高職學生如何創新網絡環境下思想政治教育方法

摘要：隨著高職學生對網絡信息的接觸越加緊密，網絡環境下高職學生在暢游網絡帶來的便捷、快速的信息盛宴中，所接受到的負面影響也迫在眉睫，給高職院校的思想政治教育工作帶來了巨大挑戰，本文從對思想政治教育方法入手，來解決如何正確引導新網絡環境下高職學生思想所受的負面干擾。

關鍵詞：高職學生輔導員網絡環境思想政治

一、前言

傳統的思想政治教育工作已經無法適應如今現代化社會高速的發展，慢慢地傳統的思想政治教育成果將被取代，對于出現的這種情況和當前所處的形勢，高校開展思想政治教育工作利用網絡化手段進行創新勢在必行。隨著網絡的發展越來越大眾化，如何發揮好網絡這一平臺開展高校思想政治教育這一優勢，這是新時期高校思想政治教育工作面臨的又一項嚴峻考驗。下面，本文將從以下幾種方法來進行分析。

二、高校必須要在網絡環境下開展思想政治教育的創新

2.1不斷崛起的網絡文化與思想政治教育存在的聯系

網絡文化與思想政治教育之間具有很強的內在關聯性。網絡文化的發展，為思想政治教育工作的開展提供了一個嶄新的載體和手段，作為當代社會文化的重要組成部分，它的創新與發展為高效開展思想教育工作提供了極大地便利。但是，網絡文化在為思想政治教育工作帶來許多便利的同時，也向高校開展思想政治工作者提出了嚴峻挑戰。

2.1.1網絡文化的發展為高校開展思想政治教育提供了全新的環境

網絡的飛速發展給人們帶來了新型的思想交流方式，在一定程度上改變了人們的表達方式和思想觀念。網絡技術為高效開展思想政治教育工作提供了有效手段和載體，隨之產生的還有一種新型的思想交流方式——網絡用語。諸如“洪荒之力”、“吃瓜群眾”、“辣眼睛”、“套路”等。這些網絡話語不僅成為傳遞信息、表達情感的工具，也逐漸成為網絡社會交往的重要紐帶。網絡文化的發展既創造出一種新型的交流空間，也創造出了一種新型的交流語言，這在一定程度上為網絡環境下高校開展思想政治教育開拓了一片廣闊的新天地。

2.1.2網絡技術提高了高校思想政治教育工作的實效性

網絡技術手段的迅速崛起，升級了人們獲取、交流和處理信息的方式，極大地提高了人們對于獲取的知識的新鮮度。通過網絡技術，人們對于信息的獲取，打破了空間限制、時間局限的劣勢，利用網絡手段，人們可以隨時隨地獲取和傳播知識，這種快捷、即時性的特點，極大地提高了高校思想政治教育工作的實效性。

2.2網絡環境對高校開展思想政治教育提出的新挑戰

網絡環境具有開放性、即時性的特點，但這種開放性、即時性的特點也對高校開展思想政治教育工作提出了挑戰。譬如，網絡環境中，不法分子經常散布一些低俗、色情、反動的內容，使得高職學生尚未成熟的價值觀沖突更加直接和劇烈，造成價值選擇更加困難。主要表現在以下幾個方面：

2.2.1西方國家的思想意識形態通過網絡手段進行文化滲透，使得高職學生在樹立正確的社會主義意識時受到影響。網絡的發展打破了國界的限制，豐富了社會閱歷，但也恰恰因為這樣，特別容易給那些好奇心強，求知欲旺，接受新事物快，世界觀、人生觀尚未成熟的高職學生，造成不良影響。如果不加以正確的引導和疏導，及時有效的溝通和交流，必然會給高職學生正確思想觀念的形成帶來影響。

2.2.2由于網絡具有虛擬性，部分高職學生由于自身約束力不夠，認知力存在一定的局限性，就極其容易迷失在網絡世界里，用虛擬的網絡代替現實的社會，在網絡的世界里隨意放縱自己，甚至認為在網絡世界里自身的言論行為不受任何限制、任何約束。高職學生一旦受到不良的人生觀、價值觀影響，必然會對其道德觀念、法律意識帶來消極影響，甚至導致道德觀念淪喪和法律意識淡化。除此之外，網絡是一個多元化的發展形勢，不同意識形態之間的行為觀念、道德觀念之間必然會發生相互碰撞，這就容易使高職學生正在形成的道德觀和價值觀處于動搖狀態，從而使其陷入無限迷惘。

2.2.3虛擬的網絡世界會對高職學生的人際交往方式、人際關系的處理產生負面影響。部分高職學生容易在虛擬的網絡環境下找到自我存在感，當在網絡環境下獲得快樂時，學生自然會愿意把更多的時間投入到網絡交往之中。再有，如今很多學生在現實生活中遇到的困難時，非常喜歡在網絡中尋求慰藉。長此以往，學生會更加沉溺于虛擬世界的快樂，消極地對待現實社會，必然會給高職學生的在現實社會的交往和溝通帶來不利影響，逐漸產生人際交往的障礙，甚至產生心理疾病。

三、網絡環境下高職學生思想政治教育存在的問題

3.1高校要完善網絡思想政治教育模式的開展

以前積攢的那些思想政治教育模式，主要是通過“填鴨式”的教學方法進行，思想政治教育工作者傳授知識的方法和模式都相對單一，高職學生接受起來也相對勉強。傳授者與接受者兩者之間都是單一的存在，兩只之間的互動和交流都相對匱乏，在地位上存在一定的不平等。現在開展思想政治教育的工作都依靠網絡為載體，盡管改變了這種傳統的教育教學模式，但由于存在的形式多種多樣，思想政治教育工作還沒有一中明確的標準來規范，有些可能達不到網絡教育的新要求，所以還需要進一步加強。

