市場(chǎng)營(yíng)銷課程教學(xué)模式探討

摘 要：中職院校當(dāng)中的市場(chǎng)營(yíng)銷課程所具有的特點(diǎn)在于較強(qiáng)的實(shí)際應(yīng)用性，因此在市場(chǎng)營(yíng)銷課程當(dāng)中，要重視對(duì)于學(xué)生們進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，并以此為前提設(shè)計(jì)與之相適應(yīng)的教學(xué)方式。在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，要給予學(xué)生們進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生們親自動(dòng)手去寫市場(chǎng)營(yíng)銷的案例和策劃，并鼓勵(lì)學(xué)生們積極的參加各類市場(chǎng)營(yíng)銷比賽。只有積極的對(duì)于市場(chǎng)營(yíng)銷課堂教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新和嘗試，才能夠更好的提升學(xué)生們的思維能力和創(chuàng)造能力。

關(guān)鍵詞：市場(chǎng)營(yíng)銷；課程教學(xué)；模式

一、市場(chǎng)營(yíng)銷課程教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題探析

通過(guò)對(duì)于多個(gè)中職院校當(dāng)中的市場(chǎng)營(yíng)銷課進(jìn)行觀察，我們能夠發(fā)現(xiàn)，大部分中職院校的市場(chǎng)營(yíng)銷課程，都基本會(huì)出現(xiàn)這幾個(gè)方面的問(wèn)題：首先，在市場(chǎng)營(yíng)銷課當(dāng)中，很多教師都會(huì)特別重視學(xué)生們對(duì)于教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)，而對(duì)于市場(chǎng)營(yíng)銷的實(shí)際應(yīng)用部分并沒有進(jìn)行充分的重視，從而使得學(xué)生們?nèi)狈α艘欢ǖ膶?shí)際經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于未來(lái)的就業(yè)有著一定的負(fù)面影響。這種理論和實(shí)際操作相分離的教學(xué)方式是目前大部分中職院校市場(chǎng)營(yíng)銷課程當(dāng)中普遍存在的問(wèn)題。其次，在中職院校的市場(chǎng)影響課程當(dāng)中，很多的書本上的理論都被當(dāng)作為“真理”，缺乏實(shí)際的案例來(lái)幫助學(xué)生們?nèi)ダ斫膺@些理論和定義，從而使得很多學(xué)生無(wú)法深刻的理解教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而影響實(shí)際的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。

實(shí)際上在中職院校的市場(chǎng)營(yíng)銷課程當(dāng)中，舉一些與課堂內(nèi)容相關(guān)的實(shí)際案例是非常重要的，直接關(guān)系到當(dāng)堂課程的教學(xué)質(zhì)量如何。從目前來(lái)看，我們國(guó)家很多中職院校在進(jìn)行市場(chǎng)營(yíng)銷課程教學(xué)的過(guò)程中，所例舉的案例都是已經(jīng)重復(fù)用過(guò)很多次了，有些案例已經(jīng)于當(dāng)前市場(chǎng)的發(fā)展情況不相符。這主要源自于一些教師在進(jìn)行市場(chǎng)營(yíng)銷課程備課的過(guò)程中，沒有對(duì)于案例進(jìn)行及時(shí)的更新，從而使得所舉的案例缺乏一定的針對(duì)性，很多在課堂上所例舉的案例，事實(shí)上在市場(chǎng)當(dāng)中我們已經(jīng)看不見了，很多學(xué)生甚至都沒有聽說(shuō)過(guò)這些內(nèi)容。

另外一方面，一些教師在市場(chǎng)營(yíng)銷課堂上進(jìn)行舉例的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)例舉一些發(fā)生在國(guó)外的營(yíng)銷案例，包括其中的一些技巧和經(jīng)驗(yàn)等內(nèi)容。但是我們必須意識(shí)到，我們國(guó)家和國(guó)外之間有著一定的文化區(qū)別和地理位置區(qū)別，所以即便學(xué)生們學(xué)會(huì)了和理解了這些內(nèi)容，也很難在實(shí)踐過(guò)程中對(duì)其進(jìn)行應(yīng)用。并且很多國(guó)外的營(yíng)銷經(jīng)驗(yàn)是與我們國(guó)家的實(shí)際情況不符的，如果教師在課堂上過(guò)多的例舉這種例子，那么必然會(huì)使得課堂教學(xué)效果無(wú)法達(dá)到預(yù)期的標(biāo)準(zhǔn)。

