調查中發現國家安寧、家庭和睦、合家安寧是價值觀形成的基礎，排在中學生很重要的位置中。

平等觀念在當代中學生思想中有較強的觀念，有96%的中學生認為平等觀念非常重要，社會、學校應提供人們平等發展的機會。大約有78%的學生認為民主觀念很重要，希望參與班級決策，不應盲目服從老師的安排，在重大事項中應集思廣益，提出大家都可以接受的方案。

對于個人的價值觀權利，調查中發現68%以上的學生認為父母、老師私自翻看自己的日記或書信行為是侵犯了他們的隱私權。

對于金錢觀，有85.3%的學生認為“錢不是萬能的，但沒有錢是萬萬不能的”這一觀點，說明中學生已經意識到金錢價值觀的作用。

對于文化價值觀，有93.4%的學生認為自己應有自主的權力，而不應該完全服從父母或老師的意見。中學生在學習上也應該具有較強的獨立性。

二、中學生價值觀與心理健康相關性分析

中學生的健康不僅指身體健康，還有心理健康。中學階段心理健康對一個人的發展有重大影響，同樣心理健康也是素質教育的一部分，要求中學生德智體美勞全面發展，一個人只有心理健康了，他才能有更好的發展空間，做出對國家和社會有貢獻的人，能更好的和其他人合作，事業上有更大的成就，家庭也會更加和睦。因此，中學生價值觀與心理健康有很大的關聯性，正確的積極的價值觀對中學生心理健康會產生積極的影響，錯誤消極的價值觀對中學生心理健康會帶來災難，遇到一點挫折就選擇自殺或對社會治安帶來危害。

1.國家安寧、家庭和睦、合家安寧是中學生價值觀的基礎。如果國家整天動蕩不安，家長對孩子缺少管教，父母整天吵鬧，家庭不和睦會對中學生心理健康帶來不利影響。這樣就很容易產生校園暴力行為和早戀行為，因為中學生得不到來自父母的愛，就會尋求同齡異性的“愛”甚至會產生師生戀。因此國家安寧、家庭和睦、合家安寧的價值觀是中學生心理健康的前提條件。

2.平等和民主的觀念在中學生的價值觀中占據很大的比例，社會應給與每個人平等發展機會。高考對每個學生來講是平等公平的，它給每個學生提供改變命運的機會，學生如果能意識到就會帶來學習的動力，做一個對社會有用的人，學生的心理也因此會更健康。這兩方面的價值觀形成中，家長、老師要積極引導，不要灌輸別人家比咱家有錢，別人父母是某位領導的思想，要形成學習機會是平等的學習好會有更大的出路。當然同時也要尊重學生的民主。

3.對于隱私權和金錢觀。超過半數的學生強調個人權利、獨立的自我意識。中學生處于人生懵懂階段，有少男少女心，都會有自己的小秘密。他們喜歡班里的某個人或歌星、球星都會在日記里寫下，如果父母或老師強硬翻看日記，會造成學生的反抗心理。在金錢觀上，反映出多數中學生并未把金錢觀作為衡量人生的唯一價值尺度，但也有少部分中學生受到了“拜金主義”的影響。正確的金錢觀不容易造成中學生過早的攀比心理。

這些價值觀是中學生常見的，通過相關性分析可以看出正確的價值觀會對中學生心理健康帶來積極的影響，一個心理健康的中學生才會對社會發展帶來更大的貢獻。

三、相關對策建議

培養中學生正確的價值觀要從社會、家庭、學校三個層面的要求，教育引導中學生富強、和諧、民主、文明的國家社會層面的價值目標。

要針對中學生心理健康的特點開展中學生正確價值觀的培育。中學生心理健康正處于人生重要階段，容易受到社會外界不良思想的影響。對于中學生價值觀引導要循序漸進，在教育內容上要由淺入深，在引導方法上要理論聯系實際，在教育方式方法上要豐富多彩。中學生價值觀是在借鑒、不斷學習、不斷實踐中自主、主動構建的過程。在這個過程中，社會、家庭、學校要為中學生提供良好的環境。學校應為三者的第一責任人，承擔起時代的責任，提升中學生對人生價值的自我意識，促進學生向真善美境界發展，并能在生活學習中實踐個人的價值，進而達到心理健康。

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（作者單位：宜賓市天立國際學校2018級高三一班）endprint