平移和旋轉(zhuǎn)

陳德君

教學(xué)內(nèi)容

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書（北師大版）小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊

教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能

結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)例，讓學(xué)生初步感受平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，直觀體會它們的特點(diǎn)，能判斷、區(qū)別這兩種現(xiàn)象。

（二）過程與方法

在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的習(xí)慣及動手實(shí)踐、發(fā)揮想象的能力，養(yǎng)成合作意識，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀

在解決實(shí)際問題中，學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣和應(yīng)用價(jià)值。

學(xué)情分析

我班有三十八名學(xué)生，都是農(nóng)民子弟。這些學(xué)生雖與那些生長在城市的孩子們相比，見識上有很大的差異，但是他們對新事物的接受能力很強(qiáng)。而且也特別感興趣，我抓住這一特點(diǎn)在本課教學(xué)中創(chuàng)設(shè)了許多多媒體情景激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情。由于學(xué)生對本單元知識已有了基礎(chǔ)，所以在學(xué)習(xí)本節(jié)課時(shí)我讓學(xué)生通過看情景圖片、仔細(xì)觀察、動手操作等方式來將這一部分知識變得簡單化。

教學(xué)方法

在教師的適時(shí)指導(dǎo)下，學(xué)生通過觀察、分析、比較、實(shí)際操作、想象合作交流等方法來完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)

學(xué)會直觀地判斷、區(qū)分平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

難點(diǎn)

結(jié)合實(shí)際體會平移和旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘粋€北京天安門廣場的升旗儀式，你們想不想看？

好，那么在看之前老師有個要求，就是在看視頻的同時(shí)注意觀察國旗是怎樣升上去的？

師播放視頻，學(xué)生邊看邊觀察。

師：視頻看完了，我們來回憶一下，國旗是怎樣升上去的，誰能用手勢表示一下？

生做動作。

師：五星紅旗是我們國家的象征，當(dāng)五星紅旗冉冉升起，我們都為之驕傲、自豪。其實(shí)，國旗上升是一種運(yùn)動現(xiàn)象，它是什么運(yùn)動呢？這就是這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

板書課題“平移和旋轉(zhuǎn)”

【設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)設(shè)情境，欣賞視頻，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，初步感受平移和旋轉(zhuǎn)，讓他們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在身邊。】

二、展示目標(biāo)，學(xué)有方向

1.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)例，感知平移與旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。

2.學(xué)會直觀地判斷、區(qū)別平移與旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。

三、自主探究，體驗(yàn)過程

（一）感知生活中的平移和旋轉(zhuǎn)

1.出示課本的主題圖。學(xué)生打開教材27頁。

誰能來認(rèn)一認(rèn)這6副圖都是什么現(xiàn)象嗎？（國旗在上升，方向盤在轉(zhuǎn)動，推拉窗戶，風(fēng)車旋轉(zhuǎn)，推箱子，指針在轉(zhuǎn)動。）

這是生活中常見現(xiàn)象，我們怎么樣把它們分成兩類，怎么分呢？請看一下導(dǎo)學(xué)提示。

2.課件出示導(dǎo)學(xué)提示

做一做 ：請用手勢表示它們運(yùn)動的樣子。

分一分：請根據(jù)它們運(yùn)動的樣子分類。

說一說：你是怎樣分的？為什么這樣分？

3.各小組看教材討論交流。老師巡視指導(dǎo)，獲得學(xué)情。

4.各小組分別匯報(bào)討論結(jié)果。（國旗在上升，推拉窗，推箱子，都是沿直線運(yùn)動的。 方向盤在轉(zhuǎn)動，旋轉(zhuǎn)風(fēng)車，指針在轉(zhuǎn)動，都是圍繞一個中心在轉(zhuǎn)動的）。

5.教師根據(jù)學(xué)生的反饋小結(jié)

