情報學與情報工作發(fā)展南京共識

新中國成立之初，根據國家建設與科技發(fā)展的需要，我國在科技文獻基礎上建立的情報工作對我國科學技術發(fā)展與社會主義建設發(fā)揮了重要作用。1964年，中國科學技術情報學會成立，對科技情報工作給予了極大的指導和推動。改革開放以后，人文社會科學研究的繁榮，使社會科學情報受到重視，1986年，中國社會科學情報學會成立，標志著我國社會科學情報學和事業(yè)進入了一個新的發(fā)展階段。我國社會科學情報研究也逐漸成為情報學研究的一個重要領域。

自20世紀70年代后期始，情報學作為一門學科逐漸在我國發(fā)展起來，其中的重要標志是情報學教育的開展。1978年情報學開始招收本科生和碩士研究生；1991年我國首個情報學博士點建立并開始招生。與此同時，與之并行發(fā)展的軍事情報學教育也開展起來，1986年前后，解放軍國際關系學院招收我國第一批軍事情報學碩士生；1998年第一個軍事情報學博士學位獲得授權。雖然本科專業(yè)在1998年教育部專業(yè)目錄調整后與其他4個專業(yè)合并為信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)，但情報學研究生教育依舊獨立存在，碩士點從十幾個發(fā)展到近百個，博士點已有十余個，已初具規(guī)模。

我國情報學發(fā)展較長時間以文獻情報為主要研究對象，網絡的發(fā)展，促進了信息科學的融入，并將情報學拓展至信息領域。這種既傳統(tǒng)又擴張的現象，不僅體現在情報學教育中，也同樣反映在情報工作中，即重點局限在文獻和信息的情報工作，未能充分發(fā)揮網絡和大數據時代情報工作“耳目尖兵參謀”的作用。

當前，國內、國際形勢日益復雜，國家的發(fā)展與安全面臨新挑戰(zhàn)，國家安全治理與科技、經濟、社會發(fā)展步入全面改革的關鍵時期，情報學與情報工作理應有所擔當，，將情報之“魂”與國家戰(zhàn)略相匹配，與國家創(chuàng)新、發(fā)展與安全相關聯。我們深感責任重大，挑戰(zhàn)艱巨，機遇難得，使命光榮。各類情報教育、情報一線機構需通力合作，不忘初心，矢志不移，凝心聚力，勇于突破，為國謀略，為建設情報強國而努力。

在國家需要和歷史發(fā)展的背景下，情報學與情報工作走過了以學術文獻、信息管理、網絡信息為主的發(fā)展歷程。今天，大數據時代已近在眼前，國家的創(chuàng)新、發(fā)展與安全賦予了情報學與情報工作新的使命。如何在總體國家安全觀框架內、在國家創(chuàng)新與發(fā)展進程中更有效地發(fā)揮情報“耳目尖兵參謀”甚至“引領”的作用，出席本次會議的代表通過充分協商，達成如下共識：

（1）重新定位情報學科的發(fā)展目標。在國家創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略與總體國家安全觀的指導下，從國家經濟、社會發(fā)展與人民安全的需要出發(fā)，將科技情報、社科情報、軍事情報、安全情報等聯為一體，形成大情報科學，促進各情報領域的相互融合與相互支持，實現軍（軍事情報、安全情報等）民（科技情報、社科情報等）情報學的融合。新融合的情報學學科將著眼于國家發(fā)展與安全這一目標，胸懷全局、放眼未來，規(guī)劃學科建設方向，不僅聚焦于國家經濟、科技、社會發(fā)展的情報學研究，還關注軍事國防、國家安全的情報學研究，同時，也努力將情報學發(fā)展成為具有智庫功能的學科。情報學學科應堅守情報陣地，在國家創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略和總體國家安全觀的框架下建設學科，走出一條中國特色的情報學發(fā)展道路。

（2）重新認識情報工作的性質與作用。情報工作應以“耳目尖兵參謀”為準繩，以引領科技進步、促進社會發(fā)展、保衛(wèi)國家安全為目標，努力把情報機構培育成國家發(fā)展與安全的重要智庫。情報工作應從被動的接受任務擴展到主動積極地提供情報，建立創(chuàng)新情報服務模式，發(fā)揮情報機構豐富的信息資源優(yōu)勢，以大數據環(huán)境與國家發(fā)展和安全需要背景下的情報學理論方法為指導，以先進的技術手段和情報分析工具為支撐，加強對海量的多源數據的挖掘應用，用工程化的研究模式完成情報分析的全過程，為創(chuàng)新主題提供深層次的情報服務，努力促使情報工作與新時代國家發(fā)展與安全的戰(zhàn)略需求相匹配。

（3）重新設計情報學課程體系。全面推進情報人才培養(yǎng)創(chuàng)新模式，建立適應未來情報工作需要的課程體系。情報學學科的人才培養(yǎng)不僅僅要著眼于普通情報服務人員，還要注重高端情報人才的培養(yǎng)。積極吸納和鼓勵各學科的優(yōu)秀碩士或博士進入情報學領域學習，學術學位與專業(yè)學位并舉，學歷教育和繼續(xù)教育同進。情報工作者應當具備相關專業(yè)領域知識，同時具有敏銳的情報分析能力。情報學課程體系應以情報為主導，充滿情報元素，不僅設置通識的情報產生前期的信息采集、組織、處理、分析、服務的理論方法和技術課程，更注重設置培養(yǎng)學生的情報組織、產生、分析等理論技術與方法的課程，培養(yǎng)學生敏銳的情報意識，提升學生的情報素養(yǎng)，增強學生的情報能力。

（4）重新認識理論、技術、方法的重要性。應當加強情報學理論、技術與方法的研究，提升情報學學科在學界的影響力和學術地位。情報學不僅需要吸收其他學科相關的理論技術與方法，更要創(chuàng)新情報學理論技術與方法，不僅努力創(chuàng)造出適用于情報學的理論技術與方法，還應積極將情報學的理論、技術和方法應用于其他學科，擴大情報學學科的影響力。

（5）重新認識情報的能力。情報學與情報工作將以服務于國家創(chuàng)新、發(fā)展與安全為宗旨，推動各類情報機構的學術交流與情報共享，以體制、機制和平臺建設支撐情報能力的提升。情報機構應成為情報學教育與培訓的實習與實踐基地，確保情報學科建設與情報工作融合發(fā)展。

我們期待，各方攜手同行，推動情報學和情報工作在促進國家的創(chuàng)新、發(fā)展與安全中發(fā)揮越來越重要的作用，激發(fā)情報學與情報工作煥發(fā)新的青春和時代魅力。endprint