古田會議決議對加強人民軍隊思想政治工作的重要性分析

摘要：歷史實踐證明，繼承與創新是非常重要的。“法其法”，還要“法其所以為法”，學習歷史，辯證的從歷史中學會經驗與教訓，并將經驗教訓創新性的運用到日常實踐中。對于強化人民軍隊思想政治工作而言，古田會議決議發揮了非常關鍵的作用。將其放置到整個時代背景中，個人認為，其對當今我軍思想政治教育工作應有以下幾方面的啟示：加強我軍思想政治工作，關鍵在于認清當前的時代形式與歷史任務，找準時代的發展需求與時代要求，尋得共同的利益點，制定符合時代特性的相關措施體系，推進人民軍隊思想政治工作的有序開展。

關鍵詞：古田會議 思想政治工作 啟示

2017年，迎來了中國人民解放軍建軍90周年，這是一個歷史性的節點，這特殊的時間，有很多值得我們銘記、總結的經驗教訓，我們必須對人民解放軍所付出的血淚與行為進行總結與深思，尤其是人民軍隊思想政治工作教育。思想政治教育工作在我軍不容忽略的重要地位，更值得我們認識清楚并有創造性地繼承發揚。

習近平同志在2014年10月31日參觀古田會議會址，同時在出席全軍政治工作會議上，發表重要講話，明確指出：革命軍隊的生命線在于革命政治工作的管理與改革，只有開展革命性的政治內容與政治思想，才能確保我軍至始至終都在黨的絕對領導下，保證這是一支黨的革命軍隊，讓人民軍隊擁有抵抗與戰勝頑固敵人與艱難困苦的源源動力，讓人民軍隊一支保持著人民軍隊應有的本色與作風。古田會議決議的召開，直接而有力的警示人民共產黨人民軍隊建設的基本規律，完整性的處理了人民共產黨人民軍隊建設過程中所遇到的一系列本質性的問題，更有效的引導人民共產黨人民軍隊建設從勝利開往勝利，這是引導人民共產黨人民軍隊思想政治工作實踐的重要性問題件，是共產黨建軍史上的一座重要里程碑，不論任何人、任何時候研讀《古田會議決議》 經典之作時，都能夠感知《古田會議決議》中所存在的實踐價值與內在魅力，可以給予我們內心一些共鳴與啟發。

一、思想政治教育應當將當前時代歷史形勢與任務當做基本方向與重點任務

中國共產黨在大革命失敗以后，就開啟了武裝反抗反動派的時代革命里程，開啟了黨領導軍隊艱難探索革命的道路歷程，不斷嘗試與創新黨獨立領導中國革命的方式與渠道，事實證明，這是一趟史上絕無僅有的探索歷程，是一個充滿艱難險阻的必然里程，同時，也標志著為紅軍的生存和發展提供了一股全新的血液，那就是人民軍隊誕生的“三灣改編”。盡管如此，在根據地和紅軍規模不斷擴大的發展進程中，紅四軍內部所產生的一些不和諧思想，諸如：各種非無產階級思想開始試圖瓦解紅四軍，這種不和諧的甚至是錯誤的思潮被古田會議的召開所粉碎，換句話說，古田會議的召開從根本上將試圖影響紅軍的錯誤思想根源進行了有力的鏟除。回望歷史，我們可以深切的體會到政治的堅定與思想理論的清醒之間所存在的關系，二者是相輔相成、相互促進的，科學分析和判斷形勢離不開理論上的清醒。

