馬克思主義中國化最新成果融入高校思政課堂研究

唐淑緩+林麗春

摘 要： 馬克思主義中國化最新成果內容涉及諸多，包含經濟、政治、文化、社會等等，博大精深，高校作為文化知識聚集地，為國家社會的發展提供思想導航，高校思政課堂作為高校教育教學主渠道，肩負著極其重要的責任與使命，新形勢下，將馬克思主義中國化最新成果融入高校思政課堂，充分彰顯“主渠道”這一平臺的核心作用，迎接十九大召開，本文就三個方面進行探討：一是教師方面，吸收消化馬克思主義中國化最新成果，二是方法方面，分解、細化，使馬克思主義中國化最新成果貼近生活，三是形式方面，善用網絡，使馬克思主義中國化最新成果融入課堂。

關鍵詞： 社會主義核心價值觀；思想教育；網絡

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A

世界在曲折中前進，中國也在挑戰中發展，馬上就是改革開放40年，今天的我們坐擁前所未有的物質與財富，卻也面臨史上未料的矛盾與困難，在從歷史到未來的關鍵節點上，習近平總書記在“七一”重要講話中強調，堅持不忘初心、繼續前進，第一位的要求就是不斷把馬克思主義中國化推向前進。黨的十八大以來，關于黨、關于國家如何才能更好，習近平總書記發表了一系列重要講話，提出了一系列治國理政新理念新思想新戰略。其中，習近平總書記《在慶祝中國共產黨成立95周年大會上的講話》集中體現了這些重要講話精神和治國理政新理念新思想新戰略的核心思想，是馬克思主義中國化最新最重要的理論成果。

思想家們的任務在于認識世界，而問題的關鍵在于改變世界，如何使馬克思主義中國化最新成果融入高校思政教育教學，從而引導青年學生走向社會、走近現實，踐行核心價值觀，做一個有觀點、正能量的合格公民，是高校思政課堂不可或缺的關鍵環節。作為承擔教育主體的教師以及教師在課堂上所攝取的內容、分享的知識、傳遞的信息，是馬克思主義最新成果、習近平系列重要講話、一系列治國理政新理念的最好的傳媒。

一、老師方面，吸收消化馬克思主義中國化最新成果

一切事物均在變化發展中前進，唯一的永恒不變就是不斷變化，教師這一特殊的職業也一樣在時代的變化中產生一些變化，快速發展的環境中，高校思政教師這一原本“安靜”的燃燈者，也勢必要認準形勢、找準痛點、樹立方向，回歸課堂，進行知識的傳遞、方向的指引，為廣大青年學生講好思政課。

首先，認準形勢是一切革命、建設、改革的最主要依據，也是實現馬克思主義中國化的最關鍵依據。今天的中國，一方面實現了堅強的社會制度、扎實的管理框架，另一方面暴露了諸多社會問題，影響著人們前行的步伐。十月革命一聲炮響，馬克思主義蒞臨中國大地。當時的中國共產黨義無反顧選擇了馬克思作為黨的指導思想，并最終選擇了社會主義基本制度。指導思想作為政黨的精神旗幟，發揮著指引方向、指明道路、凝聚價值取向、統一行動的重要作用。馬克思主義指明了人類社會的發展規律，成為人們認識世界、改造世界的有力的思想支撐與思想武器。習近平 “七一”講話強調，95年來，中國共產黨有今日之佳績，就在于始終堅持并發展馬克思主義這一科學理論。馬克思主義這一面偉大的精神旗幟，充分顯示了強大的真理力量、價值力量和實踐力量。馬克思主義在革命、建設、改革時期彰顯了力量也必將在實現中華民族偉大復興中國夢的道路上發揮指引作用，為直面及解決中國當前面臨的問題提供更多智慧科學的方案思考。

其次，樹立目標是直面并解決問題的關鍵環節，也是實現馬克思主義最新成果的有力武器。馬克思主義具有深刻的實踐性，回答時代課題是它的主要使命。當代中國馬克思主義、馬克思主義最新成果是在科學回答發展什么、怎樣發展、建設什么樣的黨、怎樣建設黨等重大課題的過程中發展并與時俱進。黨的十八大以來，以習近平同志為總書記的黨中央形成了一系列治國理政新理念新思想新戰略。習近平總書記系列重要講話，是馬克思主義中國化的最新成果。黨中央治國理政新理念新思想新戰略，以實現“兩個一百年”奮斗目標和民族復興為總目標，黨的所有理論和實踐都緊緊圍繞著實現這個總目標精進展開，中國道路的目標指向進一步明確。

