生物教學(xué)中如何滲透法制教育

加強(qiáng)青少年法制教育，提高其法律知識水平，是國家法制建設(shè)甚至整個社會建設(shè)的百年大計。青少年正處于學(xué)知識、長身體的黃金時期，也是塑造正確人生觀、價值觀、是非觀的關(guān)鍵時期。如何在生物教學(xué)中根據(jù)教材內(nèi)容，有意識地滲透法制教育，從而使學(xué)生在獲得生物知識的同時，形成一定的法律觀念，以更好地適應(yīng)當(dāng)今法治社會的需要，這是生物教學(xué)中德育教育的重要部分，下面談?wù)劸唧w的做法。

一、充分利用生物教材中的法制教育內(nèi)容

在講生態(tài)系統(tǒng)時， 使學(xué)生明白人類是生物圈中的成員，人類活動對生物圈的影響越來越大。人類對自然環(huán)境的各種破壞行為，如亂砍濫伐、亂捕濫獵、過度放牧、環(huán)境污染等，都間接或直接地影響生物圈的繁榮與穩(wěn)定。我們國家已經(jīng)把“保護(hù)環(huán)境”作為一項基本國策，頒布了一系列有關(guān)保護(hù)環(huán)境、保護(hù)資源的法令、法規(guī)。如《環(huán)境保護(hù)法》、《森林法》、《野生動物保護(hù)法》等等。同時，我國政府還積極參與國際協(xié)作，決心為保護(hù)全球做出一個大國應(yīng)有的貢獻(xiàn)。、總之，自然界的各種生物、各種生態(tài)系統(tǒng)都與人類的生存和發(fā)展息息相關(guān)，只有在開發(fā)和利用自然資源的同時，尊重自然，善待自然，按生態(tài)規(guī)律辦事，才能使自然界賜予人類的寶貴財富能夠被人類持續(xù)永久地利用，持續(xù)擁有這美好的家園。否則，無論科學(xué)技術(shù)有多么發(fā)達(dá)，人類也難逃自我毀滅的厄運(yùn)。從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、愛護(hù)野生動物、愛護(hù)花草樹木、保護(hù)大自然的情操，使學(xué)生明白法制是為了更好地保護(hù)和利用生物資源，以造福人類，明白遵紀(jì)守法的重要性。

二、遵循學(xué)生的心理與生理特點

心理學(xué)告訴我們，學(xué)生在不同的年齡段有不同的認(rèn)識和要求，我們必須遵循學(xué)生的心理年齡特征，才能完成寓法制教育于生物教學(xué)之中的重任。在學(xué)習(xí)青春期時告訴學(xué)生人的健康包括生理健康和心理健康，兩者相互聯(lián)系、相互促進(jìn)、相輔相成。青春期隨著第二性征的出現(xiàn)和成熟，性心理會發(fā)生很多變化。性心理健康是心理健康的組成部分，對日常生活中遇到的實際性問題、接觸到的性信息等缺乏處理經(jīng)驗，且由于受傳統(tǒng)思想的影響又不愿互相交流。正如一個人的生理健康需要蛋白質(zhì)、脂肪等多種營養(yǎng)一樣，一個青少年的性心理健康也需要各種營養(yǎng)。要能夠正確認(rèn)識自我，認(rèn)清自己的性角色，是生活內(nèi)容健康、充實、積極、向上，不會讓對異性的沖動主宰自己，面對性騷動能保持樂觀開朗的心境，與異性的交往應(yīng)在集體活動中，盡量避免時間過長、過晚或單獨(dú)約會。教育學(xué)生只有把時間、精力用于學(xué)習(xí)和鍛煉身體上，將來才可能有美好的未來。同時告訴學(xué)生晚婚晚育對控制人口過快增長和青年的成長，都是有益的。

三、注重與學(xué)生生活實際聯(lián)系

法制內(nèi)容滲透時，我們應(yīng)從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識背景出發(fā)，聯(lián)系生活講法制，體現(xiàn)“法制源于生活，寓于生活，用于生活”的思想，來培養(yǎng)學(xué)生的法制意識。我們在學(xué)習(xí)《保護(hù)我們共同的家園》這一課時，就應(yīng)該讓學(xué)生從實際出發(fā)，看看你們周圍的環(huán)境經(jīng)歷了怎樣的變化，看看現(xiàn)在的馬頰河，和二十幾年前完全大人們講的不一樣，以前小河中有小孩在游泳、打水仗，河里的魚鮮美能吃，婦女在河里洗衣服，現(xiàn)在河里的魚已不能吃，就連河的顏色有時泛黑，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就能聞見怪味，澆地都不能用，這是為什么？學(xué)生通過分析、通過討論、通過比較就會發(fā)出感嘆“保護(hù)環(huán)境多么重要啊！”并告訴學(xué)生這些都是由于人們破壞環(huán)境所造成的，使學(xué)生增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識，由此既完成了教學(xué)目標(biāo)，又和法制教學(xué)有機(jī)整合，起到事半功倍的作用。此時再適時介紹《保護(hù)環(huán)境法》《森林法》《野生動物保護(hù)法》，了解世界各國都很重視這個問題，把6月5日定為“世界環(huán)境日”。這樣聯(lián)系實際滲透法制知識，使學(xué)生不是被動接受，而是自然認(rèn)同。

我們在學(xué)習(xí)《人類遺傳病》這一課時，可以舉出你讀過《紅樓夢》這部小說嗎？小說中的人物林黛玉是賈母的外孫女，賈寶玉是賈母的孫子，他們的愛情悲劇讓讀者唏噓不已，從科學(xué)角度看他們結(jié)婚合適嗎？為什么？我國一些偏僻的地區(qū)仍存在著近親結(jié)婚的舊習(xí)俗，認(rèn)為這是“親上加親，不斷親緣”。其實近親結(jié)婚所帶來的危害是相當(dāng)大的，主要是增加了下一代遺傳性疾病發(fā)生的機(jī)會。有許多人可能攜帶某些遺傳病的基因，而不表現(xiàn)出來，成為“隱性遺傳病攜帶者”；如果他和有相同血緣的、帶有遺傳病基因的近親結(jié)合，那么他們的子代就會將父母隱性遺傳病外顯出來成為顯性，臨床上表現(xiàn)為疾病。所以遺傳病的機(jī)會就增加了；如果他和非相同血緣的人結(jié)合，那么他們的子代得遺傳病的機(jī)會就減少了。《婚姻法》明確規(guī)定：“直系血親和三代以內(nèi)的旁系血親”禁止結(jié)婚。讓學(xué)生在事實中理解，更具有說服力，比我們空洞的說教效果好。

“十年樹木，百年育人。”教書育人決非一日之功。在生物教學(xué)的全過程中，要結(jié)合教材，聯(lián)系實際，找準(zhǔn)切入點，把握滲透時機(jī)和深度，有意識的加以分析、教育、引導(dǎo)，使學(xué)生在獲得生物知識，提高生物素養(yǎng)的同時進(jìn)行法制滲透，從而樹立起正確的人生觀、世界觀，形成良好的道德品質(zhì)，確立積極、健康的生活態(tài)度。本人只是膚淺的談了一些自己的看法，更多的可行的有效地方法需要我們廣大的教師在以后的教學(xué)中總結(jié)，就一定能把生物教學(xué)和法制教育更好的有機(jī)的結(jié)合。