借形創造 讓心飛揚

一、材料激發興趣，觀察利于創造

石頭、蛋殼、棉花、乳膠、沙子、繩子、氣泡沫、水管、報紙、蔬菜等廢舊材料，借助墨汁、顏料和孩子們的巧手，一幅幅有創造性的畫面便躍然紙上。提供豐富多樣的工具材料是為適合幼兒的興趣、愛好、滿足幼兒不斷探索發現的需要，是必要的物質條件。教師必須為幼兒提供不同性質的材料、工具，允許幼兒有自主選擇自己偏愛的表現方法的機會，使每個幼兒都能充分發揮自己的特長，體現自身的價值。撕紙、色塊顏料、廢舊的紙盒、蔬菜、水果乃至于孩子畫錯的一筆都是能為孩子打開思路，只要孩子們細心觀察，大膽操作，總會有意想不到的成果。小班幼兒剛入園，思維沒有定勢，利用各種蔬菜、水果進行借形創造的活動。主題《瓜果樂》中，孩子們從家里帶來了許許多多的蔬菜水果，我們用藕片橫切面、豎切面，圣女果、香蕉、蘋果、黃瓜、大辣椒之類，幼兒利用蔬菜水果進行拓印，等顏料干后對自己的拓印圖形進行想象，幼兒展開了豐富的想象力并用勾線筆畫出想象后的物體。有的小朋友說這個藕片像七星瓢蟲的身體，我就加上了頭和觸角、腳。有的小朋友說小圓點像毛毛蟲的身體，一節一節的，我加上了眼睛和腳，就變成了毛毛蟲。中班幼兒有了一定的生活經驗和一些繪畫基礎，但不受外界影響和束縛，往往會出現異想天開的現象。在《收獲的秋天》主題活動中，幼兒收集了各種各樣的樹葉，不同形狀的樹葉材料為幼兒插上了想象的翅膀，“藏族姑娘、花傘、穿裙子的小姑娘、老爺爺的眼鏡、卡通汽車”等等，那可都是孩子們用落葉精心添畫后的創想作品。多種色彩的樹葉拓印，在孩子們的想象中，又變成了魚、美女、望遠鏡……大班主題活動《生姜創意秀》，引導孩子仔細、有順序的觀察畫面，幼兒慢慢說出自己的想法“它是獨眼獸、它是恐龍、它是笤帚、它是太空航母……”我肯定了他們想法的同時又引導孩子們借助顏料、輔助材料開始創意操作。在孩子們天馬行空的創作后，再將所有的作品陳列出來，跟孩子們共同欣賞點評創意之作。在《筷子變形記》主題活動中，長長的筷子請孩子們討論它象什么，雖然是簡簡單單的一個圖形，但在孩子的大膽想象下，它變成了花，變成了雨傘，變成了木偶，變成了大樹……在這個過程中孩子們想象的靈感被激活了，創作的火花不斷的迸發。

二、共同走進生活，積極體驗樂趣

陳鶴琴先生認為“大自然是我們的活教材。”他主張讓孩子們多到大自然中去學習，獲取直接經驗，讓大自然啟發孩子的想象力創造力。借形創造，貼近幼兒生活的選材，輕松愉悅的游戲情景，潛移默化地培養幼兒的想象力和創造力。孩子們通過親近大自然，聆聽大自然的聲音，充分感受著大自然獨特的氣息。因此，我們要常常帶孩子走出活動室，走到戶外，讓孩子感受大自然中的各種奧秘。在平時的生活中我積極引導孩子多觀察身邊的事物，對大自然的物體進行借形創造。當孩子們散步時，看到墻上下雨后斑斑駁駁的印記，請孩子們橫著看、豎著看、走動著看，說出自己所觀察到的內容，孩子們開始大膽發言：那是宇宙飛船、那是我家的茶幾，那是媽媽和寶貝在擁抱，是狗狗們在玩倒立……每個人都為了表達自己的所見，都對著墻壁發呆觀察而思考。大班《在馬路邊》的主題活動中，教師先請孩子們細心觀察馬路邊的各種情形，孩子們利用收集到的各種廢舊材料進行豐富的想象，呈現出一幅幅生動有趣的汽車作品、高樓大廈、樓房變形記等等。

三、由簡單到復雜，創新激發思維

在小班主題《顏色大風吹》活動中，幼兒每人各持一根絲帶，邊聽音樂邊拖拉絲帶，當聽到舒緩的音樂幼兒輕柔的舞動，當聽到活潑的音樂幼兒也跟著歡快起來，幼兒通過自身的體驗畫出直線、波浪線、曲線，并在愉快中落實畫各種線條的能力。小班孩子簡單的線條激活了孩子們的想象力，同時也培養了幼兒拖拉出各種線條的能力，對色彩初步感知與組合，幼兒興趣是極高，這就是美術教學的目標所在。中班活動《報紙的力量》，一人一張報紙揉成團，讓孩子們觀察再開始拓印，出來的形狀都不一樣，從不同的角度讓幼兒觀察、思考，就會給他們帶來思考后的快感。拿著孩子們做的創意畫，教師提問：小朋友看這像什么?孩子們說: 雪人、烏龜、牛……轉個方向:現在像什么呢?他們說像天鶴、雞腿、蝸牛……轉個方向再問：現在這個像什么?他們說:蝴蝶、豹子、老爺爺……再轉個方向，孩子們沒等我說，就說出了它像水杯、大樹、玫瑰花、媽媽的帽子。給幼兒提供了獨立思考的時間和空間，每個小朋友都說出了自己的想法:我覺得像……，我覺得應該是……，而不是跟著別人的想法走。我們還可以利用一些可塑性比較強的物體，如瓶子、絲瓜、鉛絲、鋼絲球等等，讓幼兒大膽想象，大膽創意。大班主題《小人物》中，教師給每個孩子一張紙，請幼兒撕紙，并且想象自己要做一個什么樣的自己，利用勾線筆，羽毛，毛球等等輔助材料請幼兒展開創意想象制作，體驗成功的樂趣。大班的幼兒，還請他們進行了組合立體的創意創作，把美術活動中的技術與想象有機的結合起來。我們通常用勺子、牙刷、盒子、瓶子等各種生活用品中對其進行藝術性的改造、組合，可以使單次創作，也可以使多次創作，使幼兒的好奇心在制作想象的過程中得到了充分的滿足。

四、教師積極評價，體驗成功樂趣

評價的目的是更進一步激發他們的自豪感、成功感、再探索、再創造的欲望、進一步萌發幼兒的想象意識。孩子的作品有時雖然很稚嫩，但每個幼兒可以充分發揮自己的長處，展開想象的翅膀，使活動更顯得輕松有趣。在活動環節，老師對他們的作品要表示肯定，對幼兒的努力表示信任，對他們的點滴創造表示贊賞。在評價幼兒的作品中教師應當正面評價每一個幼兒，哪怕是細微的進步都要加以表揚，對其不足的地方則用建議的方式、商討的口吻提出修改意見。我經常請幼兒把自己的畫編個故事回家講給父母聽，這樣不僅豐富、完善了幼兒的想象力，進一步提高了幼兒的口語表達能力，幼兒從成功中增加了信心，提高了對借形創造活動的興趣。