高中音樂教學方法的改革與創新

徐麗蓉

摘要：音樂是人類智慧的結晶。音樂教學方法是教師和學生在共同活動中采用的手段，是一種為了達到音樂教育目的而調整教師和學生相互聯系的活動方法。音樂教學過程的進行、音樂教學原則的貫徹、音樂教學目標的實現等等，歸根到底都取決于音樂教學方法。高中是學生思想逐步成型的關鍵的階段，高中階段教育應加強培養學生的創新能力，高中音樂教學是一種藝術表現形式，實現高中音樂教學的創新對于培養學生的藝術創造力以及欣賞力具有極其重要的意義。在新課程改革的背景形勢下，高中音樂教學的創新價值越來越得到廣大音樂教育者的認可，高中音樂教師應抓住中學生的心理特征，積極實施各種音樂創新教學方式，重點培養學生的創新能力，提高學生的音樂素質以及音樂教學質量。

關鍵詞：高中音樂；教學方法；創新；改革

中圖分類號：G633.95 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）11-0208-01

音樂是一種藝術表現形式，音樂教學不僅是為了學習基本的音樂知識和技能，更重要的是音樂可以滋潤人們的心田，陶冶人們的情操，提高人們的道德素質和藝術素質。美國著名的教育家以及作曲家--齊佩爾博士曾說過，"音樂學習不僅僅是為了娛樂或者藝術，而是為了鍛煉自己的頭腦，促進身心的健康發展，在這方面，音樂具有無可替代的作用。"音樂教育，主要是為了讓學生通過演、聽、唱來感受音樂的美好意境，可以鍛煉學生的想象力，也可以大大提高學生的音樂感知力，這些對于學生創新力的培養顯得尤為重要。從整個教育階段分析，高中是培養學生音樂興趣的"黃金時段"，廣大高中音樂教師應該針對學生的心理特征和興趣，引導并激勵學生進行自主創新，構建創新式教學課堂模式，促進學生的個性化發展以及全面發展。

1.轉變傳統的教學理念

為了適應新課程改革標準的要求，廣大教師應轉變傳統的教學理念以及教學模式，樹立一切以學生為主體的教學觀念，在課堂上與學生進行角色互換，讓學生成為課堂學習的真正主人。傳統的高中音樂教學模式下，教師在整個教學活動中占主導地位，采取"填鴨式"的教學策略，學生長期處于完全被動狀態，極大了打擊了學生的學習積極性和學習興趣，同時也遏制了學生的創新意識。因此想要實現高中音樂的創新教學，首先第一步應做到創新教學觀念，做好組織者和領導者的角色，讓學生多參加到課堂教學活動中，獨立思考，大膽發言，大膽表達，充分發揮每一個的藝術潛能。中學音樂教師是連接學生與音樂之間的重要樞紐，和橋梁，教師自身應以身作則，不斷進行自我開發創新，在不斷實踐的過程中總結培養學生創新能力的有效途徑和方法。同時教師應與學生建立和諧、平等的師生關系，教師應充分尊重學生在教學活動中的主體地位，尊重學生的意愿，加強師生間有效的溝通和交流，使學生在師生的引導下，將音樂背后蘊含的音樂形象創演得淋漓盡致。

2.情感體驗式教學，培養學生的創新意識

高中音樂教學的主要目的是為了讓學生能夠充分體會到音樂當中蘊含的美，讓學生學會欣賞一切美好事物，能夠在實際生活中發現美，并創造美。在中學音樂欣賞的過程中，學生們主要通過聽覺來感知音樂，因此音樂教師若想要培養學生的創新能力應該從學生的音樂感知著手，引導學生學會體驗音樂中的情感和情景，培養學生對藝術美的具體感受、創造以及表現，提高學生的審美能力。同時教師還可以利用比較、聯想、聽辨以及想象等方式培養學生的創新意識，因為音樂具有較強的感染力、穿透力，當學生能夠全身心的融入樂曲中時，會被音樂中蘊含的情境所吸引，沉浸在作曲家營造的世界里。我們在聽課中經常會發現，有些音樂教師歌唱得動聽，琴也彈得入味，個人的音樂素質也很好，論音樂水平在一般音樂教師之上，但由于他不研究音樂教學方法，所以教學效果不盡人意。而有些音樂教師個人的唱歌、彈奏技能、技巧可能不很突出，但他注重研究教學方法，能吸引學生的注意力，師生配合默契，教學活動充滿著樂感，其教學質量一定是良好的。

3.音樂教學方法是隨著音樂教學活動的出現而逐漸發展起來的

音樂教學方法是隨著音樂教學活動的出現而逐漸發展起來的。現代化教學手段的運用，為教學方法的發展提供了良好的條件。美國當代教育家、心理學家布魯納主張教學的目的除了要幫助學生牢固掌握科學知識以外，還要幫助每個學生獲得良好的智力發展，以便使學生成為自主且主動的思想家，主動參加知識獲得過程的人，而反對把人當作知識的被動接受者，要善于培養學生的探索能力和發現學習的方法。布魯納倡導"發現法"，強調學生是個"發現者"，要求充分調動學生的積極性，創造性地學習，不僅掌握深刻而牢固的知識，而且還學會探索研究的方法，發展分析問題和解決問題的能力。現代教學方法以發展學生智能為出發點，培養學生即興創作，讓學生自己去探索、發現、創造音樂，這些都具有現代音樂教學法的特點。

綜上所述，隨著新課程改革的不斷深入，高中音樂教學創新問題已經受到越來越多教育學者的關注和重視，廣大音樂教師應積極轉變傳統的教學理念，引進情感體驗式教學模式，鍛煉學生的創新意識，利用游戲法激發學生的學習興趣，在潛移默化過程中培養學生的創新能力，實現初中音樂教學的創新改革，促進學生的個性化和全面發展。