二、方法方面，分解、細化，使馬克思主義中國化最新成果貼近生活

馬克思主義中國化最新成果雖具有很強的實踐性，但畢竟理論本身也是充滿抽象性。如何在高校思政課堂上進行演繹這些略帶神秘的抽象的理論即馬克思主義中國化的最新成果，并使得廣大青年學生真心喜歡、終身受益，是一項帶有挑戰性的工作。哲學家雅斯貝爾斯在《什么是教育》一書里寫到：教育的本質意味著：一棵樹搖動一棵樹，一朵云推動一朵云，一個靈魂喚醒一個靈魂。深刻卻形象地刻畫出了教育的內涵、外延。這也給高校思政課堂演繹馬克思主義中國化最新成果提供了借鑒與參考。只有把馬克思主義中國化最新成果進行分解、細化，并把這些抽象而神秘的理論融入具體的生活，進行引證、解析，才能讓看起來束之高閣的理論扎實地植根于大地，與廣大青年學生產生千絲萬縷的關系。

最佳的思想教育一定是潤物細無聲的，宣傳來自生活，精選生動的事例、經典的榜樣，講故事、說道理，動之以情、循循善誘，撥動學生心底那根充滿生命力，渴望向上、向善之弦，社會主義核心價值觀就這樣“悄無聲息中”水到渠成的達成。國家、社會、個人無一落下，家國天下情懷油然而生。看近期也要望將來，身邊的各種所遇之困惑、難題，在激發了人類固有的家鄉情懷、不可推卸的國家責任、放眼世界的天下使命的感召下，冥冥中能迸發出力量，直面問題，就能大步向前。這與馬克思主義揭露的社會在曲折中發展不謀而合，賦予了馬克思主義中國化最新成果鮮活的生命與色彩。

三、形式方面，善用網絡，使馬克思主義中國化最新成果融入課堂

任何背離社會環境的理論都是蒼白無力的，馬克思主義中國化最新理論成果也一樣。網絡時代，善用網絡，使馬克思主義中國化最新理論成果更好融入課堂是新時代高校思政教育教學必須直面的問題。廣袤的網絡幾乎已經充斥著社會生活的各個領域，青年一代學生直接是其運用的主力軍。通過網絡帶來的各種思潮、信息，幾乎達成共享，高校思政課堂可以善用網絡、引入信息化技術，在不斷接近青年學生思想的地方凝心聚力，倡導其健康科學的世界觀、人生觀、價值觀，以達到統一認識，實現馬克思主義中國化最新成果的宣貫與掌握。

靈活多樣的混合式教學改變了以往傳統教學相對單一的宣講模式，首先與學生建立一定網絡聯系，組建微信、QQ等，課前布置相關學習內容或主題或問題，引導學生自行探索并收集材料，形成小論文，課堂以PPT等形式演繹；其次課堂現場主動出擊，邀約學生進行配合，進行即興演講、歌曲演唱，并請在場人員進行現場拍錄，最終形成成果，學生評委進行打分并點評，將最佳成果進行班級巡回展示，這樣既符合網絡時代的“體驗感”，也滿足學生的表現欲，將生澀的理論以生動活潑的方式進行演繹，激發學生的自覺性與學習理論的趣味性；最后課后與學生保持“網絡聯系”，小組群、意見建議群等等均可嘗試組建，通過網絡可虛擬身份的功能性，讓學生可暢所欲言，真理終將越辯越明，教學互助中彼此成長，育人渡己，遇見更好的自己。

保持學習、保持進步，學習、吸收、消化馬克思主義中國化最新成果，高校思政教師責無旁貸，扎實的理論功底才能產生強大的理論自信，才能引領廣大學生真學、真信；分解、細化馬克思主義中國化最新成果，使高校思政教育教學更接地氣，易懂、好記，；善用網絡，走進學生的思潮領域聚集地，熟知新時代學生“網絡語言”，發現并引領學生做時代好公民，實現高校思政教育的目的與要求，為實現中華民族偉大復興的中國夢提供最有力思想保證與智力支持。

參考文獻

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