初中階段年級組管理工作的有效實施

初中生正處于小學和高中的過渡階段，初中生心理和生理也逐漸走向成熟，教師要善于運用多種教育教學手段，但在運用時，要因人而異，因時因地因人而異。初中年級組管理工作的有效開展要求我們要合理地選擇各種方法，要從保護學生的自尊、人格，要從利于學生成長的角度出發(fā)，要講求批評的藝術(shù)，只有這樣，才能更好的做好年級組管理工作。下面我結(jié)合自己多年的教育教學管理經(jīng)驗談幾點關(guān)于初中年級組管理工作的有效實施。

一、合理制定課堂規(guī)則

許多學生如果不知道課堂規(guī)則，就不清楚什么行為是不應該在課堂上出現(xiàn)的，也不知道自己為什么違紀，為什么要受罰，所以當老師處罰他們的違紀行為時，會感到茫然，甚至抵觸。制定課堂規(guī)則的目的：防止師生之間的矛盾和沖突;對正當課堂行為進行維持和強化;及時對不當或違規(guī)課堂行為進行矯正。每一個機構(gòu)、每一場比賽、每一項活動都有自己的一套特殊規(guī)則。任何時候我們都不能完全脫離規(guī)則的束縛。此外，規(guī)則不僅僅是用來約束人的，設計合理的規(guī)則對學生的課堂行為有指導作用，對于師生間的互動與教學是必不可少的。一堂組織良好的課，不僅意味著學生確切地知道他們應該遵守哪些規(guī)則，還意味著他們訓練有素，能主動地遵守這些規(guī)則。

二、作為班級的組織者和領(lǐng)導者，除了作好正常的學校工作以外，教育好每一位學生使他們能健康成長尤其是心理的健康成長是非常重要的

（一）班主任首先要有一個健康的心理。班主任與學生的關(guān)系最為親密，與學生的交往也最為頻繁，與學生相處的時間也是最長的，所以對學生的影響較其它教師要大。這樣一來，做為正在形成自己性格的中學生來說，班主任的心理健康和性格就顯得格外引人注意。班主任就要有良好的人格魅力和積極向上的心理品質(zhì)。

（二）班主任要全面了解自己的學生。

班主任要對學生進行心理健康教育，首先要對學生進行全面、深入的了解。第一，班主任要了解班集體。認清整個集體的學生的學風，了解學生的學習動態(tài)，集體的言論態(tài)，全體學生的愛好，這樣才能有針對性地制定相應的規(guī)章來要求學生，確定班級的發(fā)展方向，采取有效的教育方法。第二，要了解每一位學生。教師要通過與學生交流溝通、與任課教師談心、從事有效的家訪工作等方式，立體地掌握學生的性格，愛好、人際交往、言談舉止、家庭狀況等情況，掌握第一手的教育資料，對學生進行相應的正確引導和幫助，為學生的心理健康教育打下堅實的基礎。

（三）熱愛學生是對學生施加影響的有效法寶。

教師要熱愛每一位學生，教師只有關(guān)心愛護自己的學生才能架構(gòu)起教師與學生之間的心靈橋梁，教師才更有親和力，學生也就對自己的班主任有了較大的信任，這樣他們的心靈的窗戶才會向自己依賴的教師打開，教師從事心理健康教育的渠道才能保持暢通無阻，從而才能對學生施加有益的影響，啟發(fā)引導學生向班主任期待的方向發(fā)展，使學生健康成長。施以愛心，換來的是師生雙方的真誠相處，投桃報李，互相得到了教學的樂趣。

（四）注意開展有益的活動，在活動中培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

單純的說教不能使學生信服，教師要注意根據(jù)中學生的心理特點，開展多種形式多樣的活動，在活動中使學生正確認識自我，讓學生在合作、溝通、支持、幫助中成長。如演講會可以讓學生培養(yǎng)自信心；運動會可以讓學生形成積極向上的集體主義感；文藝演出可以培養(yǎng)學生的良好的興趣愛好等。在活動中學生得到了發(fā)展，而教師與學生的關(guān)系也得到了進一步的接近，師生關(guān)系融洽了，學生的心理健康也向著有益方向發(fā)展了，所以活動帶來的益外是不言而喻的。中學生心理健康問題是現(xiàn)在教育中的一個大難題，班主任在日常的教育教學工作中要有創(chuàng)新地開展工作，讓學生在正確的指導下健康快樂地成長。

三、教師要講求批評的藝術(shù)

從教以來，我尊重學生的人格，尊重他們的個性，極少批評他們。我一向以表揚、鼓勵為主，激勵、提醒為輔，但尊重學生人格，尊重學生個性，并非永遠不能批評學生。一味地表揚與肯定，使學生的自尊心受到呵護、使他們的個性得到尊重、使他們的人格得到健康地塑造的同時，從某一角度而言，也可能會使學生的自尊心助長為過于強調(diào)個人得失與個人利益的個人主義的桎梏中去。

總之，學生的學習基礎不一樣，思想工作也十分復雜，學生所犯錯誤各種各樣。要想做好初中年級組管理工作教師的教育教學方法不能單一，要善于轉(zhuǎn)換，見機而行，巧妙運用。要懂得中肯感人，曉之以理，動之以情。用富有啟發(fā)性、藝術(shù)性的打折批評教育學生，宛如春風化雨、滋潤心田，定會收到融冬雪為春水，化逆反為相溶的效果。充分尊重學生，一切從愛護學生，關(guān)心學生的真摯情感出發(fā)，只有這樣才能讓學生樂意接受老師的批評教育，我們才能夠真正達到最佳的教育目的。