二、市場(chǎng)影響課程教學(xué)新模式研究

首先，要針對(duì)各個(gè)班級(jí)當(dāng)中學(xué)生們的具體情況來(lái)在教學(xué)過(guò)程中合理的進(jìn)行舉例，教師在備課的過(guò)程中，要對(duì)于學(xué)生們的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)查和了解，從而有針對(duì)性的準(zhǔn)備教學(xué)案例。具體來(lái)看，教師們應(yīng)該更加注重所例舉的例子能否激發(fā)課堂上的互動(dòng)氛圍，從而為學(xué)生們創(chuàng)造一個(gè)更好的教學(xué)環(huán)境。同時(shí)，所例舉的案例也要適合當(dāng)前學(xué)生們的心理特征，使得學(xué)生們能夠?qū)ζ溥M(jìn)行充分的理解，從而使得學(xué)生們能夠更好的對(duì)于其中所蘊(yùn)含的理論和知識(shí)進(jìn)行接受。教師所選擇的例子，一方面要具有一定的代表性和歷史性，這樣才能得到學(xué)生們更好的認(rèn)同，一方面也要有一定的趣味性和目的性，結(jié)合教材內(nèi)容重點(diǎn)的同時(shí)也要能夠激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。教師們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)媒體或者紙質(zhì)媒體的方式來(lái)獲得實(shí)際案例，也可以通過(guò)實(shí)地考察的方式來(lái)獲得實(shí)際案例。

其次，目前來(lái)看，很多中職院校當(dāng)中的市場(chǎng)營(yíng)銷課程中，都在采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，學(xué)生們被分成各個(gè)小組，通過(guò)小組內(nèi)部討論和研究的方式來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過(guò)這種互相合作的模式，來(lái)完成具體的案例分析和對(duì)于具體問(wèn)題的解決，從而使得學(xué)生們一方面可以對(duì)于自身的觀點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充，同時(shí)也能夠互相進(jìn)行建議和意見，進(jìn)而更好的完成課堂任務(wù)。這種小組合作的學(xué)習(xí)模式，主要目的在于通過(guò)學(xué)生們之間的合作和溝通，來(lái)充分的發(fā)揮出學(xué)生們的才能。

最后，對(duì)于中職院校當(dāng)中的市場(chǎng)營(yíng)銷教師，要給予他們必要的社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)，提升教師們的實(shí)踐能力。中職院校方面也應(yīng)該對(duì)于教師的實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行組織，提升教師的實(shí)踐能力以及實(shí)踐水平。同時(shí)，學(xué)校方面也可以引進(jìn)一些市場(chǎng)營(yíng)銷方面的高級(jí)人才來(lái)為學(xué)校的教師們進(jìn)行講座，傳授實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，也為教師們的增添一些內(nèi)容，提升教師們的課堂教學(xué)水平，豐富教師們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

三、結(jié)束語(yǔ)

中職院校開設(shè)市場(chǎng)營(yíng)銷課程的主要目的在于提升學(xué)生們?cè)谑袌?chǎng)當(dāng)中進(jìn)行實(shí)際操作的能力，從而在就業(yè)過(guò)程中能夠獲得更多的優(yōu)勢(shì)。所以在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師所采取的教學(xué)方式和方法非常的重要。只有及時(shí)的創(chuàng)造新的教學(xué)模式，才能夠更好的適應(yīng)當(dāng)今的市場(chǎng)發(fā)展，從而培養(yǎng)出更加符合社會(huì)需求的人才。

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作者簡(jiǎn)介：

程會(huì)麗，河南能源義煤公司義馬煤礦職工中專。