松鼠教學設計

教學目標:1.通過閱讀，概括松鼠的特征；2.通過比較，體會文章形象、生動地說明事物的方法；3.自覺養成愛護動物、保護環境的良好習慣

教學重點:學習用擬人等手法形象生動地說明事物。

教學準備:有關課文的課件。

教學過程:

一、猜謎揭題，激發興趣

同學們，你們喜歡猜謎語嗎？今天老師給大家帶來一個謎語，看誰能猜出來？“叫鼠不是鼠，尾巴像掃帚，喜歡樹上住，松果當食物。”（誰來說一下？）對啦，是松鼠。（電腦出示圖片。）你們看到它的圖片，你認為它是一種怎樣的動物？用你的話來說一說，今天我們就一起來學習松鼠這一課。

二、作者介紹

三、初讀課文，整體把握

１、提出自讀要求，引導學生自讀：過渡語：課文中是怎樣描寫松鼠的呢？下面請同學們自己讀這篇課文，想一想，課文從那幾個方面描寫了松鼠？下面開始讀，看哪位同學學得認真，收獲最大。２、通過讀課文，你對松鼠有了哪些了解？你認為松鼠是一種什么樣的動物？誰來說一下？

四、精讀課文，感悟課文

１、學習課文的第一段：同學們學得非常好。老師也覺得松鼠是一種美麗可愛的動物。現在教師請同學們來讀一讀課文第一段，找出課文第一段的中心句，想一想，課文圍繞這一句話從哪幾方面來描寫松鼠的？２、學生匯報：主要包括：面孔、眼睛、毛、尾巴等幾個方面。３、比較句子：剛才同學們都介紹得非常好，（出示課件）看看這段話，讀一讀，你覺得哪一種寫法更好一些。為什么？４、指導朗誦課文第一段：第一自然段生動形象地寫出了小松鼠的美麗可愛，誰能有感情地朗讀課文第一自然段，把它美麗可愛的樣子讀出來。二、總結第一自然段的學習方法同學們想一想，我們在學習第一自然段的時候，是按照怎樣的順序學習的？誰來說一下？課文不僅從外形上說了松鼠的可愛，還從其他方面進行了描寫，現在你可以選擇自己喜歡的自然段，小組進行討論，互相補充。

五、學生自學課文，匯報交流，教師指導

分組介紹課文學習情況，要求按順序說完整：

⑴第二段主要講了小松鼠十分機靈：板書：活動①它們是十分警覺得，只要有人稍微在樹根上觸動一下，它們就從窩里跑出來，躲在樹枝底下或者逃到別的樹上去。②夏夜（活動時間）。③它好象很怕強烈的日光，白天躲在窩里歇涼，晚上出來練跑，玩耍，吃東西。

⑵第三段主要說了松鼠是怎樣搭窩的。板書：住①出示課文，學習有關順序的“先……再……然后”練習說話。并利用這些詞語說一段話。②（運用擬人化手法生動地說明事物的特征。）

⑶第三段主要說了松鼠主要吃些什么？①它常常直豎著身子坐著，……用前爪往嘴里送東西吃。（讓學生坐在椅子上邊介紹邊模仿。）②為什么說松鼠很機靈？③冬天怎樣覓食?

六、總結歸納

１、下面請同學們迅速通讀全文，同桌互相思考討論：課文介紹了松鼠的哪幾個方面？全文可分為幾大部分？每部分都寫了什么？２、今天我們從外形和生活習性方面了解了松鼠的美麗可愛，關于松鼠你還想知道些什么？誰來說一下？