影視文化對大學生思想政治工作的影響及對策研究

孫國嬌+張雅薇

摘 要： 影視文化受到高校學生的廣泛關注，對高校學生造成大的心理影響。本文就影視文化盛行的當下如何有效開展高校學生的思政工作進行分析，希望對高校建立特色影視文化思政教育陣地起到一定作用。

關鍵詞： 影視文化 大學生思想政治工作 工作對策

自上世紀末開始，影視文化進入高速發展的時期，這對于高校思政工作來說，既可以將影視文化視為德育教育的資源，讓高校在思政工作方面不斷擴充渠道，又可以成功開辟一塊新的工作領域，思政工作人員要充分結合高校學生的身心特點，將影視文化教育發揮作用，這樣才能促進高校學生健康成長。

一、影視文化對大學生思想政治工作的正面影響

（一）突破時空限制

影視文化有著突破時空限制的優勢，如今的影視文化具體一定的開放性，并且保持著高效運轉，一部影視作品可以自如連接現代和過去，在故事情節上完全不需要受到限制。對于思政工作來說，可以借助影視文化的這一優勢[1]。向高校學生傳播思政方面的一些教育內容，引導高校學生積極參與教育論壇，接受正確的思政輔導，擺脫以往思政工作中的時空限制。如今很多高校采用觀看影視作品、專家影視講解等方式，對思政工作起到輔助作用，這就是對影視文化突破時空限制特點的有效應用。

（二）豐富教育資源

如今影視文化發展快，影片數量多，大量新的影視作品出現，這就代表著對于高校思政工作來說，有著取之不盡的教育資源，高校學生實現與思想大師的深入交流，對自身的靈魂和思想進行升華[2]。如今很多影視作品具有重要的教育意義，這些對于思政工作者來說都是珍貴的資源，而且對于高校學生來說，欣賞影視作品的同時思想上產生進步，是更容易受到歡迎的一種方式，思政工作者可以減輕壓力。

（三）便于發現問題

改革開放后，影視作品的種類逐漸增多，各種類型的都有，高校學生也會參與其中，感受新影視文化的影響力和沖擊力。實際上高校學生如今面臨競爭壓力[3]，很容易與影視作品中一些虛擬的形象產生交流，在經歷或者思想上產生共鳴，這就意味著不僅可以從中獲取正能量的影響，某些不好心理也會在影視作品中表現出來。對于思政工作者來說，只要對此展開分析，就可以對高校學生的思想狀況有一定的了解，及時發現高校學生存在的思想問題，從而有針對性地采取措施進行思政教育。

（四）加強愛國教育

愛國教育是高校思政教育中關鍵的內容，近年來政府部門和教育部門對強化高校學生的愛國教育很重視，也進行了大量工作，在經驗方面已經有了一定的積累，借助影視文化強化愛國教育在實踐中嘗試過，效果好。事實證明，在愛國主義影視作品中，思想內涵是非常豐富的，其中的藝術內涵有著很高的教育價值，另外就是感染力強，在高校學生群體中是受歡迎的。如今高校學生對這些愛國主義作品進行欣賞后，就會激發愛國情感及理想主義，用影視文化強化高校學生的愛國教育已經是一項關鍵的措施。影視作品本身就可以當成一種宣傳媒體，對高校學生成長的影響是深遠的，這一教育工具若是可以得到有效利用，那么素質教育的成果會更加有效。

（五）強化知識更新

影視文化可以讓高校學生不斷在知識和觀念上更新，是一種高校學生生活體驗的重要方式。如何將影視文化在思政工作中的優勢發揮出來，需要結合高校學生的身心特點，對影視文化的教育價值進行充分的挖掘。影視文化在愛國教育方面發揮的價值是毋庸置疑的，但是從生活體驗看，這種方式比較單一，大學生基于本身年齡和生活方面的特殊環境，社會體驗方面有著一些不足之處，那么影視文化可以是一種娛樂工具，也可以是一種豐富社會體驗的途徑，從而對高校學生進行新知識和新理念的傳遞，讓高校學生不斷豐富知識。