1.古田會議召開前，試圖影響紅軍的各種非無產階級思想的泛起是有原因的，其本質上的原因在于不能科學分析和判斷當時紅要不要該不該撤消”的問題焦點實施了異常激烈的思想討論。各種非無產階級的思想泛起讓這次的思想交鋒顯得極為激烈。戰爭中大量的干部損亡與部隊規模的不斷擴大，讓黨和部隊的干部隊伍中開始加入了大量的中央軍、俘虜、農民，整個黨組織與部隊成份已經發生了巨大的變化，隊伍中有很多干部存在明顯的思想雜質，部分隊伍成員的實戰經驗少，再加上紅軍作戰不斷，讓干部隊伍與軍隊隊伍的思想教育有所松懈，思想政治教育不足必然會嚴重阻礙部隊的建設，難以滿足當時的形勢需要。除此之外，軍隊干部對當時過于復雜的形勢沒有一個深刻的認識。面對日益復雜的時代形勢與局面，采取何種模式進行革命也出現了嚴重的分歧，在理論和實踐支撐不足的情況下，不論是采取蘇聯模式，還是依照傳統流寇與軍閥模式展開革命，都無法讓大眾所信服。而倘若依照毛澤東指出的模式展開一系列的革命，又面臨著如何將一支以農民為主要成份的軍隊打造成為一支黨領導下的無產階級軍隊的焦點問題。在缺少充足的理論和實踐參考的情況下，確實難以擁有一個明確的革命方向。后來，如果不是毛澤東同志的理論，那么舊式軍隊習氣、農民自由散漫作風將會嚴重影響紅軍的建設，影響革命的成果，也就沒有當前部隊靈魂，沒有清晰而明確的行動綱領，也就無法將強大的敵人進行徹底的消滅，沒有今天的全新局面。

2.歷史實踐證明，處理不同思想問題產生根源的根本性方式在于結合形勢任務開展一系列教育工作。錯誤判斷與分析時代形勢是產生一切錯誤思想的根本原因。只有將這種形勢判斷上進實現正本清源，才能將錯誤思想進行全面、成功的鏟除，古田會議決議證明了這一點。

只有采取措施讓官兵的思想不“囿于四軍的局部環境”，才能切斷“機會主義”思想，幫助隊伍更好的認識整個當時的革命形勢；必須讓干部與隊伍成員意識到其已思想是“今日環境所不允許和認可的”，才能將“流寇主義”思想進行清除，只有實現隊伍成員思想認知、形勢判斷分析與判斷的一致，方能促使黨的科學理論深入人心，并得以在實踐中進行貫徹與落實，才能將思想內化為責任。處于21世紀的今天，在開展任何有關思想政治教育工作的過程中，都必須將密切結合形勢任務當做是一項基本的抓手。諸如：社會建設教育、軍隊建設、黨建工作等等。只有讓官兵充分認知當時的時代背景，才能更為深入的認知思想的歷史價值與時代實踐意義，從而提升其危機感和責任感，實現思想政治教育的預期目標。

二、思想政治教育應當將找尋利益共同點當做一項基本手段

我們研究馬克思主義觀點的時候，會發現，其強調，作為實踐的人，其所涉及到的利益與思想存在著一種必然的聯系，也就是說，“任何歷史時期所存在的觀念與思想與當時的時代條件、時代任務、社會關系與政治關系息息相關。”為此，在開展各項思想政治教育的時候，必須努力找尋大家的利益共同點，將個人的自身利益與組織利益進行有效的融合，更好的調動官兵的工作積極性。endprint

1.科學理論的強大動力來源于“四個全面”。科學理論是一套能夠表現全面建成小康社會，促進改革進行不斷深化，實現依法治國、從嚴治黨的理論，是可以成為廣大人民群眾所認可并推廣的一套理論動力，同時也會轉化成為人們的自覺行動，并迸發出不可遇見的強大能量。

古田會議決議講應當推進三大民主、土地革命，堅持三大紀律八項注意、堅持優待俘虜等等等。上述內容的提出，不但讓官兵的權益得到有效的保護，同時也在很大程度上保護了，百姓的利益以及俘虜的權益，為實現“官兵一致、軍民一致、瓦解敵軍”提供了一種時代契機與機會，全面提升政治工作的發展空間，并發展成為共產黨人民軍隊建設的各項基本經驗，從而在理論與實踐上實現“四個全面”，特別是“全面建成小康社會”，宗旨就是和諧，以人為本，正因為如此，其能夠更好的滿足并保護絕大多數人的利益。也正是因為其能夠滿足大多數的利益需求，為此，其才能更廣泛的建立一個統一戰線，獲得社會大眾的思想認可與情感認同，建立其更為全面的資源體系。

