淺析小學班主任工作要用“心”

才讓措

摘要：小學的學生處于成長期，也是人一生中學習和生活的關鍵時期，他們接受的不僅僅是科學文化知識的教育，還包括對人生觀、價值觀的正確認知教育，各種能力的培養教育，以及健康心理形成的教育，等等。因為班主任是學生在校期間最直接的監護人，班主任工作的得失直接關系到學生的健康成長，所以小學班主任肩負著重大的職責，這就要求班主任在工作中必須用"心"。文章就著重論述小學班主任在工作中如何做到用"心"。

關鍵詞：小學班主任；工作；用"心

中圖分類號：G625.1 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）11-0222-01

1.熱愛班主任工作和學生

眾所周知：當一個人對某項工作或者某件事失去興趣和熱情時，要再把這項工作和這件事做好，哪是不可能的了。如果一個班主任對自己的工作不感興趣，要想他把這個班的班務工作開展好，哪是根本不可能的，因此對班主任工作的無比熱愛是當好一個班主任的先決條件。我常聽到這樣的話："要么不做，要做就要做得最好。"對，這就是我做人的原則。為此，這幾年里，我經常虛心向老教師們求教，不斷提高自己的知識水平，課余時間大部份用在學生身上，經過自己的不懈努力，在做班主任的第一年里，就被學校評為"優秀班主任"，受到學樣領導的表彰，這極大的激勵了我，使我在以后的工作中更加自信。蘇聯的一位教育學家曾說過"教育者最可貴的品質之一就是人性，對孩子深沉的愛兼有父母親昵的溫存和睿智的嚴格要求相結合的那種愛。"

熱愛學生，就是關心學生就是在思想上、學習上、生活上給他們以真誠的幫助和支持。對學生的表現，班主任要給以實事求是的評價：對其缺點，要恰如其分地指出，并努力的幫助他們糾正；對其積極因素，要善于發現并加以鼓勵；同時，還要保護學生的自尊心。自尊心是學生力量源泉，如果傷害了他們的自尊心，他們就可能與教師產生敵對的情緒，逐漸發展到產生厭學，最后發展到逃避學習。因此，雖然你雖然是老師，是班主任，但在學生面前，切不可自以為是，言過其實，以勢壓人，小題大做，傷害他們的自尊心。

2.全面了解和研究學生

班主任工作對象是學生，全面了解和研究學生是班主任正確而有效地組織班級工作的前提條件，是班主任有的放矢地對學生會進行教育和引導的基礎。我們可以想象一下：一個班主任，連自己班上學生的人數都不知道，他還能把這個班的學生教育好嗎？班主任要了解班上的每一個學生，不但要了解學生干部，而且還要了解其他一般學生；不但要了解表現優異的學生，還要了解那些表現相對差的后進生；不但要了解學生的個人情況，還要了解學生與學生之間的情況，了解影響學生的各個方面的因素。了解學生，還要了解學生的各方面情況。不僅要了解學生的過去，包括學生在德、智、體、美、勞等方面的發展水平，以及他在過去取得的成績和曾經遇到的挫折，更要了解學生的現狀。同時了解學生還要經常，因為少年兒童正處在生理和心理的發展期，他們易受外界的影響，出現這樣或那樣的問題，因此只有經常了解學生，了解到學生的真實情況，并經過自己的分析研究，從不同的實際出發，因材施教。

3.多加強與學生的溝通交流，用愛心、信心引導學生

小學生因對世界充滿好奇，對未知的東西總是懷著美好的態度，作為小學班主任更應該做好引導，使小學生樹立爭正確的觀念。小學班主任要做好引導作用，首先要擁有一顆愛心，用愛去關心，愛護小學生們，只有心里裝著學生，以全身心的愛意去教育小學生，小學生才會更好的接受班主任，接受班主任的教育和管理，當小學生們調皮犯錯時，應該慢慢的引導，慢慢地給他說道理，用愛心去關心他們，而不是一味的責怪和打擊，這樣學生們很容易產生厭學、厭師的可能，所以，班主任應該以全身的愛心去關心小學生，幫助他們解決學習和生活中的問題，消除心理障礙，走出困境，讓小學生感受到班主任的可親、可信，真正的體驗到老師的愛心。同時，小學生因對很多東西都不清楚，不敢勇敢的去嘗試，怕自己不會或者做錯，這就要求小學班主任要做到積極鼓勵小學生，要充分的信任的他們，告訴他們這件事他們能做到，而且會做得很好，這樣小學生們才對自己充滿信心，能以朝氣蓬勃，奮發向上的精神去面對生活和學習。

4.擁有正確的教育觀念，正確的引導學生

小學教育對人的一生有著極其重要的影響，這要求小學班主任一定要擁有正確的教育觀念，堅決摒棄喜優厭差、填鴨式教育等錯誤的教育觀念。小學生處于成長的初期，其成長有多個階段且成長較快，所以作為小學班主任應該認真了解小學生在不同階段的身心特征和發展規律，選擇適合的教育方式、教育內容、教育形式等，充分發揮班主任的作用，促進學生身心全面、健康發展。要平等的對待每個小學生，不能因為某個小學生特別調皮，或者學習成績特別差就放棄該學生，讓其自生自滅，應該平等的對待每個學生，積極鼓勵成績差的學生，讓他們融入到班集體中，感受班集體的溫暖，感受到班主任并沒有放棄拋棄他們，讓他們重拾學習和生活的信心。同時，班主任在面對這樣迅速成長，自制能力較差的小學生時，在學生們發生摩擦口角時，要以正確的態度對待，不能因為學生家庭背景、學習成績、平時表現等盲目的下定論，應該多方聽取其他同學反映的情況，調查出事實的真相，耐心教育，公平對待，不能在小學生的心里留下任何陰影。

總之，班主任的德育工作是一項艱苦而耐心的工作，可我卻樂在其中。我堅信"一份耕耘就有一份收獲"。我相信只要留心德育，處處德育，營造一個良好的創造教育的氛圍，使創造教育之花絢麗綻放。