抓事物特征，進行聯想

說一說·導入

小朋友們，你們有東西不見了的時候嗎？東西不見了，你有想過它去哪里了嗎？有一位小朋友的東西也不見了，你能猜到這些東西去哪里了嗎？我們和她一起去找一找吧！

繪本故事：《不見了》

文：樂挹芳

圖：張 蕾

出版社：江蘇少年兒童出版社

讀一讀·發現

師：小朋友們，《不見了》這本繪本里，這位小朋友有好多東西都不見了。她想啊想，終于想到它們可能去哪里了。我們一起合作來讀一讀，老師讀前面部分，你們來讀后面部分。

師：我的帽子不見了…… 生：它是不是成了鳥寶寶的搖籃？

我的手帕不見了…… 它會變成青蛙的船帆嗎？

我的鈕扣不見了…… 它會變成星星飛上天嗎？

我的小熊發卡不見了…… 它是不是鉆進洞里冬眠啦？

我的布娃娃不見了…… 她也許已經做媽媽了吧？

我鞋上的蝴蝶結不見了， 它一定就是花園里那只最美麗的蝴蝶。

師：讀完以后，有沒有發現老師讀的是——

生：什么東西不見了……

師：對，而你們讀的是——

生：東西去哪里了。

師：那你們發現是什么東西不見了，又去哪里了呢？

生：帽子不見了，變成搖籃；手帕不見了，變成船帆；鈕扣不見了，變成星星；小熊發卡不見了，變成小熊去冬眠了；布娃娃不見了，變成了媽媽；蝴蝶結不見了，變成蝴蝶去花園了。

師：你們真會發現，其實“什么不見了”是一件實物，“去哪里了”是作者聯想到的。

但是小作者不是瞎想的，你看帽子像搖籃，手帕像船帆，紐扣像星星，這都是因為它們之間比較相似才會想到的；小熊發卡冬眠了是把小熊發卡當成小熊了，布娃娃做媽媽了是把布娃娃當成人會長大當媽媽，蝴蝶結在花園里是把蝴蝶結當成一只蝴蝶了。

找一找·創作

師：你們是不是覺得小作者很有想象力呀？你看，這個小作者又有東西不見了，你能幫她想一想可能去哪里了。

出示：

師：你在生活中有沒有東西不見了，如果這些東西不見了，你會想到什么呢？

師：你平時有什么東西不見了嗎？你也可以用“什么不見了”“去哪里了”寫下來，如果配上圖畫，那就成為自己繪寫的書——《不見了》。