師：同學(xué)們都把這些物體運(yùn)動的樣子分成了兩類，我們給這兩種運(yùn)動起了個名字，是什么呢？就是“平移和旋轉(zhuǎn)”，師指向課題。

課件出示六種現(xiàn)象，快來看一看，它們?yōu)槭裁词瞧揭坪托D(zhuǎn)現(xiàn)象呢？生答（平移是沿一條直線運(yùn)動，旋轉(zhuǎn)是繞一個中心轉(zhuǎn)動）

師：下面我們就來看一看什么是平移，什么是旋轉(zhuǎn)？（課件出示概念）

像推窗戶、升國旗、推箱子等所做的直線運(yùn)動叫做平移。

像大風(fēng)車、表針、方向盤這樣繞著一個點(diǎn)或一個軸為中心做的圓周運(yùn)動叫做旋轉(zhuǎn)。

找一名學(xué)生讀一讀概念。

師：這就是我們今天要學(xué)的物體的兩種運(yùn)動方式“平移和旋轉(zhuǎn)。”

師指向課題，再次明確課題。

師：知道了平移和旋轉(zhuǎn)的概念，那么它們有什么不同點(diǎn)呢？

（二）了解平移和旋轉(zhuǎn)的不同點(diǎn)，從而了解它們的特點(diǎn)

課件出示問題：平移和旋轉(zhuǎn)的不同點(diǎn)是什么？

同桌交流，匯報(bào)。

師根據(jù)學(xué)生的回答出示板書：

平移：沿直線運(yùn)動

旋轉(zhuǎn)：繞著某一個點(diǎn)或軸轉(zhuǎn)動

【設(shè)計(jì)意圖：通過觀察、討論交流，使學(xué)生初步感知平移和旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)和區(qū)別，明晰平移和旋轉(zhuǎn)的概念，讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程。】

師：我們了解了平移和旋轉(zhuǎn)的概念，那么我們就動手來做一做吧！

四、觀察比較，初步體會

1.學(xué)生動手“做一做”

師提要求：（課件出示）

（1）你能用你桌上的物體做一下平移運(yùn)動嗎？同桌互相做一做。

（2）用自己的胳膊做一個旋轉(zhuǎn)運(yùn)動。

學(xué)生大膽嘗試，上講臺給大家演示。

2.學(xué)生 “說一說”

師：平移和旋轉(zhuǎn)在生活中隨處可見，細(xì)心的人一定會發(fā)現(xiàn)它的，同學(xué)們想一想，在我們的日常生活中你還見過哪些平移和旋轉(zhuǎn)的例子呢？

（課件出示問題）日常生活中你還見過哪些平移和旋轉(zhuǎn)的例子。

同桌交流、舉例匯報(bào)。（注意學(xué)生敘述的規(guī)范性）

師：同學(xué)們說的太棒了，說明同學(xué)們都是平時(shí)善于觀察的孩子，給自己一點(diǎn)掌聲吧！

五、鞏固練習(xí)，拓展延伸

（一）課件出示課本“練一練”第1題，生在書上做出答案。集體訂正。

（二）課件出示“練一練”第二題

1.師：把只通過平移能與圖形A重合的圖形涂上顏色。

學(xué)生在書上完成，教師巡視，最后課件演示。

2.拓展延伸：通過平移與圖形A重合的圖形我們找到了，那么剩下的圖形怎么樣才能與圖形A重合呢 ？

生同桌交流討論，匯報(bào)（旋轉(zhuǎn)和平移兩種方式結(jié)合）

師巡視，最后課件演示。

師：這節(jié)課同學(xué)們發(fā)言積極，討論熱烈，相信這節(jié)課你一定有很多收獲！誰來給大家說一說！

六、課堂總結(jié)，暢談收獲

課件出示：

我的收獲

學(xué)生自由闡述自己的收獲。

板書設(shè)計(jì)

平移和旋轉(zhuǎn)

平移：沿直線運(yùn)動

旋轉(zhuǎn)： 繞著某一個點(diǎn)或軸轉(zhuǎn)動