提高小學安全教育的思考

古麗加娜提·巴依木哈買提

小學生安全教育的目標闡述

強化學生的生命意識。小學階段生命意識的養成可以幫助學生深刻認識生命可貴，從而更好地敬畏生命，這也是其能夠給予生命價值充分尊重的重要因素。所以，在實施安全教育的過程中，“珍愛生命，安全第一”等生命意識是引導學生樹立的主要內容與目標，并以行之有效的安全意識教育為載體，逐步培養起小學生能夠臨危不亂，時刻保護自身安全的意識。

強化學生面臨危險的自信心和判斷能力。在實施小學生安全教育時，學生對于價值和態度的認知也是重要的培養內容。這不僅是構成安全教育的不可或缺的因素，同時也是實施安全教育的終極目標。在圍繞小學生這一群體予以安全教育時，除了要將重點放在基本逃生方法和自救方法上外，還要注重對學生的有效引導，使其對生命尊嚴有一定的了解與認識，借助對面臨危險的自信心和判斷能力等，從而在遇到危急情況時能夠開展有效的自救和互救，這也是推動安全教育實效性的重要路徑。

培養小學生遇到突發事件的自我保護能力和自救能力。對于低年級學生而言，對其開展安全教育的目標就在于能夠使其依靠教師等成人的引導完成有效的逃生；對于中年級學生來講，其安全教育目標就是要使其對災害的危險性有更深刻的認知，并借助有效的措施實現對自身的保護；對于高年級學生來講，其最終教育目標就是能夠使他們掌握可能發生的災害的應對方法，并開展有效的自救，以確保自身安全并對他人安全給予關注，借助有效措施幫助他人。

增強小學生對于社會安全的貢獻力。在對小學生這一群體實施安全教育的過程中，使這一群體的安全意識和自我保護意識得到明顯提升也是安全教育的重要目標。從某種程度來講，以小學生自我保護意識提升帶動小學生這一群體對社會安全貢獻力量的提高，也是安全教育實施過程中的目標之一。

提高小學安全教育水平的具體措施

注重安全教育在德育教育中的滲透。學校在品德教育方面如果能夠給予應有的重視，并注重安全教育的滲透，從一定程度來講對規避不良現象和事故有著重要意義。因此，我們要推動安全教育和德育教育的融合，并以品德課堂為載體實行安全教育[2]。例如在開展品德與生活或品德與社會課程時，可以將一些有關文明、守紀等良好行為習慣的實際事例向學生進行講述，并對其明確哪些事情是應該做的，哪些事情是不該做的，幫助小學生深化對其中道理的理解。還可以以在校小學生年齡特征和認知特點為立足點，以學校實際情況為依據，推動有效且可行的德育活動計劃的制定，并將小學生安全等內容融入其中，推動其落實。此外，還要提高學校和班級管理制度的完善性，以此來提高小學生在無人監管的情況下依然能夠遵守紀律的自覺性。

將安全教育滲透在學科教學中。要不斷提升安全教育的地位，將其與其他學科置于同等位置，并注重各學科教學中安全教育的滲透。具體而言，首先，要將安全教育作為一項專門的課程，以每個星期為周期實施安全知識講述。同時，經常實施事故應急演練。例如地震逃生、火災逃生等。其次，以多樣化方式為載體，實現對事故發生后果的演示，幫助學生深刻了解事故發生的慘痛后果與教訓。教師可以將身邊發生的安全事故作為實際案例向學生進行講述，例如夏天去河邊玩耍與游泳的后果等，并帶領學生分析事故，從而使小學生在分析實際安全事故案例的過程中深刻掌握安全事故帶來的巨大危害，提升其安全防范意識。最后，各任課教師還要將安全教育的相關知識融入到學科教學中，通過結合學科知識能夠使學生對安全教育的內容更加深刻，從而更好地掌握安全知識，這也是保障在后續安全事故發生時能夠臨危不懼，并運用所學知識保障自己及他人安全的重要途徑。

推動安全常識和學生自我保護教育的融合。據了解，現實生活中意外事故的發生多數是人們安全意識缺乏和安全常識缺乏導致的。所以在對小學生實施安全教育的過程中，不僅要讓學生知其然，更要使他們知其所以然。例如學校在組織春游或其他公益類活動時，要將講述安全常識教育的內容作為重要任務。同時，還要提升對學生自我保護能力培養的重視力度，例如向學生明確不要同陌生人講話，在過年時應注重煙花爆竹燃放的安全注意事項等。借助安全教育，一方面可以幫助學生掌握基本的安全常識，有助于規避各類安全事故，另一方面對學生自我保護意識和能力的培養也具有積極意義。

小學階段是學生教育階段的初始階段，對其后續成長與發展至關重要，這也決定了小學階段安全教育的重要性。所以，在日常教學活動開展過程中，應將安全始終放于關鍵與核心的位置，并將安全教育作為始終重視的工作任務。只有這樣，才能確保教學工作持續且有條不紊地運行，才能為學生創設和諧的校園環境，才能讓家長和學生放心，為學生的健康成長奠定堅實的基礎。

（作者單位：新疆阿勒泰市拉斯特鄉寄宿制學校）