淺談交互式電子白板在小學英語故事教學中的應用

【內容摘要】隨著信息化的普及，多媒體技術也在教學領域奏響了新的樂章，交互式電子白板在課堂教學中的應用也越來越廣泛。利用交互式電子白板輔助教學，能夠優化課堂結構，提高教學質量，使學生積極主動地參與到課堂活動中，師生的互動與合作增強了課堂的實效性。本文立足于教學實踐，通過本人自教學以來在講授冀教版小學英語課程中的經驗和體會，用故事教學實例從預設故事、建構故事、解構故事和總結故事這四個方面，以希沃白板為例來闡述交互式電子白板在小學英語故事教學中的應用。

【關鍵詞】交互式電子白板 故事教學 信息技術 應用

一、創造情景，預設故事

小學英語課本中的故事類型比較單一，大部分都是寫人和敘事性的。利用交互式電子白板的多媒體資源導入視頻、音頻、圖片和網頁鏈接來創造故事情景，使整個故事具有生動性，活靈活現的將故事展現在學生面前，讓文字從課本中走出來，讓學生根據圖畫想象故事情節，根據視頻猜測故事中心思想。此環節教師以啟發學生的創造性思維為核心，促使他們進行關聯性的思考，為教授新課做下鋪墊。

二、提問探究，建構故事

故事教學重在對文意的理解，文本的句型和詞組不作為考試的重點，而學生對故事有了初步印象，在頭腦中勾畫出故事的輪廓，才是解構故事的關鍵，那么學生如何才能自己在頭腦中建構起故事的框架呢？我通過提問引導的方式，并利用白板輔助教學，和學生一起通過不同層次的問題來探究文本，初識故事。

如在講四年級下冊第六課Little Zeke時，先告訴同學們Little Zeke 是一個小孩的名字，本課咱們要一起來認識一下他，再讓學生們提出自己的問題，帶著問題來看視頻。首先，引導學生，如果Zeke 是你的一個新朋友，他現在就站在你的面前，你會問他什么問題呢？你想了解他些什么呢？學生們提出了很多不同的問題，如Zeke是男孩還是女孩？他住哪？他幾歲了？他還有些什么朋友？他是一個怎樣的人？等等，這些問題也恰恰是了解故事的關鍵所在。

其次，配合交互式電子白板，我用思維導圖工具，將學生提出的問題歸納起來，幫助學生梳理知識結構，讓學生跟上教學思路，條理清晰，容易記憶，完成啟發式講授。緊接著播放前兩幅圖的故事視頻，用白板中聚光燈的功能顯示第一個問題， “Is the Little Zeke a boy or a girl?” ，讓學生誰提出的這個問題，自己來解決問題，別的同學也可以幫著解決問題，誰回答對了給予一定的獎勵，以增強學生的自信心。再接著播放三、四幅圖的視頻，用白板中鉛筆的功能將第二個問題“Where does little Zeke live?”圈出來，讓學生一目了然。由于小學生的記憶力、聽力能力和理解能力有一定的局限性，兩幅圖為一組進行視頻播放，層層深入，慢慢了解little Zeke的真面目，讓學生對人物產生好奇心，有利于學生迫切去解讀課文，同時也降低了教學難度。當整篇課文看完后，教師提出問題“What do you think of Little Zeke?”，學生們積極討論，答案層出不窮，四人一組將自己對Zeke的看法說給其他人聽，多方面潤色了人物形象，另人物形象飽滿、鮮活。使學生腦海中建構了一個身材矮小、樂于助人、積極向上、善解人意的小齊克形象。

通過提問、思考、解答、再提問的過程，學生和老師朝著一個目標共同努力尋找答案，培養了默契，增進了友誼，同時也提高了課堂效率。“課堂效率需要教師的努力，需要學生的參與，更需要教師與學生的協同合作。”[1]

三、人機互動，解構故事

利用交互式電子白板講授故事，人機互動，突出了學生的主體地位，優化了課堂結構，易于突出重點，突破難點，營造了一種師生合作、互動、交流的良好環境，創造了互動課堂這一教學模式。白板教學，圖文并茂，游戲性強。學生為了能夠親手操練游戲，自主去記憶新知，快速掌握所學知識，這樣不僅增強了學生的求知欲并且提高了學習的主動性。利用白板進行教學，使學生在玩中學，學中玩，充分調動了學生學習的積極性，發揮了教師的引導作用，突出了學生的主體地位。

四、融入情感，總結故事

利用交互式白板教學，對學生的情感教育比較到位。多媒體動畫和視頻充分調動了學生的感覺器官，通過感人的聲音效果和生動鮮明的動作效果，使學生融入其中，身臨其境，從而調動學生的情感因子，達到對故事中心思想和人物個性的理解，營造了一種體驗式的創新教學模式。恰當地利用白板進行教學無疑是高效、便捷、先進的，但這一高新技術仍需教師們潛心研究。不靈活的白板操作也會使課堂效率大大降低，導致學生失去聽講的興趣，即使英語教師都經過了白板的培訓，但仍有大多數教師不能靈活運用，做出專業性的操作。交互式電子白板的使用對教師在實踐中有很強的操作要求，是對教師技能的嚴峻考驗。利用白板做出高水平的課件仍是很多教師專業技能發展的瓶頸，尤其是對信息技術落后地區教師的極大挑戰。交互式電子白板達到了教育無痕，潤物細無聲的效果。交互式電子白板創造了一種活躍的互動課堂模式，豐富有趣的課堂活動可以提高學生的課堂參與度，使之在寓教于樂的環境中吸納知識，讓學生愛上英語，喜歡上英語課。

愉快的教學氛圍容易建立起融洽的師生關系，良好的師生關系能夠促進更多教學活動的開展，而教學活動的有效進行也營造了和諧的師生關系，這種良性循環，正是我們所追求的理想教育模式。作為新時代的教師，我們應該緊跟時代步伐，不斷學習先進的信息技術，并且擅于將相關的信息技術融入到教學實踐中，創新教育思路，激發學生的學習興趣，提高教學實效性。