春雨教學設計

歌曲分析：這是一首一段體，E大調的兒童歌曲。在歌曲的開始部分，作者加上了四個小節的引子，然后進入歌曲的主體部分，在結束的地方同樣加上了一個小節的尾聲，進一步增加了歌曲活潑跳躍的情緒。

學情分析：二年級的學生活潑好動，具有一定的表現能力。從歌唱能力來看，基本能夠做到用連貫、自然的聲音歌唱，但是經常還會出現喊唱的狀態，特別是在演唱歡快、活潑的歌曲的時。本首歌曲的情緒是歡快、活潑的，這就需要用連貫、有彈性的聲音來進行演唱，表現歌曲歡快的情緒。通過兩年的歌唱學習，學生已經技能能夠用連貫的聲音來表現抒情、優美的歌曲情緒。而怎樣讓歌聲既連貫又有彈性，將是本首歌曲演唱的技能難點。

通過對歌曲的分析，我們可以發現歌曲的節奏中出現了附點八分音符，以及八分休止符。這兩個音樂知識是二年級的學生還沒有認知過的新知識。除此之外，歌曲中的其他節奏都是學生已經能夠獨立認知的節奏。因此，我們可以判定，附點八分音符，以及八分休止符的時值將是學生學習時遇到的節奏難點。同時，引子和尾聲采用了完全相同的歌詞，不同的節奏，這也將是二年級學生在演唱歌曲時將會遇到的較大的困難。從歌曲的旋律來看，旋律流暢，跳動不大，將不會對學生的演唱帶來大的困難。

教學目標：1.在演唱活動中感受歌曲歡快活潑的情緒，能夠樂于用自己的歌聲來進行表現；2.在音樂活動中進一步感受、認識四分、八分音符，能夠準確地掌握音符的時值長短；3.在演唱活動中能夠保持良好的歌唱狀態，在連貫的呼吸支持下自然地歌唱；4.通過聆聽、模仿的方法，嘗試著視唱一至二小節樂譜。

教學重難點：能夠用歌聲表達歌曲歡快活潑的情緒。教學課時：一課時；教學年級：二年級

教學過程：

一、情景導入（12分鐘）

1.呼吸氣及發聲練氣（1分鐘）。教學行為：教師播放課件（背景音樂+雷聲+雨聲），配合春的畫面;教師和學生一起聞花香，練習呼吸氣;用“嘀嗒嘀嗒”發生練習，師強調聲音狀態。2.節奏練習（3分鐘）。教學行為：出示節奏卡片：教師讀出節奏，有節奏的地方一邊拍節奏一遍讀，空格的地方只按節奏讀歌詞，不拍節奏。引導學生填出節奏。3.讀節奏。教學行為：教師給出標準拍，學生讀節奏；關注學生讀節奏的狀態，要求輕聲、高位置地讀；關注學生的節拍感，按照四四拍強弱規律來讀出節奏。4.歌曲難點節奏解決（8分鐘）。教學行為：課件出示節奏，教師范讀歌詞（按節奏讀）；生讀節奏；教師關注學生讀的狀態，第一遍要求高位置、輕聲地讀。（教師要切實關注學生是否做到，沒有做到教師需要再次師范，學生可多練習幾次）5、學習歌曲的第一樂句。教學行為：課件出示歌譜；師單手談伴奏、單手指揮，學生演唱；關注學生歌唱狀態，用歡快、連貫的聲音，輕聲歌唱；特別關注第一、三小節。6、學習第四樂句。教學行為：出示歌譜;教師范唱，注意唱出情緒;教師單手彈琴、單手指揮;生演唱;關注學生歌唱狀態，用連貫的聲音，輕聲歌唱;注意休止符的停頓，如果出現錯誤，教師采用師范的方式進行糾正。7、播視頻聽范唱（點課題）。教學行為：師播視頻點課題；師板書課題；生齊讀課題，師強調聲音的狀態。8、師范唱歌曲。教學行為：出示歌譜；教師自彈自唱

二、歌曲學習（15分鐘）

1.再次聆聽

2．學習歌曲第一至四樂句。

師：在春雨的歌聲中，你們都聽到誰在說話。（生答）

教學行為：第一樂句學習。1.當學生回答出種子在說話后，及時出示這一個音樂形象對應的歌譜。2.教師范讀，生模仿3.教師關注學生附點音符是否讀準確，采用反復示范的方法進行糾正。4.關注學生的發聲狀態，要求高位置輕聲地讀。5.教師帶著學生，加上表演的形體動作讀。師：種子剛剛從冬眠中睡醒，一邊說著一邊還伸著懶腰。

第二樂句學習。1.當學生回答出梨樹在說話時，教師及時出示歌譜；2. 教師范讀，生模仿；3.教師關注學生附點音符是否讀準確，采用反復示范的方法進行糾正；4.關注學生的發聲狀態，要求高位置輕聲地讀；5.教師帶著學生，加上表演的形體動作讀。6.生做完后，教師范唱這一樂句。（1）師單手彈琴，單手指揮范唱（2）師單手彈琴、單手指揮生模唱這一樂句。（3）關注學生的歌唱狀態，要求輕聲連貫地歌唱。（4）加上動作演唱

第三樂句學習。1.當學生回答出麥苗在說話時，教師及時出示歌譜；2. 教師范讀，生模仿；3.教師關注學生附點音符是否讀準確，采用反復示范的方法進行糾正；4.關注學生的發聲狀態，要求高位置輕聲地讀；5.視唱歌譜（1）出示歌譜（2）師單手彈琴，引導學生視唱歌譜； 6.教師范唱這一樂句歌詞。（1）師單手彈琴，單手指揮范唱；（2）師單手彈琴、單手指揮生模唱這一樂句；（3）關注學生的歌唱狀態，要求輕聲連貫地歌唱；（4）加上動作演唱

第三樂句學習。1.出示歌譜教師范唱樂句2.教師單手彈琴、單手指揮，生演唱這一樂句。3.師示范這一樂句的表演動作，生加上動作演唱。

3.師生接唱活動。師：春天是一個生機勃勃的季節，種子從泥土里發出了新芽，花兒在枝頭上開了，孩子們也來到了郊外種下小樹苗。現在老師想和你們合作來演唱這首春雨的歌。老師唱歌譜中藍色的部分，你們唱綠色的部分。

3.學習歌曲引子的尾聲。學習引子樂句師：“滴答滴答”下小雨了，小雨正唱著快樂的歌兒。

學習尾聲樂句師：在雨中孩子們快樂地和小雨在對話。

三、完整演唱歌曲

師：有了春雨的滋潤，種子、梨樹、麥苗才能快快地長大，春雨帶來快樂春的信息。在小雨中，我們也在快樂的長大。聽，“滴滴答答”的小雨正在邀請我們和它們一起快樂地歌唱。

教學行為：1.師雙手伴奏，生演唱。2.繼續關注學生的歌唱，發現問題及時糾正。

師：春雨淅淅瀝瀝，它播撒著快樂；春雨點點滴滴，它預示著希望。最后，讓我們一起唱起這首快樂的的歌，揮揮手和春雨說聲再見。

教學行為：1.播放錄音伴奏，生隨音樂演唱；2.教師指揮，在唱到第一、四樂句時代學生用動作進行表演。