高中體育教學(xué)探析

皋軍

摘要：本文針對體育與健康這門課程的特點(diǎn)以及高中學(xué)生的身體狀況，依據(jù)新課標(biāo)的精神，以及根據(jù)自己教學(xué)實(shí)踐，現(xiàn)就如何上好高中體育與健康課談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

關(guān)鍵詞：高中體育； 探析

中圖分類號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2017）11-0221-01

1.正確處理好體育教學(xué)中技術(shù)教學(xué)和理論教學(xué)的關(guān)系

1.1 通過體育理論知識(shí)傳授，教會(huì)學(xué)生對體育知識(shí)的學(xué)習(xí)。體育教材是學(xué)生進(jìn)行體育知識(shí)學(xué)習(xí)的主要教學(xué)資料體育教師正確引導(dǎo)學(xué)生對體育教材的學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)體育的基礎(chǔ)。重點(diǎn)應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生了解體育教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)，讓他們知道教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。指導(dǎo)他們邊閱讀、邊思考、邊比劃、邊練習(xí)。使學(xué)生對體育實(shí)踐內(nèi)容有一個(gè)粗略的印象體育教科書中的插圖和圖示有完整動(dòng)作圖、分解動(dòng)作圖、輔助練習(xí)圖、練習(xí)方法圖、游戲方法圖、戰(zhàn)術(shù)配合圖及衛(wèi)生保健知識(shí)圖等。它們是學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)的有效資料，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生看懂體育教學(xué)資料中的插圖和與圖示的內(nèi)容動(dòng)作順序、動(dòng)作路線及技術(shù)要求等，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖能力和自學(xué)能力，以利于他們更好地掌握體育的基礎(chǔ)知識(shí)與運(yùn)動(dòng)技能。學(xué)生體育知識(shí)的"學(xué)"習(xí)能力的培養(yǎng)是體育教學(xué)的一個(gè)重要方面，教師應(yīng)幫助學(xué)生進(jìn)行體育基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，教會(huì)一些簡單的學(xué)習(xí)方法，例如，如何看懂武術(shù)動(dòng)作路線圖和籃球戰(zhàn)術(shù)圖表等，讓學(xué)生通過基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)而有一定量的體育知識(shí)素養(yǎng)。

1.2 針對體育課的不同類型進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)法指導(dǎo)。體育課通常分為實(shí)踐課和理論課，而從體育課的特點(diǎn)和課時(shí)分布來看，大部分為實(shí)踐課。從教學(xué)內(nèi)容來分可分為：新授課和復(fù)習(xí)綜合課。總之根據(jù)不同的分類方法有不同類型的課型，而不同類型的課的教學(xué)目標(biāo)是不一樣的，因此在對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)時(shí)必須以課的類型為依據(jù)，才能做到有效指導(dǎo)。在新授課中教師的"教"的比重稍大于學(xué)生的"學(xué)"，在綜合復(fù)習(xí)課時(shí)則要更注重學(xué)生的"學(xué)"，此時(shí)學(xué)生的"學(xué)"法將形成學(xué)生的體育學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力。教學(xué)實(shí)踐證明，學(xué)生在新授課學(xué)習(xí)時(shí)，在泛化和分化階段，教師利用一定條件，對某些錯(cuò)誤動(dòng)作加以限制是行之有效的方法。因此在動(dòng)作學(xué)習(xí)的泛化和分化階段，教師自身要加強(qiáng)正確方法的學(xué)習(xí)，為學(xué)生建立正確的動(dòng)作概念和動(dòng)作示范，并利用一定量的輔助手段進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，促使學(xué)生正確學(xué)會(huì)動(dòng)作。在復(fù)習(xí)綜合課教學(xué)過程中體育教師要不失時(shí)機(jī)地運(yùn)用示范和點(diǎn)撥法，引導(dǎo)學(xué)生"學(xué)"法的遷移和運(yùn)用，促使學(xué)生會(huì)"學(xué)"。

2.教學(xué)方法的改革

2.1 學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)。"激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)"是體育與健康課程基本理念之一，興趣能促使學(xué)習(xí)積極性的提高。這就要求教師上課時(shí)用激情的語言、積極地態(tài)度、師生共同創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境以感染學(xué)生參與、提高學(xué)習(xí)積極性；在教學(xué)過程中，尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，與學(xué)生一起參與運(yùn)動(dòng)，創(chuàng)造和諧的師生關(guān)系，以激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力；密切注意性別、體質(zhì)的差異分層教學(xué)，運(yùn)用激勵(lì)、贊許的語言來提高學(xué)生的自信心，使苦學(xué)為樂學(xué)，推動(dòng)學(xué)生更加自覺努力地學(xué)習(xí)。