3.2高校開展網絡思想政治教育重視程度有待加強

即使網絡技術取得了較大的發展，但目前高職院校還是以傳統的模式開展思想政治教育工作，對于學生的思想政治教育還是以老思維、老思路進行，新興的網絡手段還是沒能得到足夠的關注度和重視度，而那些專業的體系化建設與保障還是無法得到完善，針對網絡環境下開展的思想政治教育工作還是多存于表面化、形式化，大多數情況下，對于網絡手段的利用只有少數人參與，這離網絡思想政治教育的全面開展還存在一定差距。

3.3高校開展網絡思想政治教育內容和形式比較單調

網絡環境的產生雖然對高職學生的思想教育工作有著深厚的影響，但高校思想政治教育工作者的思想還沒能得到及時轉變，思想政治教育工作者即使使用了網絡手段，但還是繼續沿用老一套的內容和形式。開展思想政治教育工作，一般都是將整篇文章放到網上，沒有任何針對性和新意，無法從根本上調動高職學生參與其中的積極性，最終導致教育教學成果受到質疑。

四、分析與研討高校在網絡環境下開展思想政治教育創新對策

某些高職院校凡是要開展思想政治教育工作的，要充分利用網絡信息的特點，借助校園網絡為載體，下功夫營造多層次的網絡文化，引導學生積極開展豐富健康的校園文化。

4.1 如何去創新網絡環境下高校思想政治教育的方法

高校把方法創新作為開展網絡思想政治教育創新的重要組成部分之一，既是保障教育內容能否得到實施，教育目的能否達到要求的基礎，也是實現教育主體與客體之間溝通的橋梁。因此，在網絡快速興起的時代，高校思想政治教育方法的創新對開展思想政治教育工作起極其關鍵的作用。

4.1.1深度講解法

深度講解法是指在高校在開展思想政治教育的過程中，動之以情，曉之以理，把情、理有效結合起來，相互滲透，最終達到思想政治教育的方法。互聯網飛速發展的今天，高校思想政治教育工作者要充分發揮和利用網絡溝通便利的特點，不斷增強師生之間的互動性，在潛移默化中幫助高職學生樹立正確的價值觀念和道德觀念。利用網絡手段，思想政治教育工作者不僅可以利用專門的討論區，還可以利用專門的群組等方式進行交流和溝通。首先，以境育情。思想政治教育工作者可以有目的地選擇或者設計專門的特色環境來對高職學生進行情感熏陶。第二，以情育情。高校思想政治教育者要平等、公平的對待每一位學生，要尊重、理解每一位學生的想法，在相互溝通的過程中做到情理相通，這樣才能達到教育教學的目的。最后，以美育人。高校開展思想政治教育，要充分利用網絡資源，選擇一些有代表性、有吸引力和感染力的作品來激發學生內心的情感，最終達到寓教于樂的目的。

4.1.2 宣傳教育法

充分發揮網絡手段，不斷發揮網上宣傳優勢。高校開展思想政治教育要充分借助網絡這種傳播速度之快的優勢，并加以宣傳，從而積極開展極為廣泛的網絡思想政治教育工作，在宣傳力度的影響下，積極調動學生的主觀學習性。以“2015年天津港特重大爆炸安全事故”為例，高校思想政治教育者可以建立“8.12”專欄，隨時發布有關情況的相關進展，讓大家在第一時間就能收到相關信息。學生在為不幸遇難的同胞表達深切的哀悼之情的同時，也被那些勇敢的“逆行英雄”所感動，進而達到思想政治教育的目的。高校開展思想政治教育可以利用校園網為宣傳媒介，把出現的時事熱點借助校園網進行宣傳，師生可以利用校園來進行交流、溝通，這樣，不僅可以幫助高校教育者及時準確地了解并掌握學生的思想動態，還能在及時給與有效的相關指導。

其次，高校思想政治教育者還可以根據對學生的特點和需要的了解，設立屬于自己的微信公眾號，鼓勵并正確引導學生對一些熱點問題發表正當的見解和看法。與此同時，思想政治教育工作者還可以利用微信賬號發布一些與學生緊密相連的內容，例如學習方法、情感如何處理、生活習慣、就業前景等，使他們在獲取信息的同時，不斷豐富自身的閱歷，開闊自身的視野，不斷提高自身綜合素質。

五、結語

網絡的快速發展，給高職學生日常行為習慣和生活方式帶來便利的同時，也對高職學生的思維方式、價值觀念、人格心里造成了較大影響，同樣，也給高校思想政治教育的開展帶來了極大的沖擊。面對高職學生沉溺于網絡環境的現象，高校思想政治教育工作者應該及時更新觀念、改變教育教學模式，不斷加強思想政治教育影響，從而更好的利用網絡平臺來提升當代大學生的思想政治教育水平。

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作者簡介：

安暢（1983-），遼寧金融職業學院講師，曾在中國科學院心理研究所進修心理學碩士，研究方向：素質教育。

研究項目：

本文是2014年度遼寧省教育廳人文社會科學研究項目高校思想政治工作研究專項項目“微博環境下高職學生思想政治教育探析”主要階段性成果，項目編號：ZS2014022。