信客

一、教材分析

《信客》是人教版語文八年級上冊第二單元的一篇自讀課文，是著名學者余秋雨所寫的一篇散文。本單元課文都是以“愛”為主題，述說對普通人，尤其是對弱者的關愛。意在引導學生關注小人物的命運，關愛和敬重那些平凡而偉大的人，從而陶冶自己美的情操。本文敘寫了兩代信客的命運。老信客因私裁客戶的一條紅綢而失信于人，他自感“名譽糟蹋”而尋求年輕人；年輕人因最終不好回絕而當了第二代信客。他銘記老人的話，恪盡職守、任勞任怨、誠信無私、善良寬容，最終受到了人們的敬重。作者贊美了他們無私奉獻的崇高精神。

二、學習者特征分析

八年級學生對文章字、詞、句的理解以及整體把握能力有了一定的基礎，對散文這一文體的學習也有了一定程度的把握，同時他們正處于人生價值觀的形成時期，而現實社會中的眾多的人缺乏誠信，功利思想比較嚴重，這對中學生的影響較大，致使許多學生在學習和生活方面不講誠信，忽視誠信思想對人生和社會發展的積極意義，對平凡而偉大的小人物關注也不夠。因此，對中學生的誠信教育和愛心教育不容忽視，這都需要教師在教學的過程中進行適時的教育和引導。

三、教學理念

努力踐行“巧用情境，引導探究”的教學模式，積極倡導和實踐新課標“自主、合作、探究”的學習理念以及“學生主體，教師主導”的新型教學理念，以“問題”情境的設置為主線，借助“圖片”“語言”情境和多媒體課件，激發和調動學生的學習積極性，引導學生在合作與交流中培養主體意識、合作意識，在讀寫實踐中培養和提升思維與表達能力，在作業練習中加強知識的積累和思維表達訓練，在對人物形象的解讀中接受誠信教育和愛心教育，使學生在聽說讀寫等方面都能得到有效的提升和發展。

四、教學目標

（一）知識與能力。1、了解作者及背景；2、積累重點詞語；3、了解信客的職業道德和優秀品格。

（二）過程與方法。1、在自主、合作、探究中把握文章脈絡，理解文章的思想內涵；2、在實踐中提升書面表達能力。

（三）情感、態度與價值觀。1、培養誠實守信的品質，樹立誠信為本的做人理念；2、懂得關愛和敬重平凡而偉大的人。

五、教學重點與難點

1、教學重點：感受信客的品格和精神，懂得關愛和敬重平凡而偉大的人；2、教學難點：把握文章脈絡，理解文章的思想內涵。

六、教學策略

（一）教法。根據《新課標》的要求以及略讀課的特點，采用如下教法： 1、情境設置法，巧妙借助圖片、問題、語言示例等情境，調動學生的學習積極性，開啟學生的思維，鍛煉和提升學生的語文表達能力；2、多媒體教學法。利用信息技術創設情境，提供學生學習的資源。這一方法能增強教學的信息容量，使教學更為直觀、形象，有助于加強學生對文本的理解，提升學生的閱讀和書面表達能力；3、引導探究法。學生是學習的主體，老師是學生學習的組織者和引導者。我將借助多媒體和精心設置的情境，開展教師主導、學生主體的探究性教學活動，引導學生對文本進行探究分析，從而達到提升學生的閱讀和寫作能力的目的。

（二）學法。1、概括法：在對文章的整體感知中概括文意，提煉信客的優秀品格；2、讀寫結合法：在朗讀中感知，在寫作表達中提升，使讀寫相輔相成；3、積累法：在作業練習中積累字詞和精彩語句，揣摩品味體會余秋雨散文的語言特點。

（三）教學資源。供教師使用的資源：自制ppt課件。供學生使用的資源：課本，教師自制的ppt課件。

（四）教學時間：一課時

七、教學過程：

（一）設置圖片情境，導入新課：1、課件出示問題及圖片（郵政郵箱、電話、手機、電腦），讓學生思考：由下列這些圖片，大家想到了什么？2、老師拋出問題“20世紀初的城市與鄉村是怎樣聯系的？”，引導學生思考，同時口頭介紹作品的背景，引出本文的學習；3、出示課件，引導學生了解作者及其作品；4、檢查預習，給漢字正音。要求一學生讀課后“讀一讀，寫一寫”，集體正音，然后出示課件，學生集體朗讀鞏固。

（二）速讀課文，整體感知：課件出示問題，要求學生速讀課文，整體感知文意，體會文章思路。整體感知：說說你的理解：說說文章中各個小節的內容，體會文章的思路。做信客的緣起 怎樣做信客 為何不做信客 當老師和校長

（三）問題研討：談談你的觀點

課件出示問題，將學生自然分成四個小組，每組一個問題進行合作探討，然后班級交流。

問題研討：談談你的觀點

1、信客這一職業有怎樣的特點？你是從哪兒看出來的？2、年輕信客是一個怎樣的人？說說你的理解；3、作者在寫年輕信客之前，為什么先寫一個老信客？4、作者重點寫了年輕信客的什么事跡？為什么重點寫？

（四）拓展延伸：訴說你的心聲

1、課件出示問題：“請你任選一位信客，結合他的生平事跡，給他寫一個墓志銘。”同時進行必要的提示。讓學生明白墓志銘的寫作要求；2、課件出示有關名人的墓志銘示例，學生在朗讀中體會墓志銘的寫法；3、學生3分鐘寫作練筆；4、學生進行交流，老師展示示例。拓展延伸：訴說你的心聲

（五）課堂小結：出示課件，總結信客職業的特點，引導學生朗讀，對學生進行必要的思想教育。

（六）布置作業

課件出示作業，要求學生課后完成：1、余秋雨先生的散文語言很有特色，請在筆記本上摘抄出你認為精彩的語句，并簡要說說它的美感；2、隨著社會的發展，信客這種職業早已消失，但誠信永遠是做人之本，請結合現實生活和自己的經歷，寫一段話，談談你對“誠信”的理解。

八、教學評價與反思

在教學設計與實踐中，我努力踐行“巧用情境，引導探究”的教學模式，將新課標“學生主體，教師主導”的新型教學理念與“自主、合作、探究”的學習理念相融合，以“問題”情境的設置為主線，借助“圖片”“語言”情境和多媒體課件，激發和調動學生的學習積極性，引導學生在合作與交流中培養主體意識、合作意識，在讀寫實踐中培養和提升思維與表達能力，在作業練習中加強知識的積累和思維表達訓練，在對人物形象的解讀中接受誠信教育和愛心教育，力爭使學生在聽說讀寫等方面都能得到有效的提升和發展。