2.2 學(xué)習(xí)主動(dòng)性的培養(yǎng)。在教學(xué)中，教師與學(xué)生應(yīng)同處于平等地位，教師變主宰為主導(dǎo)，讓學(xué)生充分參與課堂活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，充分表現(xiàn)其才能，使其真正成為課堂的主人。教師應(yīng)形成自己的個(gè)性化教學(xué)，有的教師上課感情充沛，利用體勢語言、藝術(shù)化語言感染學(xué)生、指導(dǎo)學(xué)生，提高學(xué)生的注意力，活躍課堂氣氛；有的教師擅長訓(xùn)練，上課時(shí)采用游戲、競賽、豐富的練習(xí)方法，使學(xué)生在實(shí)踐練習(xí)中增長才干。

2.3 學(xué)生創(chuàng)造性的培養(yǎng)。在教學(xué)中，通過集體游戲和比賽，培養(yǎng)學(xué)生的合作與競爭意識(shí)，通過培養(yǎng)合作與競爭意識(shí)來激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。在體育教學(xué)競賽中，為了贏得比賽，就需要不斷地思考改變戰(zhàn)術(shù)方法，就需要?jiǎng)?chuàng)新意識(shí)和方法。體育競賽在競爭條件上有其獨(dú)具的優(yōu)勢，這些教學(xué)優(yōu)勢通過教師的組織教學(xué)能有效地激活學(xué)生的創(chuàng)新動(dòng)機(jī)。重視學(xué)生好奇心理和求知欲望，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。學(xué)生對項(xiàng)目內(nèi)容、技術(shù)動(dòng)作、競賽規(guī)則、場地器材等方面都有自己的見解和看法，教師尊重學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、指導(dǎo)學(xué)生解決問題，使學(xué)生的思維能力得到訓(xùn)練，對學(xué)生創(chuàng)造能力和良好個(gè)性品質(zhì)的形成會(huì)有很大的幫助。

3.學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)方法，培養(yǎng)評(píng)價(jià)能力

在使學(xué)生學(xué)會(huì)分析判斷的基礎(chǔ)上，應(yīng)該培養(yǎng)他們具有評(píng)價(jià)能力。對事物迅速作出判斷和評(píng)價(jià)是現(xiàn)代社會(huì)對 人的素質(zhì)提出的新的要求。通過對事物作出價(jià)值判斷，培養(yǎng)學(xué)生正確的體育價(jià)值觀，樹立積極進(jìn)取的精神，激 發(fā)學(xué)生向新的目標(biāo)前進(jìn)的愿望，新編教材為此建立了學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系。它包括學(xué)習(xí)前評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)過程中的評(píng)價(jià)和 學(xué)習(xí)后的結(jié)果評(píng)價(jià)；評(píng)價(jià)的內(nèi)容既有體育知識(shí)、技術(shù)的學(xué)習(xí)情況，也有身體機(jī)能能力的情況和心理狀況；評(píng)價(jià) 的指標(biāo)既有定性也有定量；評(píng)價(jià)的方法是結(jié)合各項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容，采用自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)、師生互評(píng)、小組評(píng)價(jià) 等等。建立較為完整的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系，有助于使學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)方法，培養(yǎng)評(píng)價(jià)能力，從而促進(jìn)素質(zhì)的提高。

總之，知識(shí)的傳授與能力的培養(yǎng)并不是孤立進(jìn)行的，兩者具有相互依存，相輔相成，相互促進(jìn)的功能。能力和技能是概括化和類化了的知識(shí)，知識(shí)是能力和技能的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和基礎(chǔ)，在知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上形成的能力和技能，直接影響著知識(shí)的吸收，消化和遷移，直接影響著知識(shí)的擴(kuò)展和運(yùn)用。正因?yàn)檫@種關(guān)系，在教學(xué)中我們既要傳授知識(shí)，更要重視培養(yǎng)學(xué)生的能力，當(dāng)學(xué)生具有了一定的體育能力，才會(huì)逐漸養(yǎng)成自覺鍛煉、自覺支用醫(yī)務(wù)監(jiān)督自我保健的習(xí)慣。在教學(xué)中將知識(shí)、技術(shù)、提高身體素質(zhì)與能力教學(xué)體系有機(jī)的統(tǒng)一起來，建立一種體力與能力并重的教學(xué)體系，為學(xué)生的終身體育奠定基礎(chǔ)。