2.找尋各個利益主體的利益結合點至關重要。作為思想政治教育的一個關鍵環節，思想政治教育工作者所發揮的作用非常關鍵，不但要將主觀能動性發揮到極致，而且要努力去傳播相關的理論知識。而在理論傳播的過程中，必須要努力找尋各個利益主體的利益結合點，協調好目標理論與教育對象之間所存在的各項利益關系。思想政治教育的成效直接與各項利益關系的定位相關。諸如：在土地革命期間，所需要的是戰時宣傳鼓動工作教育，更好的進行士氣鼓舞與斗志激勵，讓官民獲得更多的信心與決心；同時，不斷完善軍工獎懲制度，發揮共產黨員的先鋒模范作用，弘揚革命英雄主義精神，從而帶動廣大指戰員形成正確的價值與觀念，上陣殺敵。處于21世紀的我們，開展一系列思想政治教育工作的過程中，諸如：政治理念教育、黨性教育等等，同樣需要找尋正確的利益結合點。國家利益、軍使命是第一出發點，對各項因素進行逐層分析，讓官兵自身的個人理想與黨的建設進行有效的融合，充分調動官兵的積極性。

三、思想政治教育需要基礎配套體系進行支持

人是群居動作，在人際交往工程中，必然因社會關系而產生多元化的利益關系，在復雜精神世界的推動下，必然會形成復雜的人性與思想。為此，必須立足于實際問題，開展多元化的系列性措施，才能從根本上解決思想問題，而這個目標的實現，離不開綜合配套措施的支撐作用。

1.堅持“以人為本”的行為理念。“以人為本”不僅是當前的時代需求，更是任何時代的發展需求。要想提升思想政治教育的實際效果，開展相關的教育工作都必須遵循。古田會議決議就是一個非常好的實踐案例，不僅系統、明確，同時，還通俗易懂，同時還直面、客觀，實踐性與針對性都比較強，所采取的措施能夠非常有效的解決現實所遇到的各項問題。并且，所提出的問題都是基于調查基礎之上的，而不是憑空想象與憑空捏造出來的，實用性非常強。幾乎所有的問題，都是毛主席分析制度建設、組織建設與思想建設以后所制定的措施，才能從根本上鏟除復雜而頑固的非無產階級思想，斬草除根，成功的將一支以農民為主要成份的軍隊改造成無產階級軍隊，實現當時最為迫切歷史性任務。

2.積極建設一直骨干隊伍，是提升思想政治教育效果的關鍵性措施。諸如：古田會議決議中的宣傳教育問題，對于宣傳隊伍人員綜合組織偏低，無法充分發揮其職能效用的問題。毛澤東同志在《反對黨八股》一文中強調：倘若我們連黨八股都戰勝了，就是將主觀主義和宗派主義進行本質性的打倒，讓主觀主義和宗派主義徹底消滅。正因為如此，骨干隊伍的領導才非常難選，因為政工干部不僅僅要會打仗，更重要的是要具備極高的綜合素質，才能代表黨，切實提高思想政治教育效果。

通過學習與研究，深深的感受到古田會議的歷史性作用，其之所以成為經典，根本的原因就在于其在某種特殊條件下產生，并能夠有效的表現出極強的影響力，甚至可以穿越領域、時空以及個性，更好的幫助人們認識和改造世界。人們在任何時候去品讀回味古田會議精神，都會覺得意猶未盡。

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（作者簡介：譚楚坤，順德職業技術學院，碩士，助理研究員，研究方向：思想政治教育。）endprint