如何提高藏區學生的漢語寫作能力

漢語是我國的通用語言，是全國各族人民交流的重要工具，藏族學生學習漢語，有利于他們今后更好地發展。學習漢語應主要提高兩個方面的能力，一是口語交際能力，二是書面表達能力，即寫作能力。寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，它體現的是學生綜合運用漢語的能力，需要學生全面系統的掌握語文知識，具備了一定的靈活運用能力后，才能更好地進行。小學生作文能力是語文教學的一個重要目標，提高藏區小學生漢語作文水平對于推進小學生的漢語整體素質具有重要意義。藏族學生由于在本民族的語言環境中長大，缺乏相應的漢語表達和交流的環境，學習起漢語來很困難。面對當前藏區小學生漢語作文教學的現狀，如何提高牧村小學生漢語作文水平越來越成為一個值得探討和研究的問題，要提高藏區學生的漢語寫作能力，我根據自己的教學經驗，總結分析方式方法如下：

一、說好普通話，打造良好的漢語學習環境。

在藏區學校，學生除了上課，平時的語言交流基本上使用方言母語，也除了漢語課以外的其他科目都是用母語教學，而且許多教師上課基本不用普通話教學，這給漢語教學帶來了相當大的困難。由于藏語跟漢語之間存在著很大的差異，這就使母語與漢語不能同時轉換使用。學生對于豐富的思想感情和新穎奇妙的場景不知道如何用標準的漢語文字表達出來，有話寫不出，有豐富的感情不能表達出來。針對這一現象，我認為可采取以下幾個方法來解決不同年級學生的“說”與“寫”困難的問題。

1、對于低年級學生，教師主要從拼音上下功夫，教會他們正確的發音方法以及聲調的讀法，為以后的學習和學好普通話打下堅實的基礎。

2、對于高年級學生，教師盡可能做到每節課上課前安排學生做5分鐘講話，內容靈活多樣，可以讓學生提前做好準備，上臺講話一定要用普通話。

3、課外，老師與學生，學生與學生之間的交流，盡可能使用普通話，為學生創造一個說漢語的平臺。這樣有利于形成良好的作文環境。只要能說一口標準的漢語，就不愁寫不出漂亮的作文。

二、培養學生積極的寫作興趣。

俗話說:“興趣是最好的老師”。藏區孩子生活環境相對于城市學生來說，信息相對閉塞，所見所聞也比較單調，枯燥，很少有機會接觸外面的社會生活，這就給寫作帶來了很大的局限性。但學生在校園、家庭等現實生活中，必然會看到和聽到許許多多發生在自己身邊的事，加上自己的親身經歷，作文素材是很多的。作為教師要引導學生從中發現那些新穎的材料，引導學生多觀察社會，生活，鼓勵學生激發情感因素，充分調動學生的積極性，引導學生從身邊選材，從小事寫起。怎么想就怎么寫，題材可寫同學之間的相互幫助或矛盾，豐富多彩的校園生活以及快樂成長的記憶等等。

三、不斷培養學生的生活觀察力。

生活是寫作材料的源泉，觀察是寫作的門徑，一切外部信息要通過觀察才能進入大腦。只有熱愛生活并且善于觀察的人，才能從生活中發現許多可寫的素材，并產生強烈的寫作愿望。小學生的思維以形象思維為主，他們的情感總是在一定的情境中產生的。因此，教師要引導學生觀察奇異的自然現象和現實的生活。此外，還必須有意識地創設情境，渲染氣氛，為學生創出“有話可說，有話要說”的語言環境。如果學生有了寫作的興趣，又有了寫作的“語言”，我相信他們一定能寫出優秀的作文來。總的來說，寫作文需要長期積累，而非一朝一夕能飛躍提高。循序漸進，多寫多練，才能胸有成竹，水到渠成。只要我們抓住藏區學生學習漢語的特點，用心去教，相信他們的漢語寫作水平一定能夠提高。

四、走進生活，積累寫作素材

生活是寫作的源泉。作文就是把我們身邊的生活寫出來，把平時所見的、所聽的、所想的用恰當的語言文字表達出來。這正如葉圣陶所說：“生活猶如源泉，文章猶如溪水，源泉豐盛而不枯竭，溪水自然活潑流個不停息。”這就要求教師多引導學生體驗生活，如郊游、參加學校組織的各項活動，廣泛積累寫作素材。在生活、實踐過程中，教師要特別注意引導學生觀察過程，若有一些心得體會，就要及時記下來。這樣堅持久了，學生在寫作文的時候就會習慣記實事、寫真人、抒真情、發實感。

五、多做鼓勵，提高學生們寫作的積極性

在作文教學中，我們千萬不要忽視鼓勵的力量。對于那些寫作水平不高的學生，教師應努力找出其作文中的閃光點，及時鼓勵；對于寫作能力強的學生，教師應盡可能地提出稍高一些的要求，做到既充分肯定其成功之處，讓學生看到自己的長處，又愉快地認識到自己作文中的不足。這樣，所有學生都能體驗到成功的喜悅，產生濃厚的寫作興趣。作文課后，我經常會挑出一些優秀作文和進步大的作文，張貼在教室里，讓學生相互閱讀，這樣既可以讓學生們互相學習，還有很強的激勵效果。

總之，藏族地區的中小學雖然在漢語課堂的教學過程中全部采用漢語教學，但是，少數民族學生因受到本民族語言以及生活環境和習俗的影響，學習漢語時領悟力較差，常常會感到力不從心。因此，藏族學生在學習漢語時，應當適應漢族的語言習慣與表達方式，采用適用于藏族學生學習的教材，進而提高藏族地區學生的漢語學習與寫作的能力。