學(xué)校要給教師空間，讓教師學(xué)會(huì)“玩”

有的時(shí)候，我們教師對(duì)于自身的發(fā)展的理解是存在偏差的。僅僅從教師的專業(yè)素養(yǎng)上來(lái)理解、考核教師是不夠的。

什么是“好老師”？我們要不斷追問(wèn)。我以為好老師，首先是一位稱職的教師。這是一個(gè)底線。

什么叫稱職？我理解是一般意義上的教師專業(yè)發(fā)展、專業(yè)合格，能勝任教育、教學(xué)工作，即是能把握住課堂，做到“有效教學(xué)”。

在底線的基礎(chǔ)上，有“家國(guó)情懷”、有“使命擔(dān)當(dāng)”。

情懷是一個(gè)現(xiàn)代人最重要的素養(yǎng)之一，情懷是區(qū)別“人”與“非人”的重要標(biāo)志。情趣、興致、胸懷、情致如何，關(guān)乎人品如何，敢于承擔(dān)責(zé)任，魄力等。

教師除了在正式的教育教學(xué)場(chǎng)合能夠影響學(xué)生，在許多非正式場(chǎng)合，對(duì)學(xué)生的影響是潛移默化的，這就給教師帶來(lái)更高的職業(yè)要求。假如我們僅僅從教師的專業(yè)素養(yǎng)上來(lái)理解、考核教師是不夠的。

“好教師”這個(gè)概念，在不同的人身上，一定會(huì)體現(xiàn)不同的個(gè)性，本質(zhì)的屬性一定是通過(guò)富有個(gè)性的形式、方式表現(xiàn)出來(lái)的。

教師是“人”，但“人”的本質(zhì)屬性在教師身上，一定是通過(guò)富有個(gè)性的這一“教師職業(yè)”而表達(dá)出來(lái)的。

做一個(gè)稱職的教師，不能只會(huì)上課。在發(fā)展學(xué)生的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)自己，在更好發(fā)展學(xué)生的過(guò)程中更好地發(fā)展自己，這是新一代教師應(yīng)該具備的素質(zhì)。

那么，怎樣的發(fā)展才是完全、完整、豐富的？在我看來(lái)，教師對(duì)學(xué)生的影響，決不僅僅局限在課堂上、學(xué)科上。

教師的學(xué)識(shí)涵養(yǎng)，教師的靈性悟性，教師的興趣愛(ài)好，對(duì)學(xué)生的影響是不經(jīng)意的，是潛在的，是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的，或許會(huì)大大超過(guò)所謂嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹?yán)肅的學(xué)科專業(yè)影響。

每一個(gè)人都有完整的人生，我們的眼光不能只局限于學(xué)校工作范圍內(nèi)，只關(guān)注他們?cè)趯W(xué)校生活的人生。

相反，學(xué)校生活的一切都是為孩子們的未來(lái)奠基，我們?yōu)楹尾荒苷f(shuō)，教職工在學(xué)校工作的一切同樣也是為他們晚年幸福美好的生活奠基？

當(dāng)然，教職工的興趣愛(ài)好，不能僅僅停留在文娛、娛樂(lè)生活上，其領(lǐng)域可以更寬，也可以很廣。

我們可以鼓勵(lì)老教師著書立說(shuō)，總結(jié)自己的人生、總結(jié)自己的教育教學(xué)生涯。有些教師雖八十有余，但仍堅(jiān)持每年著書立說(shuō)，這是很好的。

保護(hù)、培養(yǎng)教師的興趣、愛(ài)好，不僅僅對(duì)教師個(gè)體有意義，其實(shí)對(duì)學(xué)校也有重大意義。

分享他們的作品，既是分享他們的思想情感，也是通過(guò)他們的勞作，使我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)校園發(fā)展的歷程，認(rèn)識(shí)我們當(dāng)下生活、工作的來(lái)龍去脈。

我們提倡教師發(fā)現(xiàn)、發(fā)展自己多方面的興趣愛(ài)好，在某種意義上是提倡教師學(xué)會(huì)“玩”。這里“玩”的內(nèi)涵是豐富的，有可能是純粹地玩，也有可能是超出原有的內(nèi)涵。這樣的“玩”，尤其重要。

今天的高中學(xué)校，學(xué)生都沒(méi)有時(shí)間“玩”了，我們卻讓教師“玩”，能行嗎，行得通嗎？我們能不能通過(guò)提倡教師的“玩”，帶動(dòng)學(xué)生的“玩”？

要讓教師學(xué)會(huì)“玩”，這無(wú)論從哪一方面說(shuō)，其積極性都不能低估。對(duì)他們自身的生理、心理健康大有好處，這不只是現(xiàn)在，更體現(xiàn)于將來(lái)。

對(duì)學(xué)校全面、健康地推進(jìn)素質(zhì)教育也有積極意義，體現(xiàn)于當(dāng)下的學(xué)生發(fā)展，更體現(xiàn)于學(xué)生的終身發(fā)展。

我們要?jiǎng)?chuàng)造條件讓教師們有更多的時(shí)間走出課堂，到操場(chǎng)上去、到舞蹈房去、到舞臺(tái)上去“玩”，以自己的“玩”帶動(dòng)孩子們的“玩”，從而呈現(xiàn)學(xué)校真正的師生共同發(fā)展、共同成長(zhǎng)的美妙狀態(tài)。