老牛和小羊

一、教材分析

歌曲《老牛和小羊》為宮調式，四二拍，由三個樂句組成。歌曲中老牛和小羊的叫聲分別用固定的動機表現，在第一、第二樂句反復出現，既為歌曲增添了趣味性，引發學生的學習興趣，又為第三樂句合唱的出現做了很好的鋪墊。第三樂句巧妙地把小羊與老牛的叫聲設計為高低兩個聲部、形成四度和聲，降低了學生學唱的難度。最后兩小節又回到了齊唱，完美地結束在主音上。

二、教學目標

1.學生辨別聲音的高低， 了解柯爾文手勢來演唱二聲部；2.用自然的聲音生動形象、有表情地演唱；3.學生選擇自己喜歡的動物來編創歌詞。

三、教學重、難點

教學重點:用自然的聲音形象生動、有表情地演唱歌曲。教學難點:學生在學習演唱中準確分辨二聲部，并在演唱中，樹立起合唱意識。

四、教學準備:多媒體課件、電鋼琴等。

五、教學過程

(一)快樂的音樂課開始了，我們隨著音樂動起來吧！

(二)談話以及問題導入課題，學習歌曲。1.直揭主題(略)2.分聲部模仿小羊和老牛的叫聲(略)；3.完整學習前兩句歌曲(略)；4.演唱要求。師:小羊的聲音比較高，老牛的聲音比較低，那唱小羊部分時我們應該唱出清脆而富有彈性一些，剛才你們做到不夠清脆、有彈性，(是馬上范唱)。請同學們跟我一起唱: 咩咩叫，咩咩叫，他們要吃草。生:齊唱。而老牛的聲音比較低沉，唱時要控制住氣息。請大家跟我一起唱: :哞哞叫，哞哞叫，他們要吃草。(是馬上范唱)。(師范唱老牛部分并加動作)；生:齊唱。；6.介紹合唱部分。(出示整首歌曲與前面的歌譜的對吧)師:這樣的一種唱法跟我們原來學過的歌曲一樣嗎?生:不一樣。師:是不一樣的。同學們發現沒了嗎?歌曲最后部分是不同聲部同時演唱的，叫做合唱;前面部分是大家一起唱同一個聲部的叫做齊唱。那么這首歌曲的演唱形式就是齊唱加合唱。7. 再次聆聽歌曲。師:多認真學習的孩子呀!再仔細觀察一下，歌曲里哪些地方我們沒學過的?生:和聲部分。8.聆聽歌曲。(學唱整首曲子)生:齊哼唱歌曲。9.師生合唱。師:很好!我們來個唱歌接龍如何?你們唱小羊部分，我唱老牛部分，加上柯爾文手勢動作，請同學們站起來唱。師:反過來，你們唱老牛部分，我唱小羊部分。10.生生合唱。師:我們師生合作非常愉快!下面請這邊的唱小羊部分，那邊的唱老牛部分。生:分組唱。師:反過來，這邊唱老牛，那邊唱小羊。

(三)創編歌詞。（全班分4組）(略)

六、課堂小結

老牛和小羊跟我們一起度過了一節愉快的音樂課，體會了合唱帶給我們的快樂，讓我們再一次唱起老牛和小羊……今天的音樂課到此結束，謝謝大家!

教學反思；這節課在聽、唱、做的實踐中學習音樂；突出音樂的直觀感受，讓優秀音樂作品中美好的音樂形象，讓蘊涵在旋律、節奏、和聲、音色中的美妙的音樂音響，讓音樂活動、音樂游戲、歌唱、樂器演奏等音樂實踐來打動、感染學生，使他們從小熱愛音樂，把高尚的音樂當成陪伴終生的朋友”。本課主要通過學唱歌曲《老牛和小羊》，培養學生用聲音和動作表現音樂形象的能力；激發學生關心動物和熱愛大自然的感情；初步感受音樂來源于生活。以下是歌曲《老牛和小羊》教學實踐中的幾點做法，愿與大家共同探討： 一、創設貼近本地生活的情景，通過音樂活動培養學生自主學習的能力。“良好的開端是成功的一半，”如果進入課堂就一味的、單純的進行二聲部音樂技能訓練，也許根本就很難提起學生學習的興趣，更別談什么取得好的效果之類的話題了。本節課一開始，首先通過生活中熟悉的“小動物”介紹自己，使學生在不知不覺中熟悉了歌曲的節奏，而且拉近了師生、伙伴之間的關系。接下來進行的師生談話、學生分組討論、實際模仿等活動，給學生創設了動腦、動口的條件和機會，提高學生參與學習的程度，培養學生自主學習的能力。讓學生自己理解、感受音樂來源于生活，自覺把生活情景與音樂進行有機的結合，使音樂融入生活。另外，成功地訓練“老牛”、“小羊”兩者聲音的結合，無疑為接下來的學習打下了堅實的基礎；二、循序漸進，讓學生在學習中發散創造性思維。在重點學唱歌曲，真正完成二聲部練習的過程中，不能急于求成。首先在聲音結合成功的基礎上，加上音高進行二聲部的訓練，學生還沉浸在剛才成功的喜悅中，教師此時“加把火”，學生熱情高漲，很容易水到渠成。托爾斯泰曾經說過：“如果學生在學校里學習的結果是使自己什么也不會創造，那他們的一生將永遠是模仿和抄襲。”因此，在學生學會歌曲后，怎樣留下愉快的記憶，怎樣發散他們的創造性思維，是需要解決的問題。我在教學過程中，啟發學生設計不同的形式進行表演，結果有一些組的學生加上了滑稽的動作，另一些組重點夸張了聲音，還有一些組甚至稍微有點兒劇情，出現了比預想還要好的效果。所以在重點教學這個環節中，教者應該遵循循序漸進的原則，使學生在生動活潑的演唱過程中感受學習音樂的樂趣，并且在參與學習的過程中既經歷學會歌曲的過程，又經歷“創新”這個思維過程：既學到知識，又學會思維方式；三、在音樂活動中培養學生創作、表演、和與他人合作的能力。新音樂理念告訴我們：“要運用多種形式，培養學生的想象力和創造力。”孩子們好動，想象力豐富，在課堂的最后，我組織學生進行了情景表演，意在呼應“使音樂融入生活”這個設計意圖，而且自身也參加了這一活動，讓他們發揮潛能，貼近生活，親近教師與同伴。通過整節課中進行的幾個活動，我深深地感到，在小學的音樂課堂教學中，不僅僅是讓學生學會知識那么簡單，還應該重視、培養學生的創造、表演和與他人合作的能力，讓學生既長知識，又長智慧，達到更好的教學效果。