小學“書香班級”建設策略研究

【內容摘要】本論文探討了普通小學在進行“書香校園”建設過程中，各班級的一些具體、有效的創建策略，試圖以“書香班級”的創建來達到“書香校園”建設。

【關鍵詞】普通小學校園文化建設 對策研究

一、加強小學生課外閱讀勢在必行

課外閱讀是課內閱讀教學的延伸和補充，對提高學生讀寫能力，擴大學生知識，發展思維，培養學生閱讀興趣，陶冶情操，促進學生志向的形成起著重要的作用。因此，從小學階段開始，就必須加強學生的課外閱讀。《語文課程標準》在這方面也提出了明確的要求：“課外閱讀總量不少于5萬字（第一學段）”、“課外閱讀總量不少于40萬字（第二學段）”、“擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字（第三學段）”。這是我們在進行課外閱讀時必須達到的遵循。

一、加強學生課外閱讀勢在必行

（一） xxx小學校學生課外閱讀現狀：這是一群擁有不同社會背景、家庭環境、生活經驗、價值觀念的孩子。這些孩子正處于身體、心理教育的最關鍵時期，可是由于社會大環境的影響，這些孩子的課外閱讀情況極為不樂觀。我們曾以問卷調查、現場訪談等形式，對全校師生、學生家長、部分社區居民進行了調查，得到的結果如下：不喜歡閱讀的占56 %、不主動閱讀占84%、每天能用30分鐘閱讀課外書的占41% "、一個學期大約讀2本以上課外書只占15%……

（二）深刻認識小學階段加強課外閱讀的意義：無論從哪個方面說，小學階段都是一個人人生中十分重要的階段。從小的方面說，這是形成小學生學習觀的重要時期。從大的方面說，加強課外閱讀是落實國家教育部提出的立德樹人根本任務、完善中華優秀傳統文化教育、強化社會主義核心價值觀教育的重要抓手，是全面落實《語文課程標準》關于課外閱讀要求、構建義務教育階段學校師生課外閱讀體系、切實提高師生的人文素養和思想內涵、不斷提升育人質量，努力辦好人民滿意的教育的重要途徑。

二、xxxx小學校“書香班級”建設的基本策略

策略一、營造濃厚的課外閱讀氛圍

（一）教室里張貼有關“閱讀”的名人名言：教室是每個孩子在學校待的時間最長的場所，教室文化對孩子們的閱讀興趣起著不容小覷的作用。學校要求，教室墻壁作為班級文化的展示欄，每半學期必須更換一次，主要用于展示孩子們的暑假作品、閱讀成果，教室后面的黑板報主題是“腹有詩書氣自華”，主要內容有詩歌、古文、名家箴言，時時刻刻提醒孩子們：世間還有大量好書，等著我們去翻閱。

（二）征集閱讀文本，建立班級“讀書角”：每學期，學校都為每個班級購買一定數量的課外書籍，并要求在年級、班級之間進行“輪轉”，實現課外書籍利用的最大化。除此之外，每班還可發動師生向班級捐書、贈書，充實班級課外書籍資源。每個班級建立“讀書角”，陳列課外書籍；設立課外書籍管理員，對課外書籍的借閱進行登記和保全管理；班級還成立了“小書蟲俱樂部”，孩子們把自己的課外書放到這里，互相借閱，提高了孩子們的閱讀興趣。

（三）制定閱讀考核方案（獎懲措施：學校要求每個班級制定適合自己班情的《課外閱讀考核方案》，通過評比，評出“小書蟲”“ 閱讀之星”“ 閱讀達人”“ 閱讀大王”等榮譽稱號，并給予一定的精神獎勵。而對于那些閱讀馬虎、敷衍了事的學生，則可以實施一些特殊的“懲戒”措施，如：在班上給大家朗讀、為借閱書籍服務等，間接培養他們的閱讀興趣。

策略二、多舉措開展讀書活動

（一）進行閱讀技能指導：針對學校學生閱讀的實際情況，結合《語文課程標準》中對閱讀（尤其是“朗讀”）的目標要求，學校組織教師認真學習了《標準》對各學段“閱讀”的表述：第一學段：學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。第二學段：用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。第一學段：能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

（二）提供有效的讀書指導：如今的書籍名目繁多，而小學生年齡小，好奇心強，鑒別能力低，面對各種各樣的課外讀物，或順手拈來就讀，或為獵奇而讀 ，甚至讀了一些不健康的讀物，這往往會產生負面影響。因此，學校要求教師在選擇讀物上作好指導。如：可以結合語文文本的學習，向學生適時推薦《夏洛的網》《海底兩萬里》《中國神話故事》等童話小說 、中外名人故事等。內容涉獵多個方面，引導學生多讀一些對自己的成長有幫助的書。接下來就是指導學生學會選擇閱讀方法，進行有效閱讀。閱讀方法有很多，如瀏覽性的泛讀、品味性的精讀、探求性的速讀，還有圈點符號法、摘錄批注法、邊讀邊思考的方法等。這些方法可以逐步傳授給學生。

（三）保證校內、校外的閱讀時間：校內做好課外閱讀的“晨讀 "午誦 "暮省”。 利用早晨預備后的十分鐘進行經典誦讀，本學期讀的是《老子》和部分詩歌，與經典為伍，向先賢致敬。每天中午有二十分鐘的午間閱讀時間，老師和孩子們一起閱讀；每周二有一節晨誦課，師生共同徜徉在詩歌的海洋中；每周的共讀課，我對孩子們進行簡單的閱讀指導，更重要的是進行閱讀體驗的交流，三年級的孩子已經有了不少奇思妙想；由于我的班距離走廊書吧最近，近水樓臺先得月，我幾乎每次課間都能看見我班上的幾個小書蟲在那邊看得如癡如醉。每天下午放學前，我都要求學生利用十分鐘左右的時間對一天的讀書進行反省。校外閱讀開展好親子閱讀、家校共讀、社區閱讀。為了培養孩子們的閱讀興趣，學校還積極發動家長，要求學生在完成家庭作業以后，鼓勵學生能自覺主動地閱讀課外書籍，時間不少于15分鐘，并學會與家長一起分享自己的讀書心得，書寫親子共讀存折。同時，學校還定期聯系社區，開展一些閱讀的興趣活動，調動家長、學生的閱讀興趣。有了時間的保證，學生就容易養成自覺閱讀的習慣。

（四）形成新的課本資源——校本化課程：經過近一年的實踐，學校成功打造了5個“書香班級”，學生整體閱讀興趣極大提高，“書香校園”目標基本達成。學校在總結“書香班級”的經驗上，形成了一套基于課外閱讀的校本化課程資源，如：課本中的神話故事集、古詩詞誦讀選編、名人故事匯等，并將在全校推廣使用。