小微課里有大智慧

胡冬紅

摘要：微課作為一種新型的課程資源被應用到各個學科中。微課具有短小精悍之特點，已成為基礎教育信息化資源應用的新型方式和重要的輔助工具。在高中物理課程教學中，融合微課更利于將抽象的、概括的內容清晰形象地展示出來，更好地集中學生的注意力，提高物理課程的整體教學質量。 筆者結合實踐教學，從微課教學形式相對新穎，在課前預習中應用微課，導入環節的應用，課堂練習使用等四點闡述了如何在教學中利用微課，從而給教學提供一定的借鑒與指導。

關鍵詞：高中物理 微課教學

隨著網絡科學和技術的高速發展，教師教學的方式方法也在不停更新，作為一項新生事物，微課也逐漸成為了新式的教學模式?！拔r代”下，教學領域產生了一種新穎的課程資源——微課，它拓寬了學生學習的路徑。微課作為一種新興的信息化教育教學資源，與傳統的教學模式相比有很多優點，物理是一門抽象性強的學科，因此，物理教師在實際教學中可以將微課融入其中，充分利用這一資源更好地服務于教學，服務于學生，從而提高學生的學習積極性，提高教學效率。

一、微課教學形式相對新穎

在物理課程教學中，傳統的教學模式是很容易使學生產生枯燥乏味之感，有些學生于會對物理學習產生厭惡情緒。有些學生受限于教學模式，對物理知識的需求無法得到滿足，這些都不利于提高學生對物理的學習積極性。微課作為新型的教學模式，以其獨有的優勢，豐富了物理課教學資源，激發了學生的學習興趣，而且還集中了學生的聽課注意力。比如，在教學“靜摩擦力”的概念時，可以先讓學生觀看一個關于摩擦力的實驗課程視頻，創建適當的教學情境，使學生快速融入到此節知識的過程當中，提高了教學效率，而且還有助于提高學生的注意力，培養學生良好的思維。再如，在教學“探究彈性勢能的表達式”時，可以結合教學大綱要求與學生的實際情況，設置微課教學，確定教學重點：探究彈性勢能表達式的過程與方法，提供給學生更加方便的學習方式，讓學生能夠對知識隨時進行學習和溫習。促使學生在學習過程中獨立思考，主動學習。

二、在課前預習中應用微課

高中物理學科中一些簡單的知識點可以讓學生通過觀看微課視頻進行預習，這樣做能節省課堂上教師對簡單知識的授課時間，再利用節省出來的時間去講解學生理解起來有困難的物理知識，使課堂教學更具有針對性，學生的學習效率自然就高。例如，在預習“自由落體”內容時，教師就可以提前將微視頻教學內容錄制好，學生在預習的過程中可以通過觀看視頻學習需要學習的物理知識。在制作微課時，需要教師強調哪些知識是需要學生重點掌握的，哪些知識是不易理解的，使預習更有針對性，這樣也能保證學生的預習效果，提高課堂授課效率。將微課融入到預習中，抽象的、概括的內容用微課資源進行清晰的展示，更好地吸引學生的注意力，有利于提高學生的自主學習能力，有利于提高教學效率。

三、導入環節的應用

課堂導入效果與學生能否對新知識產生興趣聯系密切。導入環節生動有趣，學生的興致也會很高，學習效率自然就高。傳統的課堂導入教學主要是采用提問等簡單的方式，效果不夠理想。借助微課導入新課能有效提升學生對物理新知的研究興趣。例如，在分析《力的合成》內容時，應用微課導入，先播放一段“曹沖稱象”的動畫短片，還播放了一段實際生活中一個大人和兩個小孩同提一桶水的視頻。動畫的形式比起教師簡單的口述授課更具有直觀性，學生更喜歡這種形式。待播放完畢后，同學們正處于興趣的至高點，此時，教師再通過短片的內容加以提問，很自然地將“力的合成”這一概念引導出來。這樣的導入不僅能使學生提升自我分析的能力，也能有效提升學生的學習興趣。當學生對新知產生濃厚興趣時，教學進程也會更加順利。

四、課堂練習使用

在課堂練習中，以習題為載體的微課應用到其中，更利于教師講解習題，學生通過習題檢驗并鞏固所學知識。在微課視頻操作過程中，教師可以先展示習題，并有所側重地讀題，在一些關鍵字眼處標紅，然后再點擊停止，組織學生討論交流，待討論結束后，請學生回答。教師再針對學生的回答，及時給予點評，通過微課將解答部分呈現出來，指導學生學習，幫助學生更好地理解相關習題，從而達到掌握所學知識的目的。例如，在教學《勻速圓周運動快慢的描述》一節時，為了讓學生更熟練地掌握v=ωr關系式，教師就可以以生活中較為常見的自行車大齒輪、小齒輪以及后輪相關聯的傳動問題為素材，設計一道課堂練習題，采用控制變量法，以動畫的形式模擬講解，確定三輪輪緣各點的線速度、角速度的關系。使其一目了然地呈現出來，學生解答起來也更順利，也更容易理解消化。這種合理設計貼合生情的“微課”教學內容確保了物理教學目標的順利完成。

作為新型教學模式——微課的有效應用很大程度上彌補了物理傳統教學模式中的很多缺陷，對物理教學目標的實現是很有幫助的。微課的引入豐富了物理課堂教學的表現形式，提高了學生的學習積極性。物理教師也要與時俱進，跟隨時代發展的潮流，合理使用互聯網科技和計算機技術探究教學，科學系統地規劃微課教學內容，保障高中物理在微課的輔助下順利高質量地完成教學任務。

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（作者單位：吉林省公主嶺市第一中學校）endprint