淺談西藏農(nóng)牧區(qū)小學(xué)教育教學(xué)管理

目前西藏牧區(qū)教師量少質(zhì)差，學(xué)校管理松散無序，教學(xué)質(zhì)量差，是今天西藏農(nóng)牧區(qū)小學(xué)的一個普遍現(xiàn)象。對新課改的到來，以成大勢所趨之勢，新時期教育教學(xué)的手段、方法、形式、目標都提出了規(guī)劃和設(shè)計，同時對于小學(xué)教育管理來說，也提出了新的要求和規(guī)范，在新課改理念下本人結(jié)合自身工作實際來探討當下小學(xué)教育管理與對策，對當前的小學(xué)教育管理方法的提升有著一定的促進作用。

一、靜下心來研究，切實體現(xiàn)教學(xué)的中心地位

學(xué)校工作要切切實實以教學(xué)為中心。課堂教學(xué)是學(xué)校育人教書工作中一項最重要、占用時間最多、涉及面最大、內(nèi)容最廣泛的活動。因此，校長在學(xué)校管理中要排除干擾，盯住中心，瞅準目標，自始至終突出教學(xué)工作的中心地位。課堂上，堅決反對教學(xué)的隨意性，形式化。例如：有的教師在課堂上想說什么就說什么，漫無邊際，使教學(xué)抓不住教材的重點、難點、關(guān)鍵。學(xué)校必須要求教師平時課堂教學(xué)要規(guī)范，要有新意，不要總是內(nèi)容隨便講，方法老一套。在課堂教學(xué)上，要重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，積極推進探究性學(xué)習，發(fā)揮新型的教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，建立有效的教師與學(xué)生的默契配合互動關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生彼此相互討論、交流，重視自主、合作、探究學(xué)習方式的應(yīng)用。學(xué)校要從“備課，講課，批改作業(yè)，輔導(dǎo)學(xué)生，考評學(xué)生”等方面提出明確而嚴格的要求，制定一整套的教學(xué)流程管理制度，抓好課堂教學(xué)主渠道，課堂時間必須做到分秒必爭，切實提高教學(xué)效率。

二、俯下身子深入，幫助教師增強教學(xué)責任意識

好的教學(xué)應(yīng)該具有教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，課堂教學(xué)效果好的特點。校長要對教學(xué)經(jīng)過長期的觀察、分析、總結(jié)，作出階段性的計劃安排，并要俯下身子深入下去調(diào)研、指導(dǎo)。校長要走近教師，走近學(xué)生，走進課堂，走進教研室，走進教材。校長要經(jīng)常深入到教學(xué)第一線聽課、評課、指導(dǎo)教學(xué)，經(jīng)常提出一些指導(dǎo)性意見；校長要經(jīng)常翻閱教師的備課和學(xué)生的作業(yè)，在備課上提倡自己的教育教學(xué)思想與自身的知識經(jīng)驗以及學(xué)生實際相結(jié)合的觀點，教案設(shè)計與講課要盡最大努力相符；校長要經(jīng)常組織教師開展不同形式的師生座談會，利用適當場合與教師個別談話，了解教師的教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習情況，特別要傾聽教師對教學(xué)管理的意見或建議，傾聽學(xué)生對教學(xué)工作的意見和要求。通過民主科學(xué)的管理來實現(xiàn)教學(xué)目標。校長要善于在課堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)帶有傾向性的問題，通過典型事例，在教學(xué)實踐過程中幫助教師領(lǐng)悟新的教學(xué)思想和篩選有效的教學(xué)方法，促進教育觀念的轉(zhuǎn)變和教師角色的定位。同時，校長要保持上課，教好一門課。要經(jīng)常帶頭上示范課，帶頭搞教研，努力做到學(xué)有專長，教有特色，管有技巧。這樣，校長在教學(xué)管理上才能得心應(yīng)手，在教研上才有發(fā)言權(quán)，才能更有利于指導(dǎo)學(xué)校教學(xué)、教研工作。校長在教學(xué)上要身先士卒，要帶領(lǐng)教師邊學(xué)習，邊教學(xué)，邊教研，幫助教師增強教學(xué)責任意識，全身心地搞好教學(xué)教研工作。

三、邁開步子實干，注重青年教師的培養(yǎng)