二、影視文化對大學生思想政治工作的負面影響

（一）影響道德認知

如今某些影視作品在功能上僅僅突出娛樂性，導致對高校學生的道德認知產生錯誤引導。高校學生在接觸這類影視作品后，會對人生、世界及社會的思考失去積極性。例如一些以歷史為題材的電影，本身這類電影可以讓大眾對歷史有更加深刻的了解，但是某些影視作品的創作者，為了追求經濟效益，得到較高的票房，同時也為了擴大影響力，不僅是在戲說歷史，更是胡說歷史。這種以娛樂和經濟為目的的影視文化，對高校學生的負面影響是很大的。

（二）影響學生意志

如今影視作品出現過于影像化的特點，導致高校學生觀賞影視作品時，保持一種感性的方式，取代文化閱讀中借助想象力欣賞的方式。感性的方式會讓人改變審美方式，這對高校學生來說，不僅是審美方式的轉變，而且會影響高校學生創新能力的提高。這種對影視作品的欣賞，導致高校學生不再積極用自身的智慧展開思考，影視作品中人物的情感會直接帶動高校學生的思維，這種欣賞是完全無目的的，也是一種無限制的接受，讓高校學生逐漸失去思考能力，被動接受信息。此外，影視作品本身可以讓人填補空虛，也可以為人制造一定的歡樂，但是很多時候是用美麗的幻想掩飾現實，這對高校學生無疑會產生依賴性，對三觀引導不利，將導致高校學生不再積極生活。

三、影視文化下大學生思想政治工作的對策

（一）借助影視文化促進“三觀”引導

當前社會正在經歷體制轉換期，高校學生面臨的壓力很大，因此，在思政工作中可以借助文化活動緩解高校學生的壓力，也可以對高校學生進行三觀引導。需要建立校園影視文化基地，首先是加強硬件支持，思政工作者需要注重控制影視文化的輸入。其次是影視文化本身的導向性和潛移默化性是需要明確的，根據高校學生的年齡特點及思政工作任務，加強軟環境建設。最后是成立機構，高校影視文化方面需要安排專門的管理人員，與影視部門與管理部門加強合作。

（二）提高學生的鑒別力

要引導高校學生正確識別帶有腐朽思想的作品，這類作品本身體現的就是高消費的理念和對物質生活的追求，要讓高校學生明白這種消費方式和生活方式的缺陷，要引導高校學生對文化倫理進行深入思考，用藝術指導這樣的方式，指導高校學生正確選擇影視文化，同時摒棄不健康的文化內容。

（三）提升大學生的思想品德

可以在高校中針對影視文化開展一些課程作為高校公共必修課，同時舉辦一些影視欣賞方面的講座，組織高校學生欣賞一些藝術價值比較高的作品，引導高校學生正確理解不同背景下的作品，從中學習健康的內容，發揮影視作品的教育功能，同時提升高校學生的思想品德。這樣可以讓高校學生向著健康的心理層面發展，高校本身就是文化知識的教育陣地，也是科技傳播陣地，在高校中多組織優質影視作品欣賞活動，有利于提高高校生的創新力及積極性，強化對高校生的藝術熏陶。

總之，影視文化的盛行，帶給高校思政工作者的是前所未有的機遇，也增強了思政工作的挑戰性，社會上各類影視作品沖擊著高校學生的品質和理念，這就要求思政工作者借助影視文化的影響力，不斷擴展教育渠道，通過優質的作品，將影視文化引入校園，發揮影視文化的教育價值。

參考文獻：

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[3]么元昱.緊貼時代脈搏開展高校思想政治工作——對習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上重要講話的認識[J].遼寧工業大學學報（社會科學版），2017，19（05）：97-98.

本文系2016年吉林省大學生創新創業訓練項目（吉教高字【2016】263400）。endprint