緊跟時代發展步伐，科學有效地抓好班級管理工作

宋應學 周英

眾所周知，班級是學校的基層單位，班級管理是學校管理工作中的重要環節，它關系到學校的全局工作，直接影響著全校的校風校貌以及教育教學質量的提高。學校的很多工作要通過班主任去布置落實，學生的思想教育工作，行為習慣的養成，學習目標的實現，體衛工作的落實，甚至連學生的衣、食、住、行、安全等都需要班主任去考慮、去安排。班級工作真可謂千頭萬緒、錯綜復雜。再者。時代在發展，社會在進步，初中生正處于青春期，他們傾向于追求獨立和個性，身心的發展往往受到社會的影響，明辨是非的能力相對較弱，如果不能給予恰當的引導，將直接影響到他們爭取的人生觀、世界觀、價值觀的形成。

基于以上因素，作為班級的核心——班主任（班級工作的組織者、策劃者、指揮者、合作者和促進者），他決定著學校工作是否正常有序地推進，他影響著學生智力及品格的形成和身心健康的發展。緊跟時代發展，不斷探索創新方式方法，科學有效地管理好班級，努力培育“四好”少年，是我一直不懈追求的目標。

一、用“愛”引領班級管理，用“心”工作

教師要熱愛教育事業，熱愛本職工作。作為一名班主任，歸根結底就是要熱愛學生，這是做好班主任工作的前提。只有將整個身心撲在學生管理上，“時時、處處、事事”以身作則，關心、愛護、理解學生，想學生之所想，急學生之所急，這樣才能贏得學生的擁護和愛戴，才能為管理好班集體打下良好的“人民”基礎。因此，班主任應該裝備各種“心”式武器。

第一，對自己要有決心和恒心（相信自己有能力管理好班級并能常抓不懈），對全體學生要有信心（相信他們每個人都會有進步），并使之成為前進的動力，遇到困難和挫折不言棄，不放棄。

第二，對班級的各項工作要有熱心，不要讓學生覺得你對班級的事情漠不關心。如果教師持“無所謂”的態度，學生的態度也可想而知。

第三，不能偏心，所有學生都一視同仁。作為班主任，做事、處事要盡量做到公平、公正、公開，向學生播撒陽光，這樣在實施班級管理時你才能順“民”心，才能得心應手。

第四，學生做事，老師放心。大膽放手讓學生干一些力所能及的事，不僅有利于培養他們分析問題、解決問題的能力，自身得到鍛煉，而且還能讓老師得到“人生自由”。

二、有標可依，達標畢嚴、奪標要獎

實踐證明，學期一開始就形成良好的班風，對于一學年的班級工作會起到事半功倍的作用，班級發展會有條不紊、蒸蒸日上；相反，一旦形成不良班風，班級會越來越差，形成所謂的差班。差班的一個突出癥結就是“邪氣”壓倒“正氣”。所謂“邪氣”是指班內打架斗毆、拉幫結派、裝病逃學、不思進取等一盤散沙式的不良風氣，而“正氣”是指“文明、守紀、尊師、勤學、進取、向上”的良好氛圍。試想一個班級若是“邪氣”盛行，“正氣”勢必會受到遏制，而如果“正氣”不去占領班級思想陣地的話，“邪氣”必然要去占領，從而導致學年末難以控制，只能聽之任之，草草收場，嚴重制約著班級的發展。鑒于此，開學初，為從源頭上杜絕不良班風的形成，我和班委齊心協力，研究并確立了班級管理思路，制訂了具體措施，形成了一套由“立標—達標—奪標”組成的管理模式。

三、發揚民主，一切從實際出發，實事求是

一個班級由幾十名學生組成，單靠班主任或幾個班干部的力量如同杯水車薪。因此，遇到問題，要緊緊依靠全體學生的力量，依據從“學生”中來、到“學生”中去的原則，發揚民主，從實際出發，去尋找解決問題的辦法。例如，進入五月份，天氣漸漸熱起來，不少同學在上課的時候容易打瞌睡。我了解到這個問題后，及時組織班委和全體同學討論這個問題。在當周的班會上，十二個小組分別從問題出現的原因到解決的辦法做了各自的發言，找出來根源并且提出了不同的建議。例如：趙弘毅同學說，晚上早點睡覺就不會打盹了；紀鑫同學說，課間時間要盡量放松自己，讓自己得到充分的休息就不會瞌睡了；曹成同學說，如果有人打盹就請身邊的同學悄悄地提醒一下或自己悄悄地站一會兒……總之，同學們各抒己見，提出了很多諸如此類的合理化建議。這些由學生“自己”提出的建議得到了很好的實施。

四、經常與家長交流溝通，及時反饋，未雨綢繆

家庭與學校對學生的教育作用是不能相互取代的。學生的發展依賴于家庭和學校的合力。只有在彼此同心協力與雙向溝通時，才能發揮彼此合成的影響力。因此，與家長溝通交流，及時反饋問題、化解矛盾，可以避免許多問題的發生。

家長會是我借助家長力量推介家長力量推介班級管理的有利時機。家長會上我向家長亮出班級管理的理念、思路和措施并且征求他們的建議，得到了家長們的大力支持，為樹立自己的形象順利地開展班級工作打好了“群眾基礎”，建立了堅強的后盾。其次，我經常通過城陽區網上家長學校家校平臺這一先進的通訊方式及時跟家長“報喜”“了解情況”“反饋問題”“征求解決方案”“溫馨小提示”等。我想這一切會像助推器一樣，樹立起家長們的信心，使他們不斷鼓起勇氣積極配合我們的學校教育，共同擔負起教育下一代的重任！

常言道，“兵馬未動，糧草先行。”如果說教育教學是學校的生命線，那么學校管理就是它暢通無阻的保障和永恒的主題。班級不僅僅是學校一個舉足輕重的實體單位，更重要的是它關系著孩子們的未來。班主任的工作是瑣碎、繁雜、細小事務的重復，但它是整個學校工作得以推進的重要組成部分，是孩子們健康成長的催化劑。我將與時俱進，不斷創新，繼續探索科學有效的班級管理的新方法，為和諧社會培養出更多優秀的中學生！