學(xué)校為使青年教師盡快成長起來，成為學(xué)校的骨干教師，以致成為名師，必須通過三條途徑，落實青年教師的培養(yǎng)。

（一）學(xué)校通過建立老年教師與青年教師結(jié)對帶教，使青年教師干有方向、學(xué)有榜樣。校長要幫助青年教師練好教學(xué)基本功，讓他們在教學(xué)上不斷進步，在業(yè)務(wù)上不斷成熟。力爭讓青年教師挑起學(xué)校教學(xué)的重擔。通過老年教師對青年教師的幫扶，達到名師出高徒的目的，使青年教師很快地成長為教學(xué)骨干、學(xué)科帶頭人，為將來發(fā)展為名師奠定基礎(chǔ)。

（二）學(xué)校要千方百計創(chuàng)造各種條件和機會，搭建各種教學(xué)舞臺，讓青年教師有展示自己才華的機會。學(xué)校要組織青年教師進行教學(xué)大比武，舉行過關(guān)課、匯報課、研究課、示范課、優(yōu)質(zhì)課、課后反思、教研課題實施等教學(xué)教研活動，讓青年教師從教學(xué)中學(xué)習教學(xué)，讓他們不斷成長起來，在教學(xué)舞臺上把青年教師鍛造成名師。

（三）學(xué)校要努力營造良好的教學(xué)風氣、和諧的教學(xué)氛圍、務(wù)實的教學(xué)風格，讓青年教師在優(yōu)越的教學(xué)環(huán)境里得以提高，迅速成長。學(xué)校要開放教學(xué)課堂人人觀摩，搭建教學(xué)平臺個個展示，在相互學(xué)習中使教師得到發(fā)展，在濃厚的教學(xué)教研氛圍中造就教學(xué)人才。

四、開動腦筋創(chuàng)新，夯實教學(xué)基礎(chǔ)

小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育，夯實基礎(chǔ)，就要以學(xué)生的發(fā)展為本。學(xué)校要圍繞學(xué)生的行為養(yǎng)成、知識掌握、身心健康、審美觀念、勞技培養(yǎng)、特長發(fā)揮等方面，創(chuàng)造出一條行之有效的路子進行不懈的訓(xùn)練。當前，尤其要加強學(xué)生的日常行為規(guī)范的教育，要從學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，學(xué)習風氣，學(xué)習興趣，學(xué)習習慣，學(xué)習方式、學(xué)習效率抓起，強化學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握。在任何時候，都要向課堂教學(xué)要效益。如果在小學(xué)階段，應(yīng)該讀的沒有讀，應(yīng)該看的沒有看，應(yīng)該記的沒有記，應(yīng)該會的沒有會，應(yīng)該做的沒有做，那么，將會貽害學(xué)生的終生，這是基礎(chǔ)教育的敗筆。我們要為學(xué)生的成長負責，要為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展打造好基礎(chǔ)。要始終堅持以教學(xué)工作為中心，以課堂教學(xué)為主渠道，以教學(xué)基礎(chǔ)為重點，從一個字母、一個漢字、一個數(shù)字、一個單詞、一個音符、一個動作開始就要實抓、抓實，使所有的學(xué)生都能學(xué)會寫字、讀書、作文、計算、唱歌、鍛煉、繪畫；學(xué)會學(xué)習、合作、探究、思維、實踐；學(xué)會交往，辦事、生存、做人。校長要從本校實際出發(fā)，實事求是，開動腦筋，銳意創(chuàng)新，從教學(xué)制度、教學(xué)理念、教學(xué)手段、教學(xué)形式、教學(xué)特色、教學(xué)流程監(jiān)控諸多方面進行探究、改革、創(chuàng)新，積累經(jīng)驗，踏踏實實，一步一個腳印，兢兢業(yè)業(yè)，夯實教學(xué)基礎(chǔ)。

總之，農(nóng)牧區(qū)小學(xué)教學(xué)管理，它需要的是科學(xué)、客觀、理性、扎實、公正、實效、細心、恒心、耐心、精心，一步一個腳印。隨著社會的不斷發(fā)展，時代的需要，我們只有不失時機的，積極主動的，分階段的，腳踏實地地進行管理變革。在動態(tài)中尋找管理辦法，我們的學(xué)校才能真正走向成熟，才有可能在競爭中獲勝。才能辦成“人民滿意的教育”。