劍與刀

尤今

在雜志上讀及一則寓意深長的短文。

作者憶述，當(dāng)年求學(xué)時，校園中兩名老師留給學(xué)生截然不同的印象。甲兇巴巴的，紀律極嚴，課堂內(nèi)鴉雀無聲，課后作業(yè)數(shù)不勝數(shù)，學(xué)生們背地里喊她“母老虎”，談起她時都咬牙切齒。乙呢，剛好相反，外號是“圣誕老人”，一邁入課室，閑話一簍簍，功課半點無；在課室內(nèi)，人人談笑風(fēng)生，皆大歡喜。

現(xiàn)在，這位離開校園好幾年的青年，以深思熟慮的冷靜筆調(diào)寫道：

“當(dāng)年為我所痛恨的老師，給了我一把鋒利的劍，使我進入武林后有了充分的自衛(wèi)與攻擊能力；那位大家都喜歡的老師呢，給我的卻是一把玩具刀，當(dāng)初愛不釋手，然而，真正想用它而拉它出鞘時，卻發(fā)現(xiàn)它一無是處！”

寥寥數(shù)語，醍醐灌頂。

許多當(dāng)教師的，都有共同的經(jīng)驗，每每把作業(yè)分配給學(xué)生，他們都會如吞黃連，叫苦不迭：“哇！這么多！”

這個驚喊聲，凝聚了無限的厭煩、無奈與不快。只是，他們沒有想到，教師教導(dǎo)的，是整整五個班的學(xué)生，每班40人，每份作業(yè)一分配下去，教師便得苦苦地伏案改上兩百份！

對于負責(zé)任的教師來說，明明知道學(xué)生不喜歡額外的作業(yè)、明明知道學(xué)生痛恨如山的測驗，當(dāng)然，他們也清清楚楚地知道，多一份作業(yè)、多一份測驗，也就意味著多一份辛苦、多一份操勞，可是，俯首為孺子牛的他們心甘情愿。

將一把把精心鑄造的利劍送到一批批學(xué)生手上，安心地讓他們?nèi)ゴ蛱煜隆Ｖ劣趯W(xué)生是不是心存感激，那是不重要的。

肯定的是，有一天，當(dāng)莘莘學(xué)子揚起鋒利的長劍而在空中劃出一道道亮麗的虹光時，他們當(dāng)能在燦爛的光影中看到老師欣慰的笑